Урок 2. Несогласованное определение (Мослашмаган аниқловчи)
1. Прочитайте описание внешности Печорина (М.Лермонтов «Герой нашего времени») и Обломова (А.Гончаров «Обломов»).
I. Он был среднего роста: стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение: пыльный, бархатный сюртучок его, застегнутый только на две нижние пуговицы, позволял разглядеть ослепительно чистое белье, его запачканные перчатки казались нарочно сшитыми по его маленькой аристократической руке.
Его походка была небрежна и ленива, но я заметил, что он не размахивал руками - верный признак скрытности характера. С первого взгляда на лицо его я бы не дал ему более двадцати трех лет, хотя после я готов был дать ему тридцать.II. Это был человек лет тридцати двух-трех от роду, среднего роста, приятной наружности, с темно-серыми глазами, но с отсутствием всякой определенной идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась в полуотворенные губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всем лице теплился ровный свет беспечности.
_____________________
Стройный, тонкий стан – келишган қадди қомат
Сюртук – эркакларнинг узун, бел бурма камзули
Застёгнутый – қадалган Запачканный - кир бўлиб кетган
Небрежный – совуққон, бепарво
Сосредоточенность – бир нарсага эътиборни қаратиш Порхала – парвоз этарди
Полуотворенный – қия очилган
Теплился ровный свет беспечности – беғамликнинг равон ёғдуси милтиллаб турарди.
Отсутствие - йўқлик
2. Скажите, каким вы представили себе характер героя в I тексте, каким - во II тексте? Похожи ли они друг на друга? Какой портрет больше понравился вам? Обоснуйте свой ответ.
3. Выделите в текстах слова, описывающие внешность и характер героев. Найдите среди них согласованные определения и слова, которые не согласуются с определяемым словом в роде, числе и падеже.
Обратите внимание!
какой?
И.п. / \ Р.п.
Вошел мужчина среднего роста.
какой?
И.п. / \ Тв.п.
Это был ученый с мировым именем.
чей?
В.п. / \ Р.п.
Издалека услышала голос брата.
какие?
И.п. / \ П.п.
Женщины в ярких цветастых платках шли по улице.
какого?
/ \
Р.п. неопр. форма глагола
У меня нет желания рассказывать об этом.
каком?
/ \
В доме напротив еще горел свет.
Запомните!
Несогласованные определения - определения, связанные с определяемым словом посредством управления или примыкания.
4. а) Сравните
Сочетания с прилагательными Сочетания с существительными
(согласованное определение) (несогласованное определение)
концертный зал зал для концерта
шелковое платье платье из шелка
лесной шум шум леса
морской ветер ветер с моря
речное плавание плавание по реке
б) Трансформируйте несогласованные определения в согласованные.
Образец: политика мира – мирная политика.
Берег моря;
книга для детей;
прогулка на лыжах;
вода из реки;
дом на углу;
жители города.
5. а) Прослушайте шутку.
Парижанку чуть было не задавила машина. Дама обратилась с жалобой в полицию.
- Вы не запомнили номер машины? - спросил полицейский.
- Нет, но я могу сообщить следующие подробности: за рулем сидела некрасивая немолодая женщина в белой шляпке, в темно-зеленом платье с большим белым воротником и в коричневых кожаных перчатках.
б) Перескажите шутку.
в) Перескажите шутку, дав другое описание внешности и одежды женщины, сидевшей за рулем.
6. У вашего друга (подруги) день рождения. Вы заходите в магазин и обращаетесь к продавцу с просьбой помочь вам выбрать подарок.
Воспроизведите диалог между вами и продавцом, используя следующие словосочетания: изделия из янтаря, янтарные бусы (браслет, запонки, серьги, брошь), резные шкатулки, письменные приборы, изделия из камня (из кости, из серебра, из золота), кофточка из кружев и др.
7. Давайте поговорим.
1) Вы пришли с концерта.
Опишите внешность, костюмы певцов и музыкантов.2) Опишите своего однокурсника (внешность, одежду) так, чтобы остальные его узнали.
3) Вам позвонил ваш друг (подруга) и попросил вас встретить на вокзале родственника. Попросите друга (подругу) описать внешность родственника.
4) Вы случайно оказались свидетелем драки на улице. Вас попросили дать свидетельские показания. Постарайтесь вспомнить всю ситуацию, чтобы ответить на все вопросы работника милиции.
5) Говорят, по тому, что любит человек, можно сделать выводы о его характере. Составьте такой вопросник - психологическую анкету, которая могла бы вам помочь определить, насколько реалист (романтик), скептик, оптимист и т. д. ваш собеседник, судя по его ответам на ваши вопросы по злободневным проблемам сегодняшнего дня.
8. Согласны ли вы с тем, что “история человека - это и история его костюма, будь он из овечьей шкуры или шелка с парчой”. Обоснуйте свой ответ.
9. Проводится конкурс на лучший рассказ на тему: “Узбекская национальная одежда с историко-этнографической точки зрения”. Подготовьте свой рассказ.
10. Давайте поиграем.
Ролевая игра “Вас кто-то спрашивал”
Задание. А) Во время вашего отсутствия к вам кто-то заходил. Этот человек не назвал своего имени. Расспросите членов вашей семьи (соседей по комнате, коллег), как выглядел этот человек. Постарайтесь узнать, кто это был.
Б) Во время отсутствия вашего родственника (коллеги) к нему приходил незнакомый вам человек, который не назвал своего имени. Постарайтесь описать внешность этого человека, ответьте на вопросы А так, чтобы А сумел узнать его.
Реквизит. Фотографии людей разного пола, возраста, внешности.
Сначала назначается играющий А. Его просят выйти из аудитории. После этого 2-3 другим учащимся, играющим роль Б, предлагается одна из фотографий. Играющие внимательно разглядывают фотографию, затем преподаватель забирает ее и вызывает А, который задает вопросы, выслушивает описания Б. В слабой группе можно подсказать характер вопросов («Спросите, это был мужчина или женщина, какого он роста, какого цвета у него волосы, во что он одет?» и т.п.).
Игра повторяется несколько раз со сменой участников (или за счет обмена ролями).11. Это интересно!
С точки зрения изучения языков люди делятся на четыре типа.
Первый тип - это те, кто любит языки. Для них занятие ими - не мучение, а радость.
Ко второму типу относятся люди, которые к самим языкам относятся спокойно, но понимают, что без знания того или иного неродного языка им не добиться поставленной цели, потому они готовы изучать его.
Третий тип - это те, кто хочет заниматься языком, если только это будет не слишком обременительно.
Четвертый тип - к сожалению, самая многочисленная группа людей, которые и к языкам равнодушны, и вообще не хотят их изучать.
(по Ф. Фолсому)
Проанализируйте типы людей с точки зрения изучения языков.
А к какому типу вы отнесете себя, своего товарища? Почему?
12. 1) Охарактеризуйте человека, о котором можно сказать:
а) разносторонний человек, б) себе на уме, в) душа-человек, г) острый на язык, д) ходячая энциклопедия.
2) Как вы относитесь к словам: хочу - должен?
13. Давайте совершим путешествие в историю моды.
Слово “мода” переводится с латинского как “способ”, “манера”. При слове “мода” мы сразу вспоминаем одежду, т.к. здесь она проявляется наиболее ярко, хотя само понятие “мода” более широкое.
Человек, пока жил в пещере, о красоте своей одежды думал немного. Постепенно, с развитием цивилизации, к одежде начинают предъявлять и другие требования. Одежда стала служить еще и украшением. Так, чтобы прослыть человеком со вкусом, древний египтянин носил льняной передник. А в Древнем Риме модной одеждой считалась туника - безразмерная рубашка.
Шло время. Менялась жизнь, сменились и взгляды на моду. Нередко в прошлом причуды или прихоть какого-либо влиятельного лица воздействовали на обычаи, стиль и вкус, на моду.
Король Эдуард YII считался самым элегантным человеком своей эпохи. Как-то раз во время дождя он подвернул брюки, и тотчас тысячи светских модников подвернули. Так родилась мода на брюки с манжетами.
Карл YIII , имевший безобразные ноги, ввел в моду длинную одежду вместо короткой. Франциск I в битве был ранен в голову и сбрил себе волосы и бороду. После этого бороды во Франции исчезли совсем. А парик широко вошел в обиход с тех пор, как Людовик XIV решил спрятать под ним свою лысину.
(по К.П.Алликметс)
___________________
прослыть – шуҳрат орттирмоқ
льняной – зиғир толасидан қилинган
элегантный – хушбичим, келишган
14. Скажите,
как рождается мода;
что собой представляет мода в наши дни;
в чем состоит искусство одеваться.
15. По мнению одного английского искусствоведа, одежда безнравственна - за 10 лет до своего времени, вызывающа - за 3 года, смела - за год, красива - если она своевременна, безвкусна - спустя год, уродлива - через 20 лет, смешна - через 30 лет, своеобразна - через 50 лет, романтична - через 100 лет, прекрасна - через 150 лет. Согласны ли вы с этим?
Какой вы себе представляете моду через 20, 50, 100 лет?
16. Задания для самостоятельной работы.
1)Прочитайте шутку. Подготовьте её пересказ.
У Дениса Давыдова, поэта и войны 1812 года, был маленький и курносый нос. Однажды он прискакал в штаб армии к генералу князю Багратиону.
“Генерал,- сказал он, - главнокомандующий приказал передать вам, что неприятель у нас на носу и просил вас немедленно отступать”.
Багратион, мужчина с крупными чертами лица, ответил:
“Неприятель у нас на носу? А на чьем? Если на вашем, то он действительно близко, и нам нужно спешить. Ну, а если на моем, то мы успеем еще пообедать”.
2) Опишите портрет, предложенный вам преподавателем, используя следующие слова и словосочетания:
ему (ей) около 30, не больше 25, за 30; высокого, среднего, маленького роста, лицо красивое, смуглое, бледное, лицо в веснушках, правильные черты лица;
глаза карие, синие, черные, (не) большие, блестящие, выразительные;
волосы длинные, короткие, вьющиеся, кудрявые, седые, каштановые, русые, пепельные, он (она) брюнет(ка), блондин(ка), шатен(ка), лысый.
3) Скажите, можно ли заменить данные ниже согласованные определения несогласованными. Прокомментируйте свои ответы.
высокий мужчина
крепдешиновое платье
золотые часы
стальные нервы
морской берег
гипсовая скульптура
национальная одежда
малиновое варенье
малиновый закат.