ФОРМАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ

Упр. 45. Назовите словосочетания по лексико-грамматичеекой принадлежности главного слова: глагольное, субстантивное и др. Определите модели (структурные схемы), по которым построены словосочетания.

Образец: Учить детей

Модель: V (глагол) + N4 (сущ, в В,п.) Глагольное СС

L Учить детей, пахать землю, болеть месяц, праздновать юбилей; требовать почета, искать счастья, достичь известности, попить воды, сторониться соседей, избегать встреч; принадлежать брату,

научиться плаванию, предшествовать празднику, дивиться чуду; рубить топором, лечить порошками, пахать трактором, писать чернилами, ехать лесом, пробираться огородами, петь тенором; осмелиться' возражать, уметь любить, решиться искупаться.

2. Кувшин с молоком, близость к городу, рубка леса, ножка стола, усы колечком, скамья у ворот, биточки из мяса, сочувствие угнетенным, письмо к полковнику, московские привычки, мой дом, двадцать первый век.

3. Мокрый от росы, зоркий от природы, приятный для всех, удобный для работы, смуглые до черноты, усталые после работы, последний и ч могикан, разные по характеру, добрый к детям, сердит на сына, черный с проседью, известный в городе.

Упр. 46, Выделите словосочетания. Охарактеризуйте структуру-каждого словосочетания: минимальная конструкция (N1K) - двучленное, у с лож fie иная конструкция (УК) - многочленное- Для УК начертите схему по следующему образцу:

В предложении №1 есть СС «повернула у нему подбородок». Схема этого СС такова:

X

повернула

к нему

подбородок

L Женщина повернула к нему подбородок, но не разжала губ, не ответила (А. Т Л,

2, За дверью слышался грубовато-низкий бубнящий голое командира отряда (А, Т.).

3, Ротный взглянул на командира полка и протянул ему Дашин паспорт (А. Т.).

4, Учитель оказывает влияние на учеников прежде всего своим личным примером,

5, Ьму захотелось что-нибудь крикнуть матросам (М.

6, Аннаним Саввич Щуров был крупный торг овец лесом (М. Г.).

7, Пассажиры так густо толпились на палубе, что мешали рибоипь матросам (Сим.).

8, Софья Львовна, пошатываясь от усталости и головной боли, быстро надела свой новый удивительный капот сиреневого цвета, с меховой обшивкой, наскоро кое-как причесалась (Чех,),

9. Они (волчата) уже проснулись, и все трое, очень похожие друг на друга, стояли рядом, на краю своей ямы и, глядя на возвращавшуюся мать, помахивали хвостами (Чех.)*

10,Ты не брюнетка, но в тебе есть что-то цыганское (Купр.), 11,Фронтовики, наденьте ордена!

Упр. 47. Перед вами простые по структуре словосочетания. Докажите это. При обязательной связи установите, какими конкретно свойствами главного слова (лексическими, морфологическими или словообразовательными) прогнозируется наличие зависимой словоформы.

Все сотрудники, побуждение к действию, ехать быстрее, вразрез с фактами, вбить гвоздь в стену, прикрепить к отстающему отличника, довести экономику до кризиса, пододвинуть стол к окну, спасти жизнь бойцу» упасть на шею к другу, пригласить друзей потанцевать, жить бок о бок, трудиться изо дня в день, полет между тучами и морем, работать не покладая рук, переслать письмо из главка в министерство.

Упр. 48. Дайте графические схемы словосочетаний. Отграничь* те простые многочленные словосочетания от сложных. Сформулируйте сходства и различия простых и сложных словосочетаний.

Поливать цветы из лейки, перевернуть костюм с лица на изнанку, несомненный шаг вперед, долгожданный приход весньи прекрасное летнее утро> легко перевести статью с немецкого на русский, ходить от лома к пруду, красивая вышивка гладью, возвращение домой вечером, счастливые годы студенчества, снова велеть сыну ехать, переулок между площадью и тупиком, недоедать из месяца в месяц, пара лошадей для в меч да, отдать часы починить, встретиться между делом и досугом, сидеть в комнате в шляпе, неудержимая охота путешествовать,

Упр* 49* Используя следующие простые и сложные словосочетания, дайте примеры комбинированных словосочетаний.

Новый дом, столица Москва, велеть ученикам читать, выполнить работу хорошо, гениальный русский полководец, писать письмо, критиковать профорга за пассивность, вернуться на родину героем, мечтать согреться, гладить белье, новые слесарные инструменты, гордиться сътно?л, страсть к науке, вступить в партию, принять новичка в группу, теплое осеннее пальто, несколько картин.

Упр. 50+ Выпишите из текста словосочетания в той структуре, в какой их использовал автор, не расчленяя на минимальные. Выделите среди гшх простые, сложные, комбинированные словосочетания. Для УК дайте схемы,

1. Час мужества пробил на наших часах, и мужество пас не покинет (А. Ахм-)-

2. Люблю я вечером к деревне подъезжать, над старой церковью глазами провожать вороя играющую стаю (Т.),

3. Даша и Кузьма Кузьмич вошли в тепло натопленную пустую кухню (А. Т.).

4. Известие о наступлении наших войск воодушевило бойцов на но-иые подвиги (из газет).

5. Маленькая девочка, ее звали Верочка, тяжело заболела. Папа ее. Федор Кузьмичэ мужчина в годах, лишился сна и покоя (Шукш.)-

6. Подавляемый такими рассуждениями, Андреи Ефимыч стал ходить в больницу не каждый день (Чех/).

Упр* 51. Образуйте простые, потом сложные словосочетания с

данными словами в качестве главных. Дайте смемы многокомпонентных словосочетаний,

Желание, результаты, копать, выполнить, написать, выступить, за* платить, ждать, уборка, внимательный, поливать, распределение, уехать, прикрепить, приготовить, утро, добрый, вернуться, повторить, стремление, прогулка, полезный.

Упр. 52. Распределите словосочетания по трем группам: простые, сложные, комбинированные. Аргументируйте.

Самое глубокое озеро, моя старшая сестра, бежать сломя голову, выехать за город отдохнуть, будет учиться в институте, научил товарища фотографировать, благодарен вам за помощь, более громоздкие вещи, немного опоздал на собрание, будут строить завод, своевременная отправка в тыл, большое желание учиться, очень прня'шып человек, величайший наш поэт Александр Сергеевич Пушкин, вывстги всех школьников в лагерь «Огоньки».

Упр.

1. Я быстро отдернул занесенную ногу и сквочь едва призрачный сумрак ночи увидел далеко под собою огромную равнину. Широкая река огибала ее уходящим от меня i юлу крутом.. *

2. На нем была пестрая ситцевая рубаха с желтой каемкой; небольшой новый армянок., надетый внакидку, чуть держался на его узеньких плечиках, на голубеньком поясе висел гребешок.

3, Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь; сырую свежесть позднего вечера сменила полуночная сухая теплынь.,,

(И,С. Тургенев. «Бежин луг»)

Упр. 54. Распределите комбинированные словосочетания, пред-ставлеЕшые ниже» по двум группам: комбинированные свободные и комбинированные несвободные (связанные) словосочетания- Аргументируйте свой выбор. Дайте схемы словосочетаний.

L Путешествовать три месяца, купить мешок муки, войти в холодную воду, работать под руководством опытного мастера, пппссть на двести страниц, студенты один другого умнее, письмо от двадцать шестого июня, комиссия под председательством декана Себе ни икова, большое желание учиться на отлично, кот по кличке Чубайс, oei на короткие дистанции, судья рее публика некой категории, черные кудри с едва заметной селимой, некто из быв;них па пи ix соседей, задолго до приезда родных, поглядывая искоса на соседа справа, верить в вечно живую правду,

2. Любовь с первого взгляда, квартира из нескольких комнат, веселые прогулки летними вечерами, взять лист из рук секретаря, видеться каждый день, пятнышко величиной с вишню, собака по кличке Шарик, приехать пятого мая, готовый всякую минуту, яблоки вкуснее прошлогодних, мальчик старше других, работать методом Иванова, дядя со стороны отца, хорошеть с каждым днем, действовать в интересах дела, сидеть в позе обиженного, послать дочь учиться петь, демобилизоваться в звашш сержанта, карта в крупном масштабе.

Упр. 55, Выпишите простые словосочетания, определите модель (структурную схему), по которой они пестрое игл,

1.

2. Никто в палате, конечно, не верил в возможность летать без ног, однако упорство товарища все уважали,

3. На с голе стоял прикрытый лопушком солдатский котелок, полный душистой малины,

4. Маресьев попросил переставить свою койку поближе к комиссару, чтобы помочь ему в случае надобности.

5. За те немногие минуты, что они провели в воздухе, Петров сумел оценить уверенную и поистине мастерскую манеру полета своего ведущего,..

6, Из девяти машин эскадрильи капитана Чеслова в зтот день не вернулись на аэродром две, В бою было сбито девять «лаатежни-ков»,

7, Подробности за четыре года потерялись в памяти.

(Б. Полевой. «Повесть о настоящем человеке»)

Упр. 56- Охарактеризуйте формально-синтаксическую организацию каждого словосочетания; модель, тип по главному слову, вид синтаксической связи, средства ее выражения, тип словосочетания по структуре,

1. Урок математики, свежее утро, две комнаты, игра в лапту, велел ехать к коменданту, моя заветная мечта, комфортная мебель на годы, комната с высоким потолком, передать способности детям, учить по старым образцам, кот без всяких хлопот, сказка про белого бычка, душа графини Марьи, новый полированный шкаф, талантливый потт, владеть словом, обмениваться новостями с сослуживцами, галстук в крупную клетку, приближающиеся к лому шаги, управление культуры,

2. Встречать рассвет с друзьями» ставить спектакль, пятый угол, писать красиво, голос отца, газета «Труд», уважать смелого человека, подняться вверх, совсем низко, поступить благородно, посаженный отцом тополь, трое в серых шинелях, несколько килограммов муки, далеко от дома, погрузить сосуд в поду, хороший друг моего отца, девочка по имени Соня, три долгих года, любовь к Родине, очень кстати» пара настоящих рябчиков, теплый осенний день,

3. Черная курчавая борода, взглянул на меня из-под очков, придавать воле цвет розового золота, близкий топот летали, возвращаться из города электричкой, охотно показывать всем свою новую работу, отговаривать друга от поездки в Киев, броситься на розовый куст, стоять лицом друг к другу, старинное сибирское село.

Упр. 57* Дайте формально-синтаксическую характеристику словосочетаний, использованных в следующих предложениях.

1, Гаврила чувствовал себя раздавленным этой мрачной красотой

(М. Г.).

2, Между тучами и морем гордо реет Буревестник, черной молнии

подобный (М, Г,)-

3, Это была его вторая встреча с танком (Буб,).

4, Таня взмахнула лыжными палками и, наклонившись вперед, быстро скользнула вниз, взметнув облако снежной пыли (Аж.Х

5, Долго он тряс старику руку и поздравлял с наградой (Баб.),

6. Детей вводит в мир сказки не только нарядная поэзия, но и театр

(11ауст.)-

7. Она заставила Ивана Ильича выпить несколько чашек кофе

(А. Т.).

8. Дерсу сначала перенес через реку ружья и котомки, а затем помог переправиться мне (Аре,).

9. Старый инвалид, сидя на стуле, нашивал синюю -заплачу на локоть зеленого мундира (П,),

10.За чаем Левин узнал всю историю старикова хозяйства (Л. Т,), 1 К На платформе прохаживались жандарм и две молоденькие чему-то смеявшиеся девушки (Шол.).

12.Каждая мелочь этого дня врезалась в память (Пауст.)* 13,Остальные три лошади шли сзади (Шол,), 14,За вагонами для легкораненых шел вагон-аптека (Пан.)* 15.Вдруг белая собачка английской породы залаяла и побежала ей навстречу (П.),

Упр. 58, Представьте парадигму словосочетаний.

Читать книгу, крыша дома, очень увлекательно, озеро Байкал, четыре ноги, первые радости,