VI. УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Изучите работу учреждения, используя различные методы исследования (беседа со специалистами и клиентами, наблюдение за работой специалистов, анализ документов, интервьюирование), напишите характеристику.

Схема характеристики учреждения

Название.

Профессиональные задачи, решаемые учреждением.

Модель деятельности учреждения (планирование и организация работы, структура и стиль управления, кадровое обеспечение, направление и содержание работы).

Устав учреждения, должностные обязанности сотрудников, их права, режим работы.

Контингент клиентов учреждения, их социальный портрет.

Нормативные документы, регламентирующие деятельность учреждения.

Выводы о перспективе работы социального педагога в данном учреждении.

Задание 2

Изучите личность отдельного ребенка, используя различные методы и методики изучения личности, напишите психолого-педагогическую характеристику.

Примерная схема составления характеристики

Общие сведения о ребенке:

фамилия, имя;

возраст;

место воспитания и обучения (детский сад, школа, спецучреждение);

состав семьи, семейные условия, место работы родителей;

особенности воспитания в семье: отношения в семье, взаимопонимание, контроль и самостоятельность;

состояние здоровья;

особенности социальной микросреды ребенка (социально- экономический характер района его проживания, национальный состав населения, перемена местожительства или школы, психическая индукция среды (общества, семьи, сверстников)).

Направленность личности ребенка:

общее развитие и кругозор;

результаты учебной деятельности (успеваемость);

любимые - нелюбимые предметы (можно ли выделить направленность - гуманитарную, естественнонаучную и др.);

посещение кружков и секций;

интересы и склонности, их устойчивость;

уровень дисциплинированности:

а) дисциплинирован или нет;

б) упрямый - покладистый, уступчивый;

в) агрессивный - спокойный, доброжелательный;

г) усидчивый - активный, подвижный;

д) наличие или отсутствие конфликтов со взрослыми или детьми;

другие признаки.

Личность и коллектив.

участие в жизни группы (класса);

наличие друзей (подруг) и отношение к ребенку других детей;

организаторские способности, наличие лидерских качеств;

инициативность;

авторитет;

выполнение общественных поручений.

Основные черты личности ребенка:

темперамент;

направленность личности: интересы, преобладающие цели, желания, мотивы поведения;

мотивы выбора профессии (для 9-11 классов);

волевые черты (целеустремленность, сила воли, самостоятельность), недостатки волевого поведения (упрямство, безынициативность), склонность к аффектам, преобладающее настроение;

отношение к себе, взрослым, одноклассникам, труду, самооценка;

эмоциональная сфера;

работоспособность;

потребность в достижениях;

другие положительные и отрицательные качества.

Психологическая характеристика познавательной деятельности ребенка:

восприятие (развитие слуха, зрения, скорость восприятия, легкость, активность, последовательность, заинтересованность, эффективность);

внимание: устойчивость, целенаправленность, распределяемость, скорость переключения, длительность отвлечения, причины, приемы активизации;

память: соотношение механической и логической;

объем и глубина, прочность усвоения, ошибки воспроизведения;

умение работать с книгой (для детей школьного возраста);

преобладающий тип памяти (зрительный, слуховой, моторно- двигательный);

мышление и речь: темп усвоения знании (быстрый, средний, замедленный);

соотношение наглядно-образного и абстрактного мышления.

Почему Вы выбрали этого ребенка?

Педагогические выводы и пути дальнейшей работы с ребенком. Задание 3

Методическая разработка социально значимого, культурно- досугового, просветительского мероприятия обязательно должна включать образовательные и воспитательные цели мероприятия, формы контроля исходных формируемых и конечных знаний и понятий детей.

Методическая разработка должна иметь подробный план, составленный с учетом времени, затрачиваемого на выполнение каждого задания.

Задание 4

Изучите опыт работы одного из специалистов учреждения, используя различные методы исследования (наблюдение, беседа, интервью, анализ документации), напишите характеристику.

Примерная схема изучения работы специалиста

Общие сведения:

фамилия, имя, отчество;

занимаемая должность, выполняемые обязанности;

.

уровень образования.

Направление деятельности (виды выполняемых работ, специфика клиентуры; содержание, формы и методы работы, рабочие программы, обязанности).

Результаты сотрудничества с данным специалистом для студента- практиканта.