Урок 3. Неполные предложения (Тўлиқсиз гап)
1. Прочитайте шутку. Озаглавьте ее.
Знаменитый шотландский хирург Джон Абернети отличался необыкновенной краткостью речи.
Однажды к нему обратилась за помощью женщина с сильно воспаленной и опухшей рукой.
Произошел следующий разговор, начатый доктором:- Ожог?
- Ушиб.
- Компресс.
На другой день пациентка опять явилась к доктору.
- Лучше?
- Хуже.
- Еще компресс.
Два дня спустя женщина снова обратилась к доктору.
- Лучше?
- Здорова. Сколько?
- Ничего! - воскликнул доктор. - Такой умной пациентки я еще не встречал!
2. Скажите, какие предложения использованы в шутке. Как вы думаете, что изменится в шутке, если вместо неполных предложений использовать полные?
3. Прочитайте следующие диалоги.
- Откуда вы приехали? - Откуда вы приехали?
- Я приехал из Ферганской области. - Из Ферганской области.
- Где находится Ферганская - Где находится Ферганская
область? область?
- Она находится на северо-востоке - На северо-востоке.
Узбекистана.
Скажите, чем отличаются неполные предложения от назывных и безличных предложений.
Запомните!
В неполных предложениях отсутствует какое-нибудь слово, которое легко можно восстановить по тексту или ситуации.
4. Дайте ответные реплики.
1) - Можно войти?
- ...
2) - Передайте, пожалуйста, большое спасибо вашему другу. Он мне очень помог.
- ...
3) Попроси Ахмеда заехать ко мне утром!
- ...
4) - Обязательно расскажи об этом Равшану!
Иначе он обидится на тебя.
- ...
5. Придумайте предложения, содержащие формы выражения просьбы, которым бы соответствовали данные ниже ответные реплики.
1) - ...
- Хорошо. Обязательно выполню вашу просьбу.
2) - ...
- Пожалуйста, вот ручка.
3) - ...
- Хорошо! Позвоню вечером!
4) - ...
- Пожалуйста!
6. Обратите внимание на использование неполных предложений в диалогах (задания 3,4).
Скажите, какую роль они выполняют в диалогах.7. Переведите с узбекского на русский язык
- Мен биринчи курсда ўқийман, сен нечанчи курсда ўқийсан?
- Мен иккинчи курсда ўқийман.
- Мен биринчи курсда, сенчи?
- Иккинчида .
Обратите внимание!
В русском языке, как и в узбекском, неполные предложения часто используются в разговорной речи, они делают речь более краткой и выразительной.
8. Два одноклассника, Муслим и Рашид, не виделись несколько лет. Неожиданно они встретились на улице. Муслим шел со своей женой. Между товарищами происходит разговор. Используя формулы обращения, приветствия, прощания и представления, дополните диалог по следующим репликам:
Муслим: Рашид, дружище, ты ли это? Какими судьбами?
Рашид: ...
Муслим: Очень рад, что встретил тебя. Лола, познакомься: мой одноклассник.
Рашид: Мы с ним не виделись семь лет.
Лола: ...
Рашид: ...
Муслим: Лола работает вместе со мной в университете. А ты уже, наверное, тоже женился?
Рашид: ...
Муслим: Поздравляю! Ну, так заходи к нам вместе с женой, будем очень рады познакомиться с ней.
Рашид: ...
Муслим: Передай ей привет.
Рашид: ...
Муслим: Так мы вас ждем. Обязательно приходите. Ну, пока, будь здоров!
Рашид: ...
Лола: ...
9. Разделитесь на пары и поинтересуйтесь друг у друга, как можно начать, продолжить и закончить разговор? Какие речевые формулы нужно использовать? (Например, для знакомства, привлечения внимания, выражения извинения, согласия, прощания).
10. Выразите свое согласие или несогласие. Обоснуйте свою точку зрения.
Формулы этикета облегчают людям общение, делают его приятным, помогают избежать многих досадных недоразумений.
Надо уметь шутить, никого не обижая. Надо уметь спорить, отстаивая мнение в корректной форме.
Вежливый человек не показывает своего дурного настроения, не позволяет себе на ком-то сорвать зло.
11. Давайте поговорим.
1). Вы на занятиях. После объяснения нового материала у вас возникли какие-то вопросы.
Обратитесь к преподавателю с просьбой объяснить то, чего вы не поняли.2). Придумайте ситуации, используя при этом выражения:
- Прошу прощения.
- Послушайте! Девушка!
- Мне, пожалуйста, Чехова,
- От всей души благодарю вас.
3). Скоро 8 марта. Поздравьте вашу бабушку, маму, сестру, подругу, однокурсницу с праздником.
4). Вы прочитали интересный рассказ в одном из журналов. Посоветуйте прочитать этот рассказ: а) вашему другу (подруге); б) вашим однокурсникам.
5). Хорошо бы иногда студенту и преподавателю поменяться ролями. Сегодня вы - преподаватель русского языка и проводите занятие. Попросите студентов задать вопрос по изучаемому грамматическому материалу. Одному из однокурсников дайте возможность ответить на вопросы; остальным дайте задание перевести предложение на узбекский язык; составить небольшие диалоги; сравнить два предложения; прослушать вопрос и повторить его за вами; прочитать и пересказать текст.
6). У вас болит горло. Вы решили обратиться к врачу. Подготовьте свои вопросы и ответы на возможные вопросы врача.
Д. 12. Прослушайте шутку. Подготовьте пересказ.
Уступить или отступить
Один философ гулял по берегу моря. Идет ему навстречу какой-то человек и, толкнув его, говорит:
- Я не имею привычки уступать дорогу какому-то дураку!
- А я имею, - ответил философ и отступил, уступая дорогу встречному.
13. Давайте поиграем.
1. Игра - соревнование: “Тема для разговора”.
Задание. Вы знаете, как иногда трудно начать разговор с малознакомым человеком. Давайте посмотрим, кто у нас самый изобретательный (у кого богаче фантазия), кто придумает больше тем для такого разговора.
Учащиеся могут записывать для себя темы разговоров. Время подготовки к игре можно ограничить (3-5 минут). После того как время на подготовку истекло, начинает зачитывать (называть) темы для разговоров тот из учащихся, у кого их оказалось больше. Вместе с группой каждая тема обсуждается с той точки зрения, насколько она подходит к ситуации.
Неподходящие темы вычеркиваются. Если еще у кого-то из учащихся названная тема есть, ее вычеркивают. Выигрывает тот, у кого оказалось больше всего невычеркнутых тем.2. Ролевая игра: “Разрешите познакомиться!”
Задания: а) Вы садитесь в поезд и в купе видите пассажира (пассажирку). Вы хотите с ним (с ней) поговорить. Попробуйте познакомиться.
б) В купе поезда. С вами едет пассажир, который хочет с вами познакомиться. Если вы согласны, познакомьтесь; если нет - откажитесь от знакомства под вежливым предлогом (например, читаете книгу и не хотите отвлекаться).
Учитель может подсказать возможные предлоги для знакомства. Спросите, куда едет Б. Скажите что-нибудь о погоде; Предложите Б сыграть в шахматы; Спросите, что Б читает и т.д.; а Б - варианты вежливого отказа - Отвечайте односложно; Объясните, что вы устали и т.п.
Игру можно представить и в виде соревнования: А упорно хочет познакомиться, Б упорно не хочет; кому удастся добиться успеха? Здесь необходимо ограничить время.
14. Задания для самостоятельной работы.
1) Если вы прочитаете диалог, то сможете ответить на вопрос о том, какую роль выполняют неполные предложения в разговоре:
- Куда это вы едете?
- К дяде Ивану.
- А где живет дядя Иван?
- Да в Голошубихе!
- Где же это будет?
- На Волге.
- А фанеру зачем везете?
- Лодку делать будем!
- Из фанеры-то?
- Ну да, из фанеры (по П. Суворову)
2) Составьте тексты телеграмм. Поздравьте брата с окончанием школы, родителей - с Новым годом, сестру - с днем рождения.
3) а) Составьте рассказ на тему: «Опоздал на занятие», используя следующие слова и словосочетания:
разрешите войти, простите за опоздание, очень прошу простить меня, это будет последний раз, проспать, поздно проснуться, испортился будильник, подвел, торопиться, бежать;
недовольный, сердитый преподаватель, смотреть на часы, выразить свое недовольство, предупредить в последний раз, неоднократно опаздывать.
б) Опишите характер преподавателя и студента. Составьте диалог, который мог бы произойти между преподавателем и студентом, опоздавшим на занятие.