ФОНЕТИЧЕСКИЙ звуко-буквенный разбор слов онлайн

Урок 1. Сложносочиненные предложения с соединительными союзами (Бириктирув муносабатли боғланган қўшма гап)

1. Прочитайте и сравните предложения.

В голосе ее звучали и удивление, и нежность, и сострадание;

По-прежнему цвели луга, и над ними летали с протяжным криком чайки, и воды текли своим путем, и птицы вили гнезда в тростнике.

2. Выясните у товарища, что соединяет союз и в разных предложениях: однородные члены предложения (гапнинг уюшиқ бўлаклари) или простые предложения.

3. Закончите предложения.

1) Вечером для всех была елка, и ...

2) Он взял рубаб, начал петь, и ...

3) Но вот раздался шум, и ...

4) Мне захотелось поиграть в шахматы, и ...

5) Я люблю читать детективы, также

4. Составьте из двух простых предложений одно сложносочиненное с помощью соединительных союзов и, да (в значении и), тоже, также.

1) Идет дождь. Мы с товарищем решили никуда не ходить;

2) Дети устали. Взрослые туристы нуждались в отдыхе;

3) Пришла осень. Отцвели в полях цветы.

4) Скоро закипел самовар, и мы принялись пить чай.

Обратите внимание!

Соединительный союз и (одиночный или повторяющийся) может соединять предложения, выражающие:

а) одновременно происходящие действия (бир пайтда бўлиб ўтувчи ҳаракат): Сквозь серый камень вода сочилась, и было душно в ущелье темном, и пахло сыростью;

б) последовательно происходящие действия (бирин-кетин содир бўлаётган ҳаракат): Дверь отворилась, и появились гости;

в) причинно-следственные отношения (сабаб-натижа муносабатлари): Душно стало в комнате, и я вышел на воздух освежиться.

Запомните!

Перед союзом и, соединяющим части сложносочиненного предложения, ставится запятая.

5. Прочитайте текст. ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТ

В небольшом домике на втором этаже жили две сестры. В этом же доме жил бедный художник. Он часто приходил к сестрам в гости. Однажды младшая сестра простудилась и заболела. У нее был сильный кашель, высокая температура, и ей трудно было дышать.

Сестра пригласила доктора. Врач внимательно осмотрел больную и сказал: “Я вам выпишу лекарство - порошки, принимайте их три раза в день”.

Но больной становилось все хуже и хуже. Она уже не вставала и все время смотрела в окно. Против окна стоял дом, а около него росло высокое дерево. Была осень, и желтые листья падали с дерева. Больная девушка сказала: “Упадет последний лист, и я умру”.

Старшая сестра рассказала об этом старому художнику.

На дереве остался только один лист. Днем и ночью шел сильный дождь, дул холодный ветер, но лист не падал. Уже пошел снег, а желтый лист оставался на дереве. Девушка постепенно выздоравливала. Наконец она совсем поправилась и узнала, что этот лист ночью нарисовал на стене дома старый художник. А сам он простудился и умер. (по О. Генри)

6. Поработаем над текстом.

а) Попросите своего товарища составить вопросы к тексту; ответьте на вопросы;

б) Составьте диалоги между старшей сестрой и врачом; старшей сестрой и художником.

в) Скажите, что вы думаете о человеческих качествах героев этого рассказа; Какую роль сыграли в тексте предложения, в которых использован союз и. Сравните случаи употребления союза и в сложносочиненном и простом предложениях. Помните, что союз и может соединять также однородные члены предложения (гапнинг уюшиқ бўлаклари).

7. Выскажите свое мнение.

Какие качества вы цените в людях?

Какие черты характера вам нравятся и почему?

Какую черту характера вы больше всего цените в своем друге? А в себе?

8. Давайте поговорим.

1) Ваш знакомый считает, что говорить в наш век - век машин, компьютеров - о красоте души бессмысленно. Самое важное - это трезвый ум и холодный расчет. Эмоции уже не в моде. Поспорьте с ним.

2) Говорят: “Глаза - зеркало души”. Ерунда! Если бы вся душа отражалась в глазах, то гораздо меньше было бы подлых, злых и лицемерных людей. Вы тоже так считаете?

3) Сейчас очень распространено мнение, что у молодых людей нет идеалов. Они хотят быть “как все”.

Это отражается в одежде, в поведении, в принципах. Выскажите свою точку зрения по этому поводу.

4) К вам в группу пришел психолог. Он вас попросил помочь написать характеристику вашей группы.

а) Скажите, кто в вашей группе

- выступает в качестве лидера;

- принимает активное участие в спортивных мероприятиях, в общественной работе, в олимпиадах по разным учебным предметам;

- занимается в кружках художественной самодеятельности; в спортивных секциях.

б) Помогите проанализировать взаимоотношения, которые сложились в вашей группе между студентами.

5) Попробуйте проанализировать свои взаимоотношения с родителями. Что бы вы хотели в них изменить?

6) На вопрос анкеты, составленной психологом: “Какие свойства, черты характера вы хотели бы видеть в подруге, будущей спутнице жизни?” - юноши ответили так:

Доброту, скромность, ум, женственность, остроумие, красоту.

А на вопрос: “Какие свойства, черты характер вы не хотели бы видеть?” - ответили так:

Распущенность, легкомыслие, курение, кривляние, болтливость, пристрастие к спиртному, жадность, пошлость, грубость, надменность.

А как ответили бы вы на эти вопросы?

7) Говорят, у любви есть свои особые законы. Умение любить, умение общаться в любви - наука, которую надо осваивать, которая дается только воспитанием. Надо этому учиться. Но где? Как?

9. Как вы относитесь к высказыванию А.П. Чехова: “В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли”?

10. Давайте поиграем.

1) Игра-дискуссия “Какие свойства и черты характера больше всего нужны в семейной жизни?”.

Задание. Давайте обсудим, какие черты характера мужа (жены) важнее всего для семейной жизни. Составим характеристику “идеального мужа” (“идеальной жены”).

Желательно вызвать учащихся на живой, заинтересованный разговор. Обсуждение проводится дважды (характер мужа, характер жены). Можно привлечь дополнительный материал.

2) Ролевая игра “Семья и школа”

Задание. а) Вы члены редакции телепередачи “Для вас, родители!” Вам нужно организовать “Круглый стол” для обсуждения проблемы “Семья и школа”.

Продумайте, кого пригласить на передачу, какие вопросы предстоит обсудить.

б) Вы приглашены на передачу “Для вас, родители” для участия в дискуссии на тему “Семья и школа”.

Реализуемый материал: Обсуждение характера ребенка, факторов, влияющих на формирование характера человека.

Игра может проводиться в два этапа. Первый этап проводится как круглый стол, обсуждаются основные вопросы, намечают приглашенных (участники: ведущий, сотрудники Академии педагогических наук, Министерства просвещения, директор школы, учителя, родители). На следующем этапе проводится ими дискуссия. Игра может сопровождаться записью дискуссии на магнитофон и видеозаписью.

11. Задания для самостоятельной работы.

Если вы хотите лучше узнать себя и своих товарищей, то ответьте на следующие вопросы. Запишите ваши ответы. Сравните их с ответами ваших товарищей.

1. Достоинство, которое вы больше всего цените в людях?

2. Достоинство, которое вы больше всего цените в мужчине?

3. Достоинство, которое вы больше всего цените в женщине?

4. Ваша отличительная черта?

5. Ваше представление о счастье?

6. Ваше представление о несчастье?

7. Недостаток, который вы скорее всего склонны принять?

8. Недостаток, который внушает вам наибольшее отвращение?

9. Ваше любимое занятие?

10. Ваши любимые поэты?