Пункт 6. Обучение науке и религии
чтобы вы научились от нас не мудрствовать сверх того, что написано
(4:6 1-е Коринфянам) и научитесь от Меня... и найдете покой душам вашим
(11:29 От Матфея) Научите меня, и я замолчу; укажите, в чем я...
(6:24 Иов)
Каждое новое поколение в науке (да и в Вере), прежде чем внести (или не внести) в неё свой посильный вклад проходит обязательную стадию обучения (преемственность).
Научное (современное) обучение подразумевает ознакомление с аксиоматической базой науки, методикой исследований, проверки знаний, и повторением учеником доказательной базы. Имевшие место в прошлом, ошибочные концепции не изучаются вовсе, или идут в разделе истории науки. Первоисточники в науке имеют сугубо историческую ценность и никогда не изучаются. То., наука вольно или невольно ежедневно и ежечасно проверяет и обновляет себя. Переиздаются только новые учебники-пособия, соответствующие последним достижениям в данной области науки. Ничто, кроме аксиом не принимается на веру, все остальные положения всегда и всеми перепроверяются даже в процессе учебы.
Поэтому фраза: "я верю в науку и...", - по крайней мере, легкомысленна. В науку нельзя верить. Её требуется систематически проверять - путём изучения её положений и аксиом новыми поколениями и непрерывно чистить от основы до вершин. Каждый учащийся должен пропустить науку через себя, и если некоторые её теоремы, или заключения будут им не поняты и приняты на веру, то именно в этом месте, или именно с этого момента дальнейшее её "изучение" начинает носить не научный, а чисто религиозный характер (т.н. "зубрёжка").
Тысячи студентов изучают предмет и только единицам дано сказать в нём новое слово. И это именно те, которые всё проверяли или, если что-то и принимали на веру, то только заключения, случайно оказавшиеся "истинными". Если кто-то усомнится в аксиоматике - пожалуйста.
Строй своё здание и проверяй его на практике (так возникли геометрии Римана и Лобачевского, от личностей, усомнившихся в истинности аксиомы параллельных прямых, теория Коперника, усомнившегося в неподвижности Земли, теория Дарвина, усомнившегося в неизменности видов животных и растений). Нет возможности проверки практикой, - то ваша наука переходит в разряд абстрактной, но не отвергается. Не всё принимается сразу, имеет место здоровый и не совсем здоровый консерватизм и борьба за становление, но последнее слово в развитии принадлежит практике и теории. Сколь нибудь длительные, радикальные фальсификации (не следует путать с заблуждениями) - явление в современной нам науке исключительное, и возникает в некие кризисные периоды общего падения уровня научных знаний, или возникает с подачи государства, и отдельных структур, например, деятельность упомянутого выше академика Лысенко в СССР. Полностью фальсифицированными являются все партийные "науки": философия, история, политэкономия и... религия.Религиозное обучение основано на зубрёжке первоисточников, веру в истинность учения своего гуру, и веру в ложность учений других концессий. Для усвоения, изучается в обязательном порядке история религии, деяния пророков, или святых, или мифология (для язычников). Первоисточники в истинной Вере имеют первостепенное значение и изучаются практически наизусть. И не важно, что одни высказывания гуру противоречат другим его же высказываниям, - "изучению" подлежит всё им написанное. В Вере нельзя ничего проверить, её положениям надлежит только верить и тупо их заучивать. Сомнение в Вере есть ереси, и карается отлучением от такой "науки", или анафемой. Доказательством "истинности" веры служит только ругань, оскорбления в адрес конкурирующей веры, и прямые религиозные "разборки" на общей территории существования концессий.
К какой категории, в плане обучения, принадлежит марксизм видно и невооружённым глазом: "у Маркса читаем...", "Маркс утверждал...", "ленинизм учит...", "к следующему занятию законспектируйте работу Ленина...
и материалы XYZ партийной конференции". А предмет "История КПСС", или его более раннее издание: "Краткий курс истории ВКП(б)", где подробно описаны, прилизаны и канонизированы деяния святых, простите, - вождей, и их борьба именно за свою истину, подлежал даже многократному изучению и "сдаче". Это был обязательный предмет для получения диплома в институтах, обязательный предмет для поступления в аспирантуру, или для "продолжения образования" на заочных гуманитарных отделениях ВТУЗ-ов. И чем это вам не Ветхий или Новый завет в Библии, который тоже неоднократно редактировались и подчищались церковью?А исключение из рядов партии за "ереси" - в виде отклонения от "генеральной линии" было страшнее анафемы по своим последствиям для нарушителя, ибо означало однозначное и бесповоротное отлучение и от дармовой кормушки. Вот статья из Устава союза коммунистов Маркса: "Cm. 23... Исключение делает невозможным обратный прием". Если вы скажете, что и без партбилета прожить можно, то вы глубоко заблуждаетесь, ибо у Маркса в уставе Союза Коммунистов была: "Cm. 42. В интересах Союза следует установить наблюдение за отстраненными и исключенными лицами, а равно и за подозрительными личностями вообще, и обезвреживать их". Короче, обезвреживать надо отстранённых (от занимаемой должности) исключённых (из партии) и подозрительных (врагов народа)... докажите мне после этого, что Сталин не последовательный марксист. А патологическая ненависть В.И.Ленина к буржуазии и религиозным деятелям, или его эмоционально-специфические выражения (да и прямой геноцид) в их адрес вошли в народный фольклор. Именно натаскивание, начётничество, зубрёжка и даже прямо ускоренный метод изучения без прямой необходимости понимания сущности и отличают стиль обучения как в религии, так и в марксизме, но не в науках.