СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И КОРРЕКЦИЯ РАЗВИТИЯ УМСТВЕНО ОТСТАЛЫХ
Раннее начало коррекционной работы с умственно отсталым ребенком позволяет максимально сконцентрировать дефект и предотвратить вторичное отклонения.
К сожалению, не все формы умственной отсталости могут быть диагностированы в младенчестве и раннем детстве.
В этом возрасте выявляются наследственные формы олигофрении и нарушения в строении и числе хромосом, а также выраженная умственная отсталость (имбецильность, идиотия). Работа с детьми раннего возраста, в условиях дома ребенка направлена на обогащение эмоциональных и личностных контактов со взрослыми и сверстниками, удовлетворение потребности в доброжелатеном внимания со стороны взрослого и сотрудничестве с ним, потребности в исследовании предметного мира. А также на стимулировании психомоторного развития.Коррекционная работа с малышами в семье, осуществляется при активном участии родителей. При систематической работе родителей с умственно отсталым ребенком раннего возраста под руководством олигофрендопедагога могут быть достигнуты значительные успехи в развитии малыша.
Специальных дошкольных учреждениях соблюдается щадящих охранительный режим: это прежде всего создание доброжелательной, спокойной атмосферы, предупреждение конфликтных ситуаций, учет особенности каждого ребенка.
Подготовка к обучению к школе осуществляется в течении всех лет обучения ребенка в детском саду и проходит в трех направлениях: формирование физической готовности; формирование элементарных познавательных интересов и познавательной активности и накопление знаний и умений; формирование нравственной и волевой готовности. Дошкольники с умственными отклонениями могут посещать специальные группы при массовых детских садах. Обучение в них проводятся, как и в специальных детских садах, по специальным программам.
С семи –восьми лет умственно отсталые дети учатся с специальных школах. Специальная школа VIII вида обеспечивает специальное образование для детей с интеллектуальным недоразвитием.
Обучение в этой школе не является цензовым, имея качественное иное содержание. Основное внимание уделяется социальной адаптации и профессионально-трудовой подготовке при освоении учениками доступного им объема содержания образования по общеобразовательным предметам.Обучение в школе 8 всегда завершается экзаменом по трудовому обучению. Школьники могут быть освобождены от экзаменов по состоянию здоровья.
В школу 8 вида ребенок может быть принят в первый или подготовительный класс в возрасте 7-8 лет. Подготовительный класс позволяет не только к школе, но и дает возможность уточнения диагноза в ходе образовательного процесса и психолого-педагогического изучения возможности ребенка. Количество учеников в подготовительном классе не превышает 6-8 человек, а в воспитательных классах не более 12 человек. Сроки обучения 8 вида может быть 8 лет. 9 лет, 9 лет с классом профессиональной подготовке. 10 лет с классом профессиональной подготовке. Эти сроки обучения могут быть увеличены на один год за счет открытия подготовительного класса. Если школа имеет необходимую материальную базу, то в ней могут быть открыты классы (группы) с углубленной трудовой подготовкой.
В такие классы переходят учащиеся, окончившие восьмой (девятый)класс. Учащиеся окончившие класс с углубленной трудовой подготовкой и успешно сдавшие квалификационный экзамен получают документ о присвоении соответствующего квалификационного разряда.
В школах 8 вида могут создаваться и функционировать классы для детей с глубокой умственной отсталостью число детей в таком классе должно превышать 5-6 человек.
Дети могут быть направлены в подготовительный (диагностический) класс. В течении учебного года, предварительный диагноз уточняется, в зависимости от этого на следующий год ребенок может быть либо направлен в класс для детей с тяжелыми нормами нарушения интеллекта, либо в обычный класс 8 вида. Комплектование классов для детей с тяжелой формой интеллектуального недоразвития проводятся по трем уровням:
1 – с 6 до 9 лет
2 – с 9 до 12 лет
3 – с 13 до 18 лет
В такие классы могут быть направлены дети в возрасте до 12 лет, пребывание их в системе школьного обучения до 18 лет.
Отчисление из школы происходит в соответствии с рекомендациями ПМПК и по согласованию с родителями в такие классы не принимаются дети психоподобными поведением, эпилепсией и другими психическими заболеваниями требующие активного лечения. Эти дети могут посещать консультативные группы вместе с родителями.Специфические формы организации учебных занятий являются индивидуальные и групповые логопедические занятия ЛФК и занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов коррекционным занятиям в младших классах относятся занятия по развитию речи на основе ознакомления с предметами и выявления окружающей действительности, специальные занятия по ритмике, а в старших (5-9 классах) социально-бытовая ориентировка.
Цель коррекционного занятия: профилактика вторичных отклонений в развитии, формирование психики по основным линиям развития.
Задачи: налаживание и развитие эмоционального контакта с ребенком; обучение мамы приемам коррекционной работы; психотерапевтическая помощь родителям; развитие ребенка через формирование новообразования.
Этапы:
1 налаживание контакта (здороваемся с ребенком)
2 массаж. Лечебная физкультура (ручки массажируем, гимнастика для губ)
3 дыхательная гимнастика (дуем на цветок)
4 артикуляционая гимнастика.
5 развитие действия с предметом (хватание, отпускание предмета, понимание речи, пассивной речи)
6 уходить на хорошей ноте (если ребенок в хорошем настроении можно провести любимою игру).
64.