Урок 5. Употребление страдательных причастий (Мажҳул сифатдошларнинг ишлатилиши)

Обратите внимание!

Страдательные причастия обозначают признак предмета, подвергающегося (настоящее время) или подвергавшегося (прошедшее время) воздействию со стороны кого-либо, чего-либо (прочитанная книга (ўқилган) - книга, которую прочитали.

Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы глагола наст. вр. 3 л. мн.ч. с помощью суффиксов:

-ем- (от гл.1 спр.): чита-ют - чита+ ем +ый;

- им- (от гл.2 спр.): видят - вид+ им +ый.

Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы глагола прошедшего времени с помощью суффиксов :

-нн-, -т- (если основа гл.оканчивается на гласный): прочита-л, мы-л прочита+нн+ый, мы+т+ый.

-енн- (если основа гл.оканчивается на согласный): принес - принес+енн+ый.

Запомните !

Страдательные причастия образуются только от переходных глаголов (ўтимли феъл), требующих после себя Винительного падежа без предлога: организовать (что) экскурсию - организуемая экскурсия

1. Прокомментируйте схему. Приведите примеры в качестве иллюстрации.

2. а) Образуйте от следующих глаголов страдательные причастия настоящего времени по образцу:

изучать — изуча-ют — изуча-ем-ый; создавать, читать, охранять, получать;

б) Составьте вопросительные предложения с полученными причастиями.

в) Ответьте на вопросы товарищей.

3. Спросите у вашего товарища, почему в одних причастиях используется -ем-, а в других причастиях используется -им-.

4. Образуйте от следующих глаголов страдательные причастия прошедшего времени по образцу:

а) Исследовать – исследова-л - исследова-нн-ый; создать, организовать, прислать;

б) Построить - построи -л - постро-енн-ый; изучить, принести, изобразить;

в) Открыть - откры -л - открытый; поднять, мыть; покинуть.

5. Спросите у своего соседа по парте, почему в одних причастиях используется суффикс -енн- , а в других — -т-, -нн- ?

6.

Расположенная в центре оазиса в низовьях реки Зарафшан на юго-западе Узбекистана Бухара, может быть, единственное место в Центральной Азии, где в такой целостности сохранился колорит восточного города. Древние улочки, базары, крохотные площади - все это удивительным образом хранит дух Востока, его живое дыхание.

Основное богатство Бухары - ее уникальные памятники архитектуры - свидетели всех исторических эпох, начиная с IX века. Среди них великолепно сохранился до наших дней шедевр центральноазиатского зодчества - мавзолей Исмаила Самани. Памятник XI века построен из золотистого, обожженного кирпича, положенного то горизонтально, то вертикально, то под углом так искусно, что в течение дня в зависимости от освещения рисунок орнамента меняется, и стены его кажутся прозрачным легким кружевом.

В ряду замечательных сооружений Бухары - Минарет Калян (Великий Минарет), 50-метровая башня, венчающая город. Издалека виден ее светло-голубой купол. Многочисленны памятники более позднего периода, начиная с XVI по XIX в.

Это и медни Улугбека, самое древнее из сохранившихся в Центральной Азии, и медресе Кукельдаш, и многие другие.

Путешествие по Бухаре подарит каждому человеку массу прекрасных впечатлений и надолго запомнится.

____________________

Целостность – яхлитлик, бутунлик, тўла-тўкис Колорит – ўзига хослик

Улочки – кичик кўчалар

Крохотный - кичкина

хранить дух – руҳини асрамоқ, сақламоқ

живое дыхание – жонли қафас (тириклик тимсоли)

уникальный памятник – яккаю-ягона, бетакрор ёдгорлик

шедевр – нодир, шоҳ асар

зодчество – меъморчилик

обожженный – куйдирилган, пишиқ

искусно – моҳирлик б/н

рисунок орнамента – нақш расми

прозрачное кружево – тиниқ, юпқа тўр

венчающий – юқорисига жойлашган

7. Поработаем над текстом

I. Ответьте на вопросы:

а) Как вы понимаете выражение “дух, дыхание Востока”?

б) В чем, по-вашему, выражается колорит восточного города? в) Согласны ли вы с тем, что памятники архитектуры - свидетели исторических эпох?

г) Почему мавзолей Саманидов представляет собой шедевр центральноазиатского зодчества?

д) Были ли вы в Бухаре? Как еще можно дополнить этот текст?

е) Любите ли вы путешествовать? В каких городах вы побывали? Расскажите о них; ж) Что дают путешествия человеку? Зачем нужно путешествовать?

II.

III. Найдите в тексте страдательные причастия. Определите, какую функцию они выполняют в тексте. Скажите, как они согласуются с определяемым словом.

8. Давайте поговорим.

1). Согласны ли вы с тем, что памятники прошлого в наших городах - это неумолкающий лекторий, который учит патриотизму, способствует эстетическому воспитанию, повествует о великой роли народа в истории культуры? Выскажите свое мнение.

2). К вам приехал гость (товарищ) из-за рубежа. Он хочет посмотреть город, в котором вы живете (Ташкент, Самарканд, Хива и др.). Расскажите своему гостю (товарищу) о достопримечательностях своего города.

3) . Вы - докладчик и должны подготовить выступление на тему “Город (село) будущего”. Какой материал вы подберете, о чем будете рассказывать?

4). Вы на экскурсии в институте градостроительства. Задайте вопросы ведущему архитектору о том, как при планировке новых кварталов города будут учитываться особенности национальной архитектуры.

Напишите заметку в стенгазету об экологии города (села) будущего.

5). Как вы думаете, какими видами транспорта будут пользоваться люди в городе (селе) будущего? Поговорите на эту тему.

6). Подготовьте альбом со своими рисунками на тему “Город (село) будущего”. Опишите свои рисунки. Обменяйтесь мнениями по содержанию рисунков.

7). Вам представилась возможность поехать в три различные страны. Куда бы вы поехали вначале? А потом в какую страну и почему? Обоснуйте свой ответ.

9. Прочитайте текст. Выразите свое отношение к высказанному.

Забота о памятниках - это забота не только о прошлом, но главным образом о будущем, о наших потомках, которым они, несомненно, понадобятся. Десятки поколений сохраняли для нас эти памятники, и долг наш - передать эту культурную эстафету будущим поколениям.

10. Давайте поиграем.

1) Игра - соревнование: Почему люди ездят?

Задание. В последнее время все больше и больше людей в мире отправляются в дорогу. С какой целью? Постарайтесь перечислить как можно больше причин, побуждающих людей передвигаться с места на место.

Игра ведется в быстром темпе.

После того, как очередная причина названа, преподаватель повторяет ее и считает до трех: “С научной целью, в экспедицию, раз!

С научной целью, в экспедицию, два!

С научной целью, в экспедицию, три!”

Если учащиеся не назвали каких-либо существенных причин, преподаватель может дополнить список: из познавательных интересов, чтобы навестить друзей, родственников и т.п.

2) Ролевая игра: Рассказ о поездке.

Задание а) Вы недавно вернулись из поездки в Москву. Расскажите друзьям о своих впечатлениях, покажите слайды (фотографии), расскажите, где вы побывали.

б) Ваш знакомый (коллега) рассказывает о своей поездке в Москву. Задайте уточняющие вопросы, спросите, в какие города России он посоветовал бы вам съездить.

3) Грамматическая игра: Без запинки.

а) Играющие садятся полукругом. Указывая на первого, ведущий произносит заранее подобранные местоимения с глаголами. Задача играющего - быстро сказать образованное от названного глагола причастие. Форма причастия (время, род, число) зависит от формы глагола и местоимения. Местоимение можно иногда уточнять, называя существительное.

Например: Он выполняет задание - выполняющий.

Она выполняла задание - выполнявшая.

Его (план) выполняют - выполняемый.

Ее (работу) выполнили - выполненная.

В случае затруднения ведущий указывает на следующего участника игры. За каждый правильный ответ зачисляется балл.

б) Вариантом этой игры может быть замена одних выражений другими с причастиями. Указывая по порядку на участников игры, ведущий, например, говорит: “Работа, которую выполнили добросовестно”. Ответ должен быть следующим : “Добросовестно выполненная работа”.

11. Прослушайте текст. Скажите, вы согласны с Саади?

Подумайте, почему Паустовский пишет, что тридцать лет для странствий по земле - это очень мало. Скажите, как путешествия оказывают влияние на характер человека, на его кругозор.

Персидский поэт Саади считал, что человек должен жить не меньше девяноста лет.

Саади был прав, но я думаю, что тридцать лет для странствий по земле - это очень мало. Мало потому, что странствия открывают нам красоту земли и своеобразие многих ее стран далеко не сразу.

Обязательное качество всех путешествий - давать человеку большие и разнообразные знания.

В странствиях по земле и по морям воспитываются сильные характеры, рождаются гуманность, понимание разных народов, широкие и благородные.

(По К. Паустовскому)

________________________

взгляд – нигоҳ, қараш, дунёқараш

странствовать – саёҳат қилмоқ

12. Давайте совершим путешествие по “Золотому кольцу” России.

Это международный туристский маршрут по древним русским городам (Ярославль, Кострома, Суздаль, Владимир, Сергиев Посад, Переславль-Залесский и Ростов).

Город Ростов основан раньше других, в IX веке, и там сохранился кремль. В Ярославле много церквей XII века. В Переславле-Залесском есть собор XII века, много церквей и монастырей. Все эти города находятся в Ярославской области, недалеко друг от друга.

В Сергиевом Посаде находятся Троице-Сергиева лавра, духовный семинарий, Музей игрушки.

Владимир - очень живописный город, расположен на левом берегу реки Клязьмы. Этот город-крепость был основан в 1108 году киевским князем Владимиром Мономахом. В XII-XIII веках был столицей Владимиро-Суздальского княжества. Строители создали великолепный архитектурный ансамбль. Особенно прекрасны Успенский и Дмитровский соборы, которые сохранились до наших дней. Красота и исторические памятники Владимира привлекают тысячи туристов из разных стран. Сегодня Владимир - один из крупных областных центров России.

13. а) Вы хотите поехать на экскурсию по “Золотому кольцу”. Для этого вам нужно послать заявку в туристическое бюро и написать, когда вы хотите туда поехать, какие города посетить и что в них посмотреть.

б) Туристическое агентство попросило вас составить текст для рекламного проспекта одного из городов “Золотого кольца”. Попытаемся?

14. Прослушайте шутку. Озаглавьте и перескажите ее.

Знаменитый американский писатель Марк Твен путешествовал по Франции. Однажды он ехал в поезде в город Дижон.

После обеда он очень захотел спать. Он попросил проводника разбудить его, когда поезд приедет в Дижон. При этом Марк Твен сказал проводнику:

- Я сплю обычно очень крепко. Когда вы будете будить меня, может быть, я буду громко кричать, что не хочу никуда выходить. Так вы не обращайте на это внимания и обязательно высадите меня в Дижоне.

После этого Марк Твен пошел спать. Когда он проснулся, было уже утро, и поезд подъезжал к Парижу. Марк Твен понял, что он проехал город Дижон, и очень рассердился.

Он побежал к проводнику и стал ругать его:

- Я никогда не был так сердит, как сейчас! - кричал он.

Проводник посмотрел на писателя с удивлением:

- Вы не так сильно сердитесь, как тот американец, которого я высадил из поезда в Дижоне! - сказал он.

15. Разыграйте в лицах сцену, описанную в юмореске. При этом употребите слова и выражения:

Неужели уже приехали? Мне не нужно выходить; Отстаньте; Оставьте меня в покое; Выходите немедленно; Заберите ваши вещи; Не упирайтесь; Не бросайте чемодан; Не имеете права; Как вы смеете? Это безобразие! Я буду жаловаться; Не шумите; что вы скандалите; Вы же сами просили; Какой скандальный пассажир; Какой-то сумасшедший проводник; Этого я вам так не оставлю; Потом сами скажете “спасибо”; Вы не проводник, а хулиган.

16. Задания для самостоятельной работы.

Если вы внимательно прочитаете рассказ, то найдете ответы на следующие вопросы:

а) В чем заключаются характерные особенности страдательного причастия?

б) От чего оно страдает?

в) Есть ли у причастия форма будущего времени?

г) Почему иногда страдательное причастие теряет свое одно Н?

Ответы на эти вопросы старайтесь иллюстрировать своими примерами.

Страдательное причастие

Всеми обиженное, всеми униженное, никем не привеченное, почти не замеченное - бедное, бедное Страдательное Причастие! Теперь оно - Причастие прошедшего времени, и все у него в прошлом. А ведь было время ...

Это и многое другое расскажет вам Страдательное Причастие, если вы внимательно прислушаетесь к нему. Это и многое другое оно рассказывает Существительному, которое находится при нем в качестве дополнения...

- Ах, не говорите, не говорите! - говорит Страдательное Причастие Существительному, которое вообще ничего не говорит. - Одни страдания!

Существительное пробует кивнуть, но Причастие не позволяет ему даже этого. - Не говорите, не говорите! - развивает оно свою мысль. - Самое дорогое, что у меня есть, это два Н в суффиксе. И вот стоит мне появиться в тексте без Приставки или хотя бы без Пояснительного слова, как я теряю одно Н. Но ведь иногда хочется побыть одному. Разве это жизнь, скажите? Нет, нет, не говорите, не говорите.

Существительное стоит перед Причастием в Винительном падеже, словно это оно виновато, что у Причастия, все так неудачно складывается. А причастие продолжает:

- И главное, никакого просвета, никаких надежд... Даже будущего времени у нашего брата, причастия, не бывает. А как, скажите, жить без будущего? (По Ф. Кривину)