Урок 1. Второстепенные члены предложения

(Гапнинг иккинчи даражали бўлаклари)

Согласованные определения, выраженные прилагательным, числительным и местоимением

(Сифат, сон, олмош билан ифодаланган мослашган аниқловчи)

1.

Дорогая редакция!

Пишу вам, чтобы поделиться своими проблемами и получить от вас совет.

Учусь в одиннадцатом классе. Не за горами выпускные экзамены, а затем вступительные. Думаю продолжить учебу в юридическом институте. Меня волнует одно: мне кажется, что я слишком застенчив, скромен. Избегаю общения с незнакомыми людьми; промолчу там, где нужно сказать слово в защиту друга или класса. Посоветуйте, пожалуйста, как мне быть.

Анвар С.

2. Определите характер Анвара. Скажите, какие черты характера Анвара присущи и вам?

Попробуйте оценить себя. Работайте по схеме:

Считаю скромным

себя достаточно общительным

(каким? ) (недостаточно) обязательным

настойчивым

доброжелательным

прямым

принципиальным

скупости

равнодушия

Хочу освободиться от лени

эгоизма

(от чего?) зависти

пустословия

необязательности

3. Ознакомьтесь с высказываниями известных людей о самовоспитании. Какие из них вам больше понравились?

Важнее всего для меня в жизни - исправление от трех пороков: бесхарактерности, раздражительности и лени.

Л.Толстой

Кто не изучал человека, никогда не достигнет глубокого знания людей.

Н. Чернышевский

Важное значение в характере имеют волевые черты...

А.

4. Напишите ответ на письмо Анвара.

5. Найдите в письме Анвара и в вашем ответе слова, отвечающие на вопросы: какой? который? чей? Определите значения этих слов и укажите слова, к которым они относятся.

Обратите внимание!

На вопросы какой? который? чей? Отвечает определение и оно обозначает признак предмета.

Определение- это второстепенный член предложения.

6. Потренируемся в употреблении определений.

1) Подберите антонимы к выделенным слова

Злой человек, тяжелый характер, добрый взгляд, маленький лоб, широкие брови, светлые глаза, бледное лицо...

2) Подберите определения к выделенным словам.

Прошла ночь. На востоке загорелась заря. Дует ветерок. Появилось солнце. Оно осветило лес, луг, поле и озеро.

3) Употребите выделенные слова

а) во мн. числе. У брата хорошая, новая книга. Он взял по ошибке чужой учебник...

б) в ед. числе. Яркие лучи солнца осветили комнату....

4) Используйте в предложениях слова, данные справа

1. Он нуждается в ..... помощи. дружеский

2. Руководитель рассказал нам о ....... экскурсии. предстоящий

3. Я не сделал ни одной ошибки в ...... работе. письменный

Запомните!

Определения согласуются (мослашади) в роде, числе, падеже с определяемым словом.

какой? х Н: Первый курс |

чей? какой? х |

Мой любимый факультет. | согласование в роде, числе, падеже

Какая? х |

Вторая группа |

Какое? х |

Третье звено |

7. Прочитайте шутку, вставляя нужные окончания.

Старые знакомые

Однажды знаменит... итальянск... певец Энрико Карузо совершал больш.. путешествие по Америке. У него сломался автомобиль. Пока его шофер ремонтировал машину, Карузо решил зайти в какой-то дом.

“Я Карузо”,-представился певец. Удивленн... хозяин позвал жену: “Позволь представить: велик..., известн... путешественника Робинзона Крузо. Мы столько о вас читали!”

Вы поняли ошибку хозяина дома? Перескажите шутку.

8. Давайте поговорим.

1) Скажите, задумывались ли вы когда-нибудь о том:

- почему ребята одной группы, да и сами группы, такие разные;

- почему с некоторыми ребятами легко общаться, а к другим и подходить не хочется;

- почему вокруг вас все ребята добры, отзывчивы;

- почему нам так нелегко иногда проявлять свою инициативу.

Используйте в ответах следующие слова:

- воспитанный, милосердный, добрый, отзывчивый, волевой, настойчивый, целеустремленный; невоспитанный, грубый, нахальный;

- отношения доброжелательные, натянутые; чувство достоинства, уважение к другим; поощрять инициативу;

- внимательность, заботливость, человечность, скромность, справедливость, снисходительность, верность;

- придирчивость, неаккуратность, лесть, хвастовство, лицемерие, грубость, обман, ненависть, неряшливость;

2) К вашему другу должна приехать сестра, но он занят и не может поехать на вокзал. Он просит вас помочь.

Расспросите его о том, как выглядит девушка, которую надо встретить.

3) По эскалатору спускалась девушка. Она привлекла ваше внимание.

Расскажите об этом своему другу.

4) Скажите, как выглядит

а) студент после трудной экзаменационной сессии;

б) студент после хорошо проведенных каникул;

в) человек, выигравший в телеигре “Счастливый случай” автомашину «Нексия»;

г) человек во время приятного телефонного разговора.

9. Как вы понимаете словосочетания: похожи как две капли воды, он вылитый отец, она вылитая мать?

- Найдите аналогичные словосочетания в узбекском языке. Употребите данные словосочетания в речи, придумав соответствующие ситуации.

- Как бы вы объяснили выделенные выражения в следующей ситуации:

Сын пришел с улицы весь грязный. Мать восклицает: “На кого ты похож?”

Д.10. Вопросы только для любознательных.

1) Какое окончание состоит из первой и последней буквы алфавита?

2) Есть ли в русском языке несклоняемые прилагательные?

3) Есть ли в узбекском языке согласованные и несогласованные определения?

11. Давайте поиграем.

1) Игра-соревнование «Словесный портрет»

Задание. а) Составьте словесный портрет лица, которое знают все члены группы.

б) По словесному портрету попробуйте угадать, кто это может быть.

Один учащийся водит, остальные отгадывают. Количество фраз и качество характеристик могут быть ограничены. Количество отгадываний также лучше ограничить (можно отгадывать и со сменой водящих).

Варианты игры. Водящий может быть ограничен в количестве реплик (до 10), из которых состоит словесный портрет, и в их качестве (например, только лицо; все, что касается внешности. Кроме лица, только манера поведения и т.д.).

2) Грамматическая игра “Кто знает больше признаков предмета?”

Преподаватель называет какой-нибудь предмет, например, шкаф. Перечисляются признаки: большой, новый, высокий, деревянный, желтый, книжный, тяжелый и т.д. Выигрывает тот, кто назовет больше признаков предмета. Игру можно провести и как соревнование команд.

12. Давайте отправимся в путешествие “Словарь эпитетов русского литературного языка”.

В Словаре отражены эпитеты (художественные определения) 600 писателей и поэтов.

Количество приводимых в Словаре эпитетов, как правило, весьма велико, но естественно, что оно различно в зависимости от определяемого слова. Так, например, к слову море дано 138 эпитетов. Оно характеризуется по величине (безбрежное, бескрайнее, громадное, неоглядное, широкое и др.), по глубине (глубокое, бездонное), по цвету (бирюзовое, жемчужное, изумрудное, молочное, серебристое, туманное, черное и др.), по состоянию поверхности (буйное, взволнованное, штормовое, грозное, кипучее, пасмурное, разъяренное, шумное), по психологическому восприятию (величавое, веселое, капризное, ласковое, мрачное, суровое, торжественное, угрюмое и т. д.). Как видите, палитра оценок моря весьма разнообразна.

Еще больше эпитетов имеет слово музыка - 280. Она бывает божественной, возвышенной, гармоничной, гордой, грандиозной, грубой, задорной, зажигательной, легкой и т.д.

Эпитетов так много, что лучше открыть словарь на соответствующей странице, прочитать и восхититься той многообразной и великолепной гаммой чувств, которые вызывает музыка.

Но чемпионами по количеству эпитетов, видимо, являются слова лицо -591 эпитет и глаза - 480. К ним примыкают жизнь - 334 эпитета и язык - 324.

Количество эпитетов и их удивительное разнообразие завораживают настолько, что оторваться от чтения словаря трудно.

Д. 13. Ознакомьтесь с портретами мальчиков (Феди и Павлуши) из рассказа И.С.Тургенева “Бежин луг”. Обратите внимание на то, сколько прилагательных использовано писателем в описании внешности героев рассказа.

“Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувеселой, полурассеянной улыбкой”.

У Павлуши “... волосы были всклокоченные, черные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой, но правильный, вся голова огромная, как говорится, с пивной котел, тело приземистое, неуклюжее”.

14. Ознакомьтесь с формулами речевого этикета- выражение пожелания:

Желаю тебе всего доброго!

Желаю успеха!

От всей души (от всего сердца) желаю…

Примите, пожалуйста, мои искренние (горячие, самые сердечные) пожелания

Не болейте!

Береги себя!

Будьте счастливы!

Пусть у тебя всё будет хорошо!

Хочу пожелать вам удачи!

Позвольте пожелать вам успешно закончить работу.

Счастливого пути!

Приятного аппетита!

Удачи вам во всём!

15. Разыграйте в лицах сцены поздравления с днём рождения друзей, родственников, с Днём учителя преподавателей, используя формулы пожелания.

16. а) Прочитайте отрывок из стихотворения

От души желаю счастья

Всем товарищам своим,

Молодым – в любви согласья,

Долголетья - пожилым,

Рыболовам, звероловам –

Тёплой ночи у костра,

И – богатого улова,

И – ни пуха, ни пера.

б) Какие пожелания вы бы высказали, поздравляя молодую девушку, женщину средних лет и пожилую женщину?

17. Задания для самостоятельной работы.

1) Отгадайте загадки

Сам алый, Земля беленькая,

Сахарный. а птички на ней

Кафтан зеленый, черненькие.

Бархатный;

2) Известно, что у многих народов некоторые черты человеческого характера и поведение ассоциируются с повадками животных. Пользуясь материалом для справок, скажите, какие черты человеческого характера символизируют перечисленные животные:

Акула, заяц, индюк, медведь, лиса, сокол, тюлень, петух.

Материал для справок:

Медлительный, неловкий, неуклюжий;

Важный, надутый, убежденный в своей значительности без объективных к тому причин;

Хитрый, ловкий, осторожный, плутоватый;

Трусливый, всего постоянно пугающийся, дрожащий от страха;

Постоянно находящийся в боевой позе, всегда готовый вступить в спор; очень агрессивный, жестокий, беспощадный;

Гордый, смелый, сильный;

Ленивый, неповоротливый, пассивный.

3) Прочитайте отрывок из поэмы “Медный всадник” А.С.Пушкина. Найдите определения, выпишите их. Скажите, чем они выражены и для чего использованы поэтом.

Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий, стройный вид,

Невы державное теченье,

Береговой ее гранит,

Твоих оград узор чугунный,

Твоих задумчивых ночей,

Прозрачный сумрак, блеск безлунный,

Когда я в комнате моей

Пишу, читаю без лампады,

И ясны спящие громады

Пустынных улиц, и светла

Адмиралтейская игла,

И, не пуская тьму ночную

На золотые небеса,

Одна заря сменить другую

Спешит, дав ночи полчаса.

В данном отрывке поэт описал белые ночи. Вы знаете, что это такое?