3.1. Классификация учебных проектов
Таблица 4
Типологические признаки проекта
Доминирующая деятельность учащихся
Предметно- содержательная область
Число участников
Координация
Характер контактов
Практико- ориентированная
Монообъекты
Индивид
Открытая (явная)
Внутри- классные
Исследовательская
Внутри- школьные
Информационная
Межпредметные объекты
Группа
Скрытая (неявная)
Внутригородские
Творческая
Региональные
Международные
Продолжительность
Мини- проект (1-2 урока)
Краткосрочные (4-6 уроков)
Недельные
Долгосрочные (годичные)
Для рациональной организации работы необходимо понимать, что проекты бывают разные.
Обычно при классификации учитываются типологические признаки [16, с. 19] (табл. 4), приведенные ниже. Любой из учебный проектов, например, «Спасем озеро «Светлое» (Региональный конкурс социальных проектов «Я - гражданин России», Ханты-Мансийский автономный округ, г. Белоярский, 2003 г.) является практико-ориентированным, межпредметным (междисциплинарным), групповым с явной координацией, региональным, годичным проектом.Разберем классификацию проектов по комплексности и характеру контактов.
Еще по теме 3.1. Классификация учебных проектов:
-
История образовательных учреждений -
Методология учебной деятельности -
Научно-исследовательская работа -
Образование -
-
Архитектура и строительство -
Безопасность жизнедеятельности -
Библиотечное дело -
Бизнес -
Биология -
Военные дисциплины -
География -
Геология -
Демография -
Диссертации России -
Естествознание -
Журналистика и СМИ -
Информатика, вычислительная техника и управление -
Искусствоведение -
История -
Культурология -
Литература -
Маркетинг -
Математика -
Медицина -
Менеджмент -
Педагогика -
Политология -
Право России -
Право України -
Промышленность -
Психология -
Реклама -
Религиоведение -
Социология -
Страхование -
Технические науки -
Учебный процесс -
Физика -
Философия -
Финансы -
Химия -
Художественные науки -
Экология -
Экономика -
Энергетика -
Юриспруденция -
Языкознание -