Урок 1. Простое глагольное сказуемое (Содда феъл кесим)

1. Прочитайте текст. Скажите, что нового вы узнали из текста.

Что вы еще можете добавить?

“Выбирай себе не дом, а соседа”, - так гласит народная мудрость.

Издревле казахи, киргизы, туркмены, таджики и узбеки живут на одной земле великого Турана - Туркестана, и одно нам светит солнце, и одни родники и реки питают наши края.

2. Поработаем над текстом.

а) Определите главную мысль текста.

б) Ответьте на вопросы:

1. Как вы понимаете пословицу “выбирай себе не дом, а соседа”?

2. Какие еще пословицы о дружбе, добрососедстве вы знаете?

3. Что вы знаете о движении “Туркестан - наш общий дом?

4. Что значит «делиться хлебом, добрым словом»?

в) Найдите в тексте сказуемые-глаголы. Скажите, что они обозначают?

Проверьте себя!

Помните ли вы, что именно сказуемое-глагол обозначает действие предмета; глагол имеет формы изъявительного наклонения (учусь, учился, буду учиться), повелительного (учись! учитесь!) и сослагательного наклонения (учился бы).

4. а) Прочитайте мини-текст. Найдите в нем сказуемые-глаголы.

Мы любим родную страну, родные поля, леса. В лесах растут деревья, на полях – хлопок и хлеба. На нашей земле трудятся люди разных национальностей. Они живут дружно и хотят, чтобы на всей земле была мирная и счастливая жизнь.

б). Приведите свои примеры. Определите функцию глагола в предложении.

5. Ознакомьтесь со схемой. Постарайтесь прокомментировать ее, иллюстрируя своими примерами.

Сказуемое

/ \

простое глагольное сказуемое составное сказуемое

/ / \

глагол в ИН, ПН, СН: составное составное

в прошедшем времени именное глагольное

согласуется с подлежащим Напр.: нужно Напр.: хочу

в роде, числе сдать книгу стать юристом

Напр.: Наступил день;

Студентка прочитала книгу.

6. Вспомните и скажите, как выражается действие предмета в узбекском языке.

7. Прочитайте текст. Сформулируйте основную мысль текста. Озаглавьте его.

Мальчик разговорился с шофером.

- Ты кто? - спросил шофер.

- Я внук деда Момуна. А дед - сын сыновей Рогатой матери-Оленихи.

- Кто тебе это сказал? - удивился шофер.

- Дедушка сказал. А тебя разве не учили запоминать имена семерых предков? - спросил мальчик. Шофер знал только своего отца, деда, прадеда.

- Никто не учил. А зачем?

- Дед говорит, что, если люди не будут помнить отцов, они испортятся.

- Кто испортится?

- Люди испортятся. Дед говорит, что тогда никто не будет стыдиться плохих дел, потому что дети и внуки не будут о нем помнить. И никто не будет делать хорошие дела, потому что все равно дети об этом знать не будут.

(Ч. Айтматов)

8. Поработаем над текстом.

а) Ответьте на вопросы:

1. Почему мальчик сказал, что нужно знать семерых предков?

2. Скажите, почему шофер удивился, когда мальчик сказал, что его дед - сын сыновей Рогатой матери-Оленихи?

3. Знаете ли вы своих семерых предков?

4. Зачем нужно изучать историю своего рода, народа и страны?

б) Найдите в тексте простые глагольные сказуемые.

9. Давайте поговорим.

1) Как вы понимаете выражение “настоящий друг”?

2) Продолжите рассказ: “Я поссорился со своим другом...”

Используйте следующие слова: поссориться, помириться, обидеться, обижаться, настоящий, неправда, недавно, неправильно. поверить, извинить, извиниться, обмануть).

3) Проведите дискуссию на тему: “Какую роль играет дружба в жизни человека?”

4) Напишите небольшой рассказ о своем друге (подруге, друзьях). При подготовке подумайте над вопросами:

а) Кто ваш близкий друг?

б) Как началась ваша дружба?

в) Какой он, ваш друг? Что нравится в нем окружающим людям, лично вам?

г) В чем проявляется ваша дружба?

5)Представьте себе, что наконец-то (и, может быть, неожиданно для вас) сбылась какая-то ваша заветная мечта, вы спешите домой или к друзьям поделиться радостью...

6) Скоро у вас будет контрольная работа по теории государства и права. Подумайте, какие вопросы могут быть предложены вам.

7) Ваш друг сдал экзамен по истории Узбекистана. Вы хотите знать вопросы в его билете. От волнения товарищ забыл, какие вопросы были у него в билете. Он только помнит, что было три вопроса. Но он вам расскажет, что он на них ответил, а вы сможете восстановить вопросы билета.

10. Ознакомьтесь с формулами речевого этикета:

Выражение благодарности:

Спасибо тебе.

Был бы очень благодарен тебе.

Большое спасибо.

Благодарю вас.

Я хочу поблагодарить вас.

Весьма вам признателен.

Примите мою признательность.

Приношу свою благодарность.

11. Придумайте ситуации, в которых можно ответить на выражение благодарности данными ниже словами:

- …

- Пожалуйста.

- …

- Не за что.

- …

- Мне было нетрудно это сделать.

- …

- И вам тоже спасибо.

- …

- На здоровье.

- …

- Мне было приятно вас повидать.

- …

- Мой долг вам помочь.

12. Составьте диалог, используя формулы благодарности в следующих ситуациях:

а) Вас поздравили с днем рождения;

б) Вам уступили место в автобусе;

в) Вам вернули сумку, которую вы забыли в магазине;

г) Вам подали полезный совет в трудных обстоятельствах;

д) Вас тепло приняли, когда вы были в гостях.

13. Давайте поиграем.

1. Игра: У карты Узбекистана.

Задание: На контурных картах Узбекистана отметьте и обозначьте области и их центр. Начните свой ответ словами: “Ферганская область находится на севере республике. Ее центр-город Фергана” и т.д.

Игру можно проводить на скорость выполнения или на полноту информации без ограничения времени.

Вариант игры: Найдите крупные реки, города Узбекистан, России т.д.

2) Игра: Кто лучше знает карту стран Центральной Азии?

Задание: Две команды поочередно задают вопросы друг другу.

3) Игра: Все о Пушкине.

Задание: Вам известно имя Александра Сергеевича Пушкина? Постарайтесь вспомнить как можно больше названий его произведений. Время на подготовку можно ограничить 3-5 минутами.

Вариант игры: Могут называться имена русских, узбекских писателей, деятелей искусства, ученых.

14. Напишем “немой” диктант на тему “За работой”.

Заранее подготовившиеся учащиеся демонстрируют определенные действия, а остальные наблюдают за ними и подробно описывают их действия. Для того, чтобы избежать повторения, используйте слова: достать, брать, взять, храниться, взвешивать, класть, наливать, перелить, опустить, размешивать, получить; потом, затем, после этого, дальше, вслед за этим.

15. а) Рассмотрите результат чьей-либо работы (например, стенд, модель, полку для книг, стенгазету, сшитый фартук, вышивку, гербарий и т.д.). Напишите, как бы вы его оценили.

б) Постарайтесь ответить на вопрос: От чего зависит успех в любой работе?”

16. а) Прочитайте текст. Найдите в нем сказуемые.

Девушка писала письмо подруге. Рядом сидел какой –то мужчина и все время старался прочитать ее письмо. Девушка рассердилась и написала: «Прости, дорогая, дальше не могу писать. Здесь сидит какой-то невежа и читает мое письмо…» Мужчина возмутился: «Сама ты невежа. Я не читал!»

б) Перескажите содержание текста. Скажите, читал или не читал мужчина письмо.

17. а) Прочитайте текст. Знаете ли вы, как образовано выделенное слово.

Никто не возьмется перечислить всего, что стоит за емким словом Отечество. Но все-таки можно сказать: понятие Родины - это память обо всем, что нам дорого в прошлом, это дела и люди нынешних дней, это родная земля со всем, что растет и дышит на ней.

(По В. Пескову)

б) Скажите, какой смысл вы вкладываете в понятие “Родина”?

Д. 18. Прочитайте текст.

В жизни человека огромную роль играет любовь. Сперва это любовь к своим родителям, к своей семье, к своему классу, к своему селу или городу. Еще одна важная ступень - любовь к своему народу, к своей стране.

(Д. Лихачев)

19. Укажите тему прочитанных Вами текстов. Сформулируйте их основную мысль. Выделите в них простые глагольные сказуемые. Определите время и наклонение глаголов.

20. Прочитайте пословицы. Найдите в них сказуемые, определите их тип. Приведите аналогичные (похожие) пословицы на узбекском языке.

1. Человек без друзей, что дерево без корней.

2. Раздели радость с другом, и она удвоится.

3. Редкого гостя милости просят, а частого гостя еле выносят.

21. Задания для самостоятельной работы.

а) Сравните темы рассказов:

1. Улица моего детства.

2. Любимый уголок родной природы.

3. Панорама родного города (села, деревни, нашей реки)

б) Напишите рассказ на понравившуюся вам тему. Используйте при этом глаголы: видеть, замечать, стоять, расставаться, любить, смотреть, находиться и др.

Д. в) Подготовьте рассказ на тему: “Чему и как я научился этим летом”. Вспомните, например, о том, как вы научились плавать (ставить палатку, собирать лекарственные растения, вышивать, готовить обед и т.д.). Где, когда это было, кто вам в этом помогал, что сначала было трудно, потом (наконец!) получилось?

г) Составьте 4-5 вопросительных предложений, из ответов на которые получился бы рассказ на тему: “Мой друг”. Используйте в предложениях простые глагольные сказуемые.