СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
социального педагога»
Тема 1.1 Предмет, задачи, основные понятия курса «Методика и технология работы социального педагога»
Методика работы социального педагога как составная часть социальной педагогики.
Предмет, задачи, основные понятия курса (педагогическая техника, педагогическая технология, социально-педагогическая методика, метод, прием, средство работы социального педагога).Тенденции развития отечественной и зарубежной практики социально-педагогической деятельности.
Раздел 2. Основы социально-педагогической деятельности
Тема 2.1. Профессиональные стандарты деятельности социального педагога
Специфика и функции профессиональной деятельности социального педагога. Личностные и профессиональные качества социального педагога. Квалификационная характеристика социального педагога.
Сферы деятельности социального педагога. Требования к профессиональным качествам социального педагога в зависимости от сфера деятельности.
Психологические техники работы с собственной личностью (самоанализ, саморегуляция, психогигиена, психопрофилактика), рациональные техники самотерапии (релаксация, физические и дыхательные техники).
Профессиональное общение с коллегами, с представителями других профессий, семьей и обществом. Личностная готовность социального пе-дагога к профессиональному взаимодействию.
Защита чистоты, неприкосновенности профессии.
Тема 2.2. Содержание и методы работы социального педагога
Классификация методов социально-педагогической работы. Использование общепедагогических, психологических, социологических методов в работе социального педагога. Критерии выбора методов социально- педагогической работы.
Диагностика личности ребенка и окружающей его микросреды: сущность и задачи, способы проведения. Использование результатов диагностики при планировании и организации работы социального педагога.
Виды технологий и их назначение.
Внедрение новых технологий в социально-педагогическую деятельность.Тема 2.3. Методика работы социального педагога с личностью и ее микросредой в системе служб социальной помощи населению
Социальный педагог в системе: личность - семья - общество. Межведомственная модель современной системы оказания социальной помощи населению. Принципы, основные направления работы социальных педагогов различных учреждений в системе оказания социальной помощи населению. Взаимодействие социальных служб в работе с семьей и ребенком, оказавшимся в трудной ситуации. Взаимодействие социального педагога со средствами массовой информации, религиозными конфессиями, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования, трудовыми коллективами, волонтерами. Социально-педагогическая работа в школе.
Тема 2.4. Планирование, организация, учет и оценка результатов работы социального педагога
Зависимость содержания, планирования и организации работы социального педагога от взаимодействия с социальными учреждениями и институтами.
Система организации работы социального педагога. Постановка задач и проектирование способов их решения. Исходные данные для разработки плана работы: концептуальная платформа, данные диагностики, программно-методические документы и материалы. Виды планов. Структура планов, техника их составления. Координация планирования с другими субъектами социально-педагогической деятельности.
Критерии эффективности работы социального педагога. Учет и оценка результатов работы социального педагога. Корректировка и совершенствование содержания методики работы.
Раздел 3. Частные методики и технологии работы социального педагога
Тема 3.1. Социально-педагогическая деятельность с семьей
Специфика работы социального педагога с семьей. Этика взаимоотношений социального педагога с семьей. Модели (педагогическая, социальная, психологическая, диагностическая, медицинская) и реабилитационные технологии (индивидуальная, групповая, общинная) работы с семьей.
Методы диагностики семьи (воспитательный потенциал, стили семейного воспитания, педагогическая компетентность родителей, потребности семьи, внутрисемейные отношения и отношения семьи с ближайшим окружением).
Основные направления, формы, методы, средства социально-педагогической помощи семье (профилактика семейного неблагополучия, коррекционно-реабилитационная и охранно-защитная работа; кон-сультирование, тренинги; средства народной педагогики). Формирование межнациональной толерантности у подростков.
Профилактическая работа в семьях «группы риска». Социально- педагогическая поддержка детей из разведенных семей. Социальная работа с семьями безработных.
Понятия «жестокое обращение с детьми» и «злоупотребление ребенком». Виды насилия. Признаки насилия над ребенком. Психологическая и социально-педагогическая помощь детям, подвергшимся насилию. Профи-лактика жестокого обращения с детьми.
Повышение педагогической компетенции родителей: цели, задачи, направления, принципы, содержание и этапы работы в данном направлении, взаимодействие со специалистами из других областей.
Различные формы социально-педагогической работы с родителями разных групп детей, попавших в трудную жизненную ситуацию (библиотерапия, родительские дискуссии, совместная деятельность родителей с детьми, нарративная терапия).
Тема 3.2. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей
Сущность понятия «социальная опека над ребенком». Категории детей, нуждающихся в опеке государства.
Социально-педагогическая деятельность в системе учреждений и с институтами государственного попечения детей (центр усыновления, дом ребенка, детский дом, школа-интернат, приемная семья, семейный детский дом). Способы оказания социальной и психолого-педагогической помощи детям, оставшимся без попечения родителей.
Тема 3.3. Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения
Психолого-педагогические и социальные причины девиантного поведения. Сущность понятий «профилактика» и «реабилитация» как основных видов социально-педагогической деятельности с детьми девиантного поведения.
Профилактическая и реабилитационная деятельность социального педагога (задачи, содержание, методы и формы работы) при различных формах девиантного поведения (алкоголизм, наркомания, проституция, правонарушения, беспризорность и т.д.).
Причины и признаки развития конфликтной ситуации.
Разновидности конфликтов. Специфика конфликта между взрослыми и ребенком, между детьми. Разрешение конфликта как развитие отношений. Способы разрешения конфликта.Интегративная функция социального педагога в системе социальной помощи детям и подросткам «группы риска».
Организация и содержание работы социально-реабилитационного центра для детей и подростков (воспитанники, службы центра, принципы организации и содержание социально-педагогической работы, разработка комплексных реабилитационных программ, содержание работы с семьей ребенка).
Тема 3.4. Социально-педагогическая деятельность с детьми с ограниченными возможностями
Региональная система социальной помощи детям с ограниченными возможностями и их семьям. Зарубежный и отечественный опыт оказания социальной помощи детям с ограниченными возможностями и их семьям.
Выявление семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями. Диагностика потребностей такой семьи. Этические аспекты работы социального педагога в этой области. Содержание и направления, формы и методы работы социального педагога с детьми с ограниченными возможностями и их семьями. Эффективность сотрудничества социального педагога с семьей (изучение мнения родителей, повышение самостоятельности ребенка, активное включение родителей в процесс реабилитации ребенка, изменение качества жизни семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями и др.).
Социально-педагогическая деятельность социального педагога с детьми с ограниченными возможностями в специализированных учреждениях. Комплексная реабилитация детей с ограниченными возможностями. Технология организации воспитательного и обучающего пространства.
Социально-педагогическая помощь людям, пережившим катастрофу.
Тема 3.5. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях образования
Школа как открытая социальная система. Особенности, формы, методы социально-педагогической деятельности в школе. Факторы, определяющие приоритетные направления работы социального педагога образовательного учреждения.
Социально-педагогический комплекс «Школа-микрорайон» как инновационная интегрированная структура, принципы его работы.
Социально- педагогическая служба СПК, ее структура, принципы деятельности и основные функции.Социально-педагогическая модель учреждения дополнительного образования детей. Содержание социально-педагогической деятельности учреждения дополнительного образования детей в свете его задач. Формы и методы работы социального педагога в учреждении дополнительного образования.
Социально-педагогические аспекты создания благоприятной учебно- воспитательной среды для одаренных детей в ОУ.
Методика организации социально-педагогической помощи в профессиональной ориентации и адаптации в ОУ.
Тема 3.6. Методика социально-педагогической помощи в формировании здорового образа жизни
Здоровье как базисная характеристика человеческой жизни. Сущность понятия «здоровый образ жизни». Взаимосвязанные аспекты здоровья человека: соматическое, психическое, социальное, критерии их оценки.
Валеология как область знаний и практики, ориентированная на формирование культуры здоровья и здорового образа жизни. Специфика работы социального педагога в системе формирования здорового образа жизни. Направления валеологической деятельности социального педагога. Содержательные аспекты социально-педагогической деятельности по охране здоровья детей.
Роль семьи и образовательных учреждений в сохранении здоровья ребенка. Модель валеологической службы учреждений системы образования.
Тема 3.7. Социально-педагогическая деятельность в детских и молодежных общественных объединениях
Группа сверстников как фактор социализации личности ребенка. Общение подростков как коллективно-групповая деятельность. Особенности поведения подростков в коллективе.
Классификация юношеских групп.
Официальные объединения детей и подростков. Детские и молодежные организации как средство социального воспитания порастающего поколения, их общественные функции и содержательные компоненты.
Неформальные объединения как форма самостоятельной социальной активности детей и подростков. Причины и условия роста самостоятельных молодежных групп.
Типы неформальных объединений молодежи.Социально-педагогическая поддержка детских и молодежных объединений и инициатив.
Тема 3.8. Методика организации культурно-досуговой деятельности в социуме
Досуг как средство всестороннего развития личности ребенка. Деятельность, входящая в сферу досуга.
Специфика работы социального педагога - организатора культурно- досуговой деятельности ребенка в социуме.
Центры досуга: их функции, формы и методы работы.
Особенности работы социального педагога в летних оздоровительных лагерях.
Тема 3.9. Социально-педагогическая деятельность
в конфессиях
Религия как один из древнейших общественных институтов, ее функции.
Истоки социально-педагогической деятельности в христианстве. Особенности социально-педагогической деятельности в различных христианских конфессиях.
Профилактика воздействия на сознание детей и подростков деструктивных культов, социально-педагогическая реабилитация жертв тотальных сект.