ВВЕДЕНИЕ
Подготовленность к тестированию по орфографии предполагает, во-первых, знание орфографических правил и умение максимально быстро выбирать нужное правило из группы смежных; во- вторых, умение работать с тестовым материалом по орфографии.
Оптимальный подход к подготовке - это формирование навыка мгновенно дифференцировать правильное написание, что возможно при тщательной и продолжительной тренировке.В пособии для повышения эффективности и качества подготовки к тестированию подлежащие контролю правила русской орфографии обобщены в разделы, максимально упрощены для быстрого системного восприятия, их содержательное предъявление предполагает сформированный за годы обучения элементарный уровень владения орфографией. Выделенные разделы не совсем соответствуют традиционным разделам русской орфографии как науки, однако удобны для подготовки к тестированию, поскольку объединяют те правила, знание которых в совокупности проверяется в отдельных заданиях тестов. Пособие построено так, чтобы создать условия для групповой работы и индивидуальной. Каждый основной раздел сопровождается системой упражнений, наличие ключей к которым позволяет каждому обучаемому не только отработать навык правописания, но и выявить собственные ошибки, что исключительно важно на завершающем этапе подготовки по орфографии.
Тренировочные тесты извлечены из материалов централизованного тестирования последних лет или составлены автором в соответствии с требованиями Министерства образования Республики Беларусь к разработке подобных тестов. Тренировка на материале, который повторяет логику, количество и виды заданий по орфографии в тестах централизованного тестирования, позволит проверить готовность к выполнению тестовых заданий по орфографии.
Содержание пособия представляет собой план того, что нужно в отдельности знать тестируемому по орфографии и системно представлять накануне тестирования.
Раздел «Пиши правильно» составлен с учетом школьного орфографического минимума, рекомендованного программой для усвоения на уроках русского языка, а также той лексики, которая осваивается учащимися за период обучения при изучении других предметов. Знание многих из слов, не включенных в содержание словаря, проверяется при выполнении упражнений.
При работе с пособием важно сначала прочитать правила раздела, попытаться обнаружить, что забыто или воспринимается как новое. Если забыто немногое, можно приступать к выполнению упражнений, выявляя то, над чем следует тщательно поработать. Если же большинство правил забыто, следует попытаться их осмыслить, заучить и только после этого закреплять в упражнениях.
При выполнении упражнений важно обратить внимание на то, что задания к ним нередко предлагают последовательность действий при определении правильного написания. Выполняя упражнения, не рекомендуется при первом же затруднении обращаться к ключам. Помочь выйти из затруднения может только правило. Не рекомендуется ставить перед собой цель как можно быстрее выполнить упражнение. Это неэффективно при проверке готовности к тестированию.
Упражнения для тренировки объединяют значительное коли - чество тренировочного материала различной сложности и достаточно объемны, поэтому работать с ними следует до наступления усталости, поскольку орфография не в меньшей мере, чем другие разделы лингвистики, требует активного осмысления, понимания правила и его применения.
С орфографией следует работать на протяжении всего подготовительного периода, так как правило - это инструкция к действию, и чтобы действие не забылось, выполнение его нужно довести до устойчивого навыка, а это требует постоянного повторения.
В основе правил русской орфографии отдельно или в совокупности лежат фонетические, лексические, словообразовательные или морфологические признаки. Это значит, что основой успеха в овладении орфографией является наличие базовых знаний из других разделов лингвистики. Поэтому начинать подготовку к тестированию по орфографии следует после восстановления в памяти основных знаний по фонетике, словообразованию и морфологии, что поможет сделать раздел «Справочные материалы».
Предлагаемые в пособии ключи к упражнениям ориентированы на обучение, а не на простую сверку правильности выполнения упражнения. Поэтому материал упражнений в ключах в большинстве случаев полезно заучивать.