Урок 3. Согласованные определения, выраженные причастием и причастным оборотом (Сифатдош ва сифатдош обороти билан ифодаланган мослашган аниқловчи)

1. Ознакомьтесь с «ромашкой». Постарайтесь прокомментировать ее, иллюстрируя своими примерами.

2 a).

Молодой человек, опаздывающий на поезд, обращается к человеку, стоящему у дороги.

- Если я пройду по этой тропинке, пересекающей луг, я успею на поезд, отправляющийся в 6 часов 45 минут?

- Конечно, нет, - ответил человек, - но если вас увидит бык, пасущийся на лугу, вы успеете на поезд, отправляющийся (уходящий) в 6 часов 45 минут.

б). Как вы думаете, почему так ответил человек, стоящий у дороги?

Запомните!

Причастие образуется от глагола, но обозначает признак предмета по действию, поэтому совмещает в себе признаки глагола и прилагательного.

3. Сравните, что общего у причастия и глагола, что их отличает.

Читать- читающий, читавший;

Путешествовать – путешествующий, путешествовавший;

Побывать в Бухаре – побывавший в Бухаре;

Посетить Фергану – посетивший Фергану.

4. Образуйте причастия от глаголов по образцу: уважать-уважающий, уважаемый;

завещать, указывать, отправлять;

попросить – попросивший, написать, напечатать,.

5. Прослушайте текст. Подумайте, как бы вы ответили на вопрос, вынесенный в заголовке.

Можно ли прочитать все книги?

Этот мальчик, приходивший в библиотеку почти каждый день, казался всем странным. Указывая пальцем на полку, уставленную книгами, он говорил: «Дайте мне первую от края». На следующий день, возвращая прочитанную книгу, он попросил вторую от края. Потом третью, четвертую…

Оказалось, что этот мальчик решил прочитать все существующие книги на свете, а звали его Томас Эдисон. Известно, что знаменитый впоследствии изобретатель Эдисон всегда умел доводить задуманное дело до конца. Но от чтения всех книг на свете он отказался.

______________

уставленный – тўлдириб қўйилган

впоследствии – кейинчалик

6. Выполните задания, используя в ответах (по возможности) причастия:

Составьте вопросы к тексту и предложите товарищам ответить на них.

Скажите, какие книги вы любите читать. Почему? Какие путешествия можно совершить с помощью книг?

7. Сравните, что общего у причастия и прилагательного; что их отличает друг от друга.

большой, интересный

Рассказ захватывающий, услышанный от кого-либо

8. Прочитайте текст. Выделите основную мысль текста. Определите, как согласуются причастия с выделенными словами. Книга – память человеческая

Книга запечатленное слово. Она и добрая память наша и наш надежный путеводитель. Книга – это история народов земли, это исследование, проведенное геологами и астрономами, это открытия, сделанные физиками, химиками, это вся сумма знаний, добытых всем человечеством. Читать книгу – обогащать память, непрерывно узнавать новое. (По С.Сартакову)

______________________

запечатленный – акс этган, тасвирланган

добытый – излаб топилган

9. Поинтересуйтесь друг у друга:

а) почему книга и память наша, и путеводитель наш?

б) почему для многих поколений книга была основным источником знаний.

в) В ХХ1 век считается веком информационных и компьютерных технологий. Скажите, заменят ли компьютеры, телевизор нам книги? Обсудите этот вопрос в группе.

10. Потренируемся в употреблении причастий и причастных оборотов.

а) Скажите, каких людей называют (выберите нужный вариант)

… гостеприимными? Любят работать, много работать

… старательными? Любят, когда к ним приходят гости

…трудолюбивыми? Всегда помогают людям, желают им добра

… доброжелательными? Не любят работать

… ленивыми? Стараются все делать очень хорошо

Образец: Трудолюбивыми называют людей, любящих работать, работающих много.

б) Скажите, с какими людьми:

… вы хотите дружить?

… вам нравится отдыхать?

… хорошо вместе работать, учиться?

… вы не можете дружить?

… плохо отдыхать?

… трудно вместе работать, учиться?

Образец: Я хочу дружить с людьми, умеющими общаться, сопереживающими с тобой горе и радость.

11.Запишите предложение, вставляя нужные окончания. Найдите причастные обороты, определите их функцию в предложении. Обратите внимание на расстановку знаков препинания.

Женщины всех рас, говорящ… на разных языках, исповедующ…, противоречивые религии, воспитанн… под влиянием несхожих культур, опаленны… солнцем и едва согрет… им на Крайнем Севере- все они похожи в своей материнской любви.

Д.12. Угадайте, о каких друзьях идет речь.

У меня много хороших друзей. Они жили много веков назад и живут сейчас. Эти друзья живут в разных странах мира. Я всегда могу пойти к ним или пригласить их к себе домой в гости. Некоторые из них рассказывают мне о том, что было, другие открывают мне великие тайны природы; одни из них учат меня, как жить, другие – как умирать.

Одни делают меня веселым, а другие – грустным.

Я всегда могу позвать их на помощь. (по Ф. Петрарке)

13. Давайте поговорим:

1) Одни книги делают нас веселыми, другие – грустными. А какие книги вам нравится читать?

2) Скажите, какие книги вы читали?

3) Для одних чтение – отдых, для других книги – помощники в работе, на занятиях. Согласны ли вы с этим? Спросите у вашего соседа слева, справа, напротив, какую роль играют книги в его жизни?

4) Ваш друг просит вас прислать произведение узбекского писателя, посвященное молодежным проблемам. Какую книгу вы ему пошлете? Мотивируйте свой ответ.

5) Постарайтесь сформулировать проблемы, задачи, которые стоят перед современной молодежью? (например: проблема выбора профессии, увлечения, интересы, досуг и др.).

6) Представьте, на встречу с вами пришел известный писатель Худойберди Тухтабоев. Какие вопросы вы задали бы ему? Подготовьте их.

7) Все вы, конечно, читали повесть У.Умарбекова «Фотима и Зухра», смотрели спектакль по постановке одноименной повести. Расскажите о своих впечатлениях от повести и спектакля.

8) Ваш друг считает, что лучше предпочесть одиночество или заняться чтением книг, чем встречаться лишь бы с кем-нибудь и просто разговаривать о пустяках. А вы как думаете?

9) Ваша подруга пришла к вам в гости и увидела, что вы ведете дневник. Она попросила вас дать почитать его. Что бы ей ответили?

14. Давайте поиграем.

1) Инструментальная игра: «Составим портрет литературного героя». Подготовка к игре: Преподаватель должен подготовить карточки с характеристиками литературных героев.

Задание. Вы знаете, что внутренние качества героев литературных произведений, кинофильмов и т.д. очень часто выражается в их внешности. Давайте попробуем по характеристике человека составить его портрет.

Предварительно следует выбрать несколько литературных героев, составить на карточках их характеристики. Характеристики не должны быть слишком длинными (от 7 до 15 фраз в зависимости от уровня группы). На уроке характеристика зачитывается преподавателем, после чего учащиеся высказываются о том, какой и почему должна быть, по их мнению, внешность именно этого героя. На доске записываются суждения учащихся о его внешности. Когда учащиеся исчерпывают свои возможности, преподаватель или кто-нибудь из учащихся обобщает полученный портрет. Затем преподаватель предъявляет портрет этого человека. Сравниваются представления учащихся и художника о внешности героя.

Д. Вариант игры. Можно дать (без карточек) в качестве домашнего задания чтение фрагментов литературных произведений, в которых даются характеристики героев.

2) Грамматическая. игра: Имя существительное, глагол, причастие.

Задание. Я напишу на доске несколько слов (корней слов). Образуйте от каждого из них одно существительное, один глагол, от глагола – одно причастие.

На 5 (10) слов дается ограниченное время (1-3 минуты). Например: -ход-, ход (вход, выход), ходить – ходящий.

15. Давайте совершим путешествие в Российский музей книги.

В 1983 г. при Государственной библиотеке в Москве открылся Музей книги. В нем около 1000 экспонатов – книги почти всех времен и портретов. Здесь представлены первые или наиболее ранние издания произведений, ставших этапными в истории мировой культуры. Сочинения Гомера, Шекспира, Гете и Сервантеса; труды Коперника, Ньютона, Ломоносова; первые издания «Слова о полку Игореве», «Евгения Онегина» Пушкина с его автографом.

В музее можно познакомиться с редчайшими памятниками книгопечатания, такими как «Естественная история…» Плиния (Венеция, 1469), «Апостол Ивана Федорова» (Москва, 1564) и др.

Здесь можно увидеть книгу в форме веера из сушеных листьев пальмы, поражающие воображение гостей музея книги – великаны (около 1 м. высотой) и книги-малютки (6 х 6 мм).

Музей книги пользуется большим успехом у москвичей и гостей столицы. (По Л.Юниверсу)

а) Что нового и интересного вы узнали из этого текста?

б) А что вы могли бы рассказать об интересных, необычных музеях?

15. Задания для самостоятельной работы.

1. Английский писатель, автор известной книги о Маугли, Р.Киплинг писал:

«Есть у меня шестерка слуг, проворных, удалых.

И все, что вижу вокруг, - все знаю я от них.

Они по знаку моему являются в нужде.

Зовут их: Как, Почему, Кто, Что, Когда и Где».

Скажите, где можно найти ответы на эти 6 вопросов. Объясните, какую роль играют эти 6 вопросов в жизни человека, общества, в научных открытиях и дальних путешествиях.

2. Прочитайте текст. Скажите, как можно дополнить этот текст.

Просьба книги

Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками, мне будет стыдно, когда меня возьмут другие читатели. Не чертите меня ручкой или карандашом – это так некрасиво.

Если вы кончили читать и боитесь потерять место, где вы остановились, не загибайте страницы, не делайте знаки ногтем, а вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.

Помогите мне остаться свежей и чистой, а я помогу вам быть умными и счастливыми.

3. Напишите 5-6 предложений о роли книги в вашей жизни, используя в них причастия.