Три закона словообразования
Образование нового слова на основе уже имеющегося в языке возможно лишь при условии наличия между ними мотивационных отношений, т. е. отношений, в которых одно является мотивирующим для другого - мотивированного.
Например, прилагательное осветительный образовано от глагола осветить, так как его значение мотивируется этим глаголом: освети-телън-ът - «способныйосветить»; глагол добреть образован от мотивирующего его прилагательного добрый, так как добреть - «становиться добрым».
Отсюда первый закон словообразования: слова образуются на основе семантической выводимости.
Внутреннее проявление этого закона наблюдается, например, в образовании различных производных от одного, многозначного слова. Так, большая группа суффиксальных производных: старость, старик, старец, стареть, старить - связана с первым значением исходного слова старый - не молодой, которое является семантической производящей для этих слов. Для группы образований способом сложения: стародавний, старомодный, старозаветный, старорежимный - семантической производящей явилось другое значение слова старый - «устаревший, несовременный».
Обратимся теперь к формальной стороне словопроизводства. Словообразовательная структура производного слова состоит из двух блоков: первый блок - «фундамент слова», второй - «строительный материал» в виде словообразовательных аффиксов. Для обозначения первого блока традиционно принят термин «производящая основа». Производящая основа - основа того слова, от которого образовано производное, иначе говоря, это основа мотивирующего слова. Например, в слове ученич-еств-о — «пребывание в положении ученика» производящая основа учении— от слова ученик (с чередованием к/ч). При этом в качестве производящей основы необязательно выступает основа начальной формы мотивирующего слова. Так, в роли производящей основы может выступать, например, основа формы род.
падежа мн. числа имени существительного в некоторых типах образований: а) в оценочных именах существительных типа ветка, веток — веточ-к-а, полка, полок — полоч-к-сг, б) в именах прилагательных от отвлеченных имен существительных типа тренировка, тренировок - тренировоч-н-ый, сварка, сварок - свароч-н-ый (с чередованием к/ч).Все сказанное справедливо лишь в отношении суффиксального способа образования, а также суффиксально-префиксального и суффиксально-постфиксального. Но при префиксальном, постфиксальном, префиксально-постфиксальном способах словообразования в качестве первого блока выступает целое мотивирующее слово, например: читать - пере-читатъ, нервничать - раз- нервничать-ся, учить - учить-ся.
Отсюда второй закон словообразования: слова образуются от производящих (мотивирующих) слов или их основ.
Производящая основа может быть как непроизводнои - учитель, так и производной - учителъ-ск-ий. В последнем случае она содержит аффикс(ы), не играющий(ие) словообразовательной роли для данного производного слова, например, производящая основа учитель, от которой образовано учителъ-ск-ий, сама производна, так как образована от учить. Таким образом, в морфемном составе прилагательного учительский оказываются два суффикса: -тель- и -ск-, однако словообразовательным для него является лишь один -ск-, суффикс -тель- выполнил свою словообразовательную функцию в существительном учитель.
Смешение морфемного и словообразовательного анализа приводит иногда к ошибкам в определении словообразовательной структуры слова, которая рассматривается как образованная с помощью двух суффиксов -тель- и -ск-. Таким же образом в прилагательных небезынтересный, пренеприятный словообразовательным является лишь один префикс - не-безынтересный, пре-неприятный.
Отсюда третий закон словообразования: слова образуются с помощью одного суффикса или одного префикса (при соответствующих способах словообразования: суффиксальном или префиксальном).
Второй блок в структуре производного слова может включать два аффикса, но различных по своим словообразовательным свойствам, например: приставка и суффикс - пере-лес-ок, приставка и постфикс - со-звонитъ-ся. Это меняет способ образования слова, но не лишает структуру производной основы ее бинарности: она всегда членима на два блока - производящую основу (1) и словообразующий не) аффикс(ы) (2) - пере-лесок.
Эти три закона словообразования - основополагающая схема словопроизводства. В живом функционировании схема «обрастает» рядом словообразовательных явлений, которые обнаруживаются в процессе словообразовательного анализа.
Явление многоструктурности основ.
В ряде случаев встречаются производные слова, которые имеют не одну мотивацию и в связи с этим не одну членимость при одном лексическом значении. Так, отглагольные существительные типа переодевание, перевоспитание, мотивированные глаголом, за
кономерно рассматриваются как суффиксальные структуры (пере- одева-ть - nepeodeeamij-э, перевоспита-тъ - nepeeocmima-HUj-э), но эти существительные могут быть мотивированы и отглагольными существительными (одевстие - пере-одевание, воспитание перевоспитание) и иметь префиксальную структуру. Такие основы принято называть многоструктурными.
Явление двойной членимости основы, вызванное многозначностью слова. Многозначное слово в зависимости от реализующегося значения имеет разную членимость на основе не одной мотивации. Так, существительное сердечник в значении «врач- специалист по сердечным болезням» и «тот, кто страдает сердечным заболеванием» (разг.) мотивируется прилагательным сердечный и, следовательно, членится на производящую основу сердечн- и образующий суффикс -ик (ср.: умный - умн-ик, старый - стар-ик). Сердечник в переносном значении «центральная, важная часть чего- либо» (сердечник электромагнита, троса; спец.) мотивируется существительным сердце и поэтому имеет иное членение: сердеч-ник (ср.: градус-ник).
Явление лексической и синтаксической деривации
Большинство производных слов имеет новое лексическое значение по сравнению со значением мотивирующих слов, например: существительные со значением «детеныш»: тиг-р'-онок, зме]- оныш; существительные со значением «вместилище»: чай-ник. са- хар-ница и др. Такие производные называются лексическими дериватами.
Но есть производные, лексическое значение которых тождественно лексическому значению мотивирующего слова.
Так, существительные со значением отвлеченного признака -искре нн-ость, добр-от-а, крив-изн-а, исир'-О, син'-О семантически равны прилагательным со значением этого же признака - искренний, добрый, кривой. широкий, синий, от которых существительные образованы; существительные бег-0, наблюд'-энщ'-э, свар-к-а, стрел'-б-а имеют значение того же процессуального признака, что и глаголы бегать, наблюдать, сварить, стрелять, от которых они образованы.Такие производные называются синтаксическими дериватами или транспозитами. Производное всегда в этом случае является другой частью речи по отношению к производящему.
Явление фразеологичности значения производного слова
Значение производного слова определяется значением производящей основы и словообразовательного аффикса. Например: снеж-инк-а - «маленькая частица снега», а-моралъный - «противоречащий моральному», тигр'-онок - детеныш тигра. Однако не все производные так «просты». Например: желт-ок - «густое желтое вещество круглой формы в птичьем яйце». Не зная словарного значения этого слова, мы не могли бы понять его, исходя только из составляющих его морфем, как не смогли бы понять, почему син'-ак - «гематома».
В значение этих производных включается не только значение их частей, но еще что-то. Такие производные аналогичны фразеологическим словосочетаниям, значение которых не складывается из значений составляющих их слов. Поэтому данная особенность семантики производных слов называется фразеологичностью.
3.