ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОФОРМЛЕНИИ ПЕРЕЧНЕЙ

Перечни оформляются по общим правилам:

1. римские цифры употребляются без скобок. После римских цифр ставится точка, а первое слово пишется с прописной буквы;
2. после строчных букв (которые употребляются только со скобкой) и арабских цифр со скобками точка не ставится и первое слово пишется со строчной буквы;
3. в конце рубрики, вводимой строчной буквой или арабской цифрой со скобкой, ставится точка с запятой (кроме последней).

Перечень может оформляться внутри абзаца.

Почти каждая из тем сочинений может оказаться: а) исторической: Историзм прозы А. С. Пушкина («Дубровский», «Капитанская дочка»); Человек и его время в прозе А. И. Солженицына; б) этической: Нравственная проблематика в «школьной» прозе последних лет; в) публицистической: Война как трагедия народа в современной русской прозе; г) философской: Проблема добра и зла в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

Перечень может оформляться и путем абзацного членения. В этих случаях могут использоваться арабские цифры без скобок (после которых ставится точка), первое слово пишется с прописной буквы, а в конце ставится необходимый знак препинания (точка, многоточие, вопросительный или восклицательный знак). Например:

Культура речи

1. Речевая культура. Речевой этикет.
2. Языковые нормы.
3. Точность речи.
4. Логичность речи.
5. Основные черты информационной речи.
6. Чистота речи.
7. Речь, призывающая к действию.
8. Выразительность речи.
9. Убеждающая речь.
10. Уместность речи.
11. Стили русского литературного языка.

Если перечень одноступенчатый, то он может оформляться несколькими способами.

1. способ

Фраза, которая вводит перечень, является конструкцией, продолжающей рубрики. После нее ставится двоеточие, пункты перечня сопровождаются ограничительным тире, начинаются со строчной буквы и отделяются друг от друга точкой с запятой:

Основные части сочинения-отзыва:

• мнение автора сочинения о прочитанном;
• краткая характеристика произведения литературы (без подробного пересказа);
• вывод: почему понравилось (не понравилось) данное произведение (или творчество конкретного писателя).

2. способ

Фраза, вводящая перечень, является или законченным предложением, или конструкцией, которую продолжают рубрики. После нее ставится двоеточие; для нумерации используются либо строчные буквы русского алфавита, либо арабские цифры с закрывающей скобкой. Пункты перечня начинаются со строчной буквы и отделяются друг от друга точкой с запятой:

Чтобы сочинение было написано успешно необходимы:

1. хорошее знание текста художественных произведений;
2. знание литературно-критических работ, посвященных этим произведениям;
3. знание биографии автора и особенностей его творческой манеры;
4. знакомство с художественными направлениями, методами, стилевыми течениями;
5. умение анализировать произведение в единстве формы и содержания, понимание эстетической природы художественного творчества;
6. владение необходимым минимумом литературоведческих умений и навыков, а также знаний в области теории литературы;
7. умение логично рассуждать, последовательно излагать тезисы и предметно их доказывать;
8. наличие собственной точки зрения на произведение литературы и творчество его автора;
9. владение языковой и стилистической грамотностью.

III способ

Предложение, вводящее перечень, — завершенное, однако в нем часто присутствуют слова, требующие уточнения: некоторые, разные, следующие и т. п.

В простейшем виде сочинение должно освещать следующие вопросы:

1. Автор, название книги, кем издана, где, год издания.
2. Краткие сведения о писателе (необязательно).
3. О чем говорится в книге (кратко).
4. Главная мысль произведения.
5. Главные герои. Кто из героев больше всего понравился (не понравился) и почему.
6. Какими достоинствами или недостатками, по вашему мнению, обладает эта книга?
7. Советуете ли прочитать книгу другим? Что дает вам чтение этой книги?

Если перечню необходимо двухступенчатое абзацное членение, то на практике применяются два варианта: 1) сначала используют римские цифры, а затем арабские (без скобки);

2. сначала используются арабские цифры (без скобки), а затем буквы русского алфавита (со скобкой).

1. вариант

План к теме типа «Роль портретной характеристики...»

1. Портретная характеристика как один из главных художественных приемов в литературном произведении.
2. Объем темы.
3. Творческий метод (реалистическое или романтическое порт- ретирование), используемый писателем.
4. Портретные характеристики (или характеристика) образов (образа) и их функции.

1. Прямое портретирование (описание внешности человека).
2. Косвенная характеристика (через деталь: одежда, интерьер, животные, образ жизни, черты характера и др.).

5. Значение и роль портретной характеристики для раскрытия главной идеи произведения. Как портрет помогает понять психологию и поступки героев.

2. вариант

Анализ пейзажа

1. Пейзаж как художественный прием.
2. Функции пейзажа в художественном произведении:

а) дополнительное средство характеристики героя;

б) социально-историческая характеристика;

в) фон, декорация;

г) для характеристики психологического состояния героя;

д) философская;

е) символическре значение;

ж) композиционное значение;

з) как внесценический персонаж, действующее лицо.

При необходимости трехступенчатого членения перечня сначала используются римские цифры, потом арабские (без скобок), затем буквы русского алфавита или ограничительное тире.

План сравнительной характеристики героев

1. Вступление. Проблематика и идейная направленность произведения.
2. Образы, помогающие раскрыть главную идею произведения. Противопоставление образов.

1. На каком основании можно сравнить образы:

а) по половому признаку (все темы типа «Женские образы...»);

б) по сходству черт характера (положительных или отрицательных);

в) по социальному положению (дворянство, купечество, «маленький человек», чиновничество, босяки, люмпены);

г) по роду занятий (помещик, крестьянин, студент, солдат, рабочий, офицер и т. п.);

д) по национальному признаку;

е) по мировоззрению;

ж) по принадлежности к одному и тому же поколению, эпохе.

2. Что отличает их друг от друга (отличия могут быть проведены по тем же пунктам).
3. В чем смысл сравнения образов (либо противопоставление, либо взаимодополнение).
4. Значение образов для развития действия произведения.
5. Характеристика образов друг друга (если есть).
6. Как автор относится к этим героям (авторская оценка образов).

3. Роль и значение сравниваемых образов для раскрытия главной идеи произведения.