Урок 2. Составное глагольное сказуемое (Мураккаб феъл кесим)

1. Прочитайте текст. Выразите свое отношение к его содержанию.

Ты вступаешь в жизнь, чтобы утвердиться в ней, сказать свое слово. Ты начинаешь постигать истину, что только труд человека и ничто иное - его след на земле.

Для тебя наступает пора, когда нужно сдать экзамен на взрослость. Хочется иметь свои принципы, и счастлив тот, у кого они созвучны времени.

_____________________

утвердиться - бу ерда: оёққа турмоқ

ничто иное - бошқа ҳеч нарса

созвучный - ҳамоҳанг

2. Ответьте на вопросы:

1) Как вы понимаете выражения “сказать свое слово”, «постигать истину»?

2) Что значит “оставить свой след на земле”?

3) Кем вы хотите стать в будущем и какой след вы хотите оставить?

4) Скажите, чем отличаются выделенные в тексте сказуемые от остальных?

3. Прочитайте, вспомните, что такое составное глагольное сказуемое. Скажите, из каких частей состоят выделенные сказуемые.

1) Все стали серьезнее относиться к учебе.

2) Он мог помочь нам.

4. Составьте 3-4 вопросительных предложения с вспомогательными (кўмакчи) глаголами: начинать, продолжить, перестать, собираться, мочь, желать, хотеть.

Ответьте на вопросы, составленные вашим соседом.

5. Ознакомьтесь со схемой. Прокомментируйте ее, иллюстрируя своими примерами.

Составное глагольное сказуемое

/ \

вспомогательный глагол основной глагол

(кумакчи феъл) (асосий феъл)

а) глаголы, обозначающие в неопределенной форме

начало, продолжение, конец (феълнинг ноаник шакли)

действия: начать, продолжить, Напр.: читать, путешествовать, перестать, кончить. учиться и др.

Напр.: Я только начала читать эту книгу.

б) глаголы, обозначающие

возможность или желательность

действия: хотеть, мочь, уметь, собираться, любить и т.д.

Напр.: Я хочу путешествовать

в) прилагательные: должен, обязан, вынужден, готов

Напр.: Каждый должен учиться уважать мнение других.

г) наречия: нужно, можно, необходимо, нельзя

Напр.: Мне нужно купить книги по истории Узбекистана.

Д. 6. а) Прочитайте текст об употреблении неопределенной формы глагола. Это очень интересно!

Слово берет Инфинитив (неопределенная форма глагола)

-Эх вы, разве так надо спрягаться? Я бы вам показал, жаль, что у меня нет времени!

- Время мы найдем. Какое тебе - настоящее или прошедшее?

- Лучше будущее, - говорит Инфинитив, чтобы немного оттянуть время. - Да не забудьте про Вспомогательный Глагол!

Дали ему Вспомогательный Глагол. Спрягается Вспомогательный Глагол, только окончания мелькают. А Инфинитив и буквой не пошевелит. Зачем ему шевелить, зачем ему самому спрягаться? Он - Инфинитив, у него нет времени.

(по Ф. Кривину)

б) Подумайте, почему слова Вспомогательный Глагол, Инфинитив написаны с большой буквы.

в) Скажите, какую роль играет вспомогательный и основной глагол в составном глагольном сказуемом.

7. Спросите друг у друга, кто из вас умеет:

- пользоваться компьютером,

- ездить на велосипеде,

- играть в шахматы,

- хорошо рисовать,

- играть на рубабе и петь,

- говорить по-русски, по-французски, по-английски,

- хорошо танцевать, сочинять стихи.

Д. 8. Прочитайте. Скажите, права ли девушка, которая говорит матери:

- Знаешь, мама, я решила выйти замуж только за солдата. Он умеет шить, штопать, стирать, варить и, что самое главное, привык слушаться.

9. Замените вспомогательные глаголы синонимичными:

стал говорить; прекратил писать; перестал решать;

принялся считать; взялся объяснять; решили исправить.

10. Прочитайте. Найдите в стихотворении составные глагольные сказуемые.

Кому чего хочется

Кому-то Кому-то

Хочется гулять. Хочется читать

Кому-то - Веселые стихи.

Песни петь, Кому-то

Кому-то Хочется сказать:

Хочется писать, -Ап-чхи!

Кому-то - -Ап-чхи!

Так сидеть. -Ап-чхи!

11. а) Дополните предложения, используя подходящие по смыслу глаголы.

Тимур рос бойким, очень любил ...

Слова для справок: ходить, играть, покидать, обходиться

б) Ответьте на вопросы:

1) О ком идет речь в тексте? Обоснуйте свой ответ.

2) Что вы еще знаете о детстве Амира Тимура?

3) В какие игры вы любили играть в детстве?

4) Как вы думаете, зачем мы изучаем жизнь, деятельность Амира Тимура и других выдающихся людей?

5) Какой след оставил Амир Тимур после себя?

Д. 12. а) Прочитайте. Скажите, согласны ли вы с высказываниями.

Быть современным - это знать историю, знать хорошо богатство человеческой культуры. Ибо только после этого можно глубоко оценить сегодняшнюю эпоху и увидеть стоящие перед обществом перспективы.

Быть современным - это значит уметь найти себя, найти свое место в жизни, определить призвание, выбрать профессию в соответствии со своими способностями и потребностями общества.

б) Запишите наиболее понравившееся высказывание в свою тетрадь.

13. Прочитайте текст. Объясните ответ художника богачу.

Один богатый человек захотел показать художнику картины своего сына. «Мой сын, - начал говорить он гордо, - прекрасно рисует и красками, и карандашом. Вы должны посмотреть на его работы!»

Художник решил посмотреть картины, потом он сказал: «Ему лучше стать писателем».

Богач удивился: «Почему?»

«Бумагу портить дешевле, чем полотно», - ответил художник.

14. Давайте поговорим.

1) Выскажите свое мнение:

Что значит быть современным молодым человеком?

Считаете ли вы себя современным?

Используйте следующие словосочетания: я думаю, что ...; я не сомневаюсь в том, что ...; мне кажется, что ...; я придерживаюсь мнения, что ...; я уверен в том, что ...

2) Поделитесь своими впечатлениями от фильма или спектакля, посвященного современной молодежи.

3) Напишите характеристику друг другу. Прочитайте свою характеристику и скажите, что бы вы добавили к ней и чем не можете согласиться.

Д. 4) Проанализируйте взаимоотношения, которые сложились в вашей группе между студентами. Ваша группа дружная или нет? (хороший микроклимат, доброжелательные взаимоотношения, чувство локтя, взаимовыручка; каждый сам по себе, малые группы, нежелание считаться с мнением другого, с мнением коллектива).

5) Скажите, в каком виде общения (диалог, беседа...) вы испытываете наименьшие трудности. Считаете ли вы себя общительным человеком?

Д. 6) Проанализируйте свои взаимоотношения с родителями. Что бы вы хотели изменить в этих взаимоотношениях?

Д. 7) Существует мнение, что все люди способны научиться общению. А как считаете вы?

8) Газета “Вечерний Ташкент” проводит конкурс на лучший рассказ на тему “Человек, встреча с которым оставила в моей жизни глубокий след”. О ком вы могли бы рассказать?

15. Давайте поиграем.

1) Ролевая игра: Лицо поколения.

Подготовка к игре. Предварительно нужно найти в последних номерах газет, журналов несколько публикаций с характеристиками различных поколений и ознакомить учащихся с кратким содержанием этих публикаций.

Задание: Вы - группа социологов (педагогов, психологов) Вам предложено разработать анкету для проведения опросов разных возрастных групп. Давайте обсудим, какие вопросы следует в нее включить.

Вопросы должны быть сформулированы так, чтобы их можно было задать представителю любого поколения, а в ответах отразились бы особенности данного поколения. Например: “Как вы относитесь к людям старшего/ младшего возраста?”, “Каковы отличительные черты современной молодежи?”, “Что вы считаете главным качеством человека в отношениях с другими людьми?” и т.п. Окончательный вариант вопросов целесообразно записать на доске.

2) Ролевая игра: Современная молодежь.

Эта игра является продолжением предыдущей.

Задание: а) Вы - группа социологов, которая хочет определить черты современного молодого поколения.

б) В вашу группу пришли социологи. Они хотят задать вам ряд вопросов. Ответьте на них.

16. Ознакомьтесь с формулами речевого этикета – приглашения и предложения:

Разрешите пригласить вас в …

Позвольте проводить вас …

Можно предложить вам …

Не хотите ли вы составить мне компанию …

Не хотели бы вы выпить чашечку чаю…

Не поехать в зоопарк, на стадион...

пойти отправиться ли нам (тебе, вам…)

А что, если зайти к ребятам в общежитие?

Милости просим (прошу)!

Добро пожаловать!

Приходите к нам в гости!

Заходите к нам как-нибудь!

Приезжайте!

Входите!

Возможные ответные реплики:

Благодарю вас, я воспользуюсь вашим предложением;

я принимаю ваше приглашение

Большое спасибо; согласен; охотно; с удовольствием;

я буду очень рад(а); это очень любезно

с вашей стороны; боюсь, что не смогу; мне очень

жаль, но я занят(а) и др.

17. Употребите формулы приглашения или предложения в следующих ситуациях:

1) К вам в общежитие пришёл преподаватель. Вы приглашаете его к себе в комнату, предлагаете ему выпить чашку чаю;

2) В Ташкент приехала группа студентов из Санкт-Петербурга. Вы встретили её и проводили в гостиницу. После небольшого отдыха вы предложите им осмотреть достопримечательности города;

3) Составьте диалоги с приглашением прийти в гости; пойти в парк, театр, клуб, на выставку, в кафе;

4) Вместо точек вставьте ответную реплику, выражая согласие или мотивированный отказ

а). –Приходите , пожалуйста, проведём вечер вместе.

- …

б) – Вы не согласитесь составить нам компанию в поездке за город?

- …

в) – Ахмед, пошли в кино!

- …

г) - Можно предложить вам ещё чашечку чаю?

- …

Д.

Если вам больше всего нравится квадрат, то вы человек очень организованный, трудолюбивый. Вы любите порядок.

Если вы предпочитаете прямоугольник, то вы человек отважный, всегда ищете способ идти вперед, изменить существующее положение дел. Вам нравится все новое, вы любите задавать себе и окружающим вопросы.

Треугольник. Человек вы решительный, уверенный в себе. Вы любите признание окружающих, интересуетесь политикой.

Круг. Вы человек общительный, предупредительный. Умеете слушать других, коммуникабельны. Очень восприимчивы, любите гармонию. Такие люди, как правило, воспитанны, дружелюбны, щедры. Много улыбаются, спокойны, разговорчивы.

Змеевидная линия. Вы человек творческий, всегда ищете новый путь при решении своих задач. Такие люди обладают развитой интуицией. Чаще всего они становятся творческими работниками, например, писателями.

19. Задания для самостоятельной работы.

1) Составьте и запишите несколько предложений на тему: “Хочу оставить на земле свой след”.

2) Запишите следующие фразеологические обороты со словом “лицо”:

не ударить лицом в грязь - показать себя с лучшей стороны;

к лицу (не к лицу) быть (об одежде, прическе и т.д.) - оказаться приемлемым, подходящим;

(на нем) лица нет - о человеке, который очень побледнел, изменился в лице от боли, волнения и т.д.;

лицом к лицу - очень близко;

на лице написано - по выражению лица ясно, видно что-либо;

на одно лицо - очень похожи друг на друга.

3) Составьте с ними предложения, придавая предложениям форму вопросов и ответов. Приведите синонимичные узбекские фразеологизмы.