Урок 2. Назывные предложения (Атама гап)

1. Прочитайте стихотворение

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна.

Свет небес высоких

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.

2. Скажите, как можно определить, какое время года изображено в стихотворении. Понравилось ли вам стихотворение? Если - да, то выучите его.

3. Найдите в стихотворении предложения, которые можно обозначить как назывные или номинативные. Спросите у товарища, чем выражен главный член в этих предложениях. Постарайтесь сформулировать вопрос о том, с какой целью использованы эти предложения.

Запомните!

Назывные предложения - это односоставные предложения, т.е. с одним главным членом. Они сообщают о наличии (мавжудлиги), существовании предметов, явлений.

Сравните!

В узбекском языке тоже есть такие предложения: Қаҳратон қиш (Суровая зима); . Музлатиб юборадиган совуқ (Леденящий холод).

4. Представьте себе, повесть “Муму” вам еще не известна. Что можно сказать о Герасиме, прочитав описание его каморки?

Ему отвели под кухней каморку; он устроил ее себе сам, по своему вкусу: соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырех чурбанах, истинно богатырскую кровать; сто пудов можно было положить на нее - не погнулась бы; под кроватью находился дюжий сундук; в углу стоял столик такого же крепкого свойства, а возле столика - стоял стул на трех ножках, да такой прочный и приземистый, что сам Герасим, бывало, поднимет его, уронит и ухмыльнется. (И. Тургенев)

____________________

отвести каморку – кичкина хонани ажратиб бермоқ

соорудить - ясамоқ

чурбан - тўнка

дюжий - бақувват

приземистый – пакана, пастак

ухмыльнуться – истеҳзоли жилмаймоқ

5. Закончите составление плана в двух вариантах. Укажите, чем они различаются. Какой вариант плана вы считаете более совершенным?

Почему?

План

Первый вариант Второй вариант

I.

II. 1. Кровать. II. 1. Кровать из дубовых досок на четырех чурбанах.

2. Сундук. 2. Дюжий сундук.

3. ... . 3. ... .

4. ... . 4. ... .

6. Перескажите описание каморки предельно (ўта) кратко, сжато (см. первый вариант плана); кратко, сжато (см. второй вариант плана); подробно. Обратите внимание на то, что оба варианта плана назывные.

7. Скажите, согласны ли вы со следующим высказыванием: Обычно дом становится похожим на тех, кто в нем живет. Аргументируйте свой ответ, приводя примеры из художественной литературы (напр., дом Плюшкина из “Мертвых душ” и др.).

8. Разверните описания (природы) ... Используйте сказуемые - глаголы в форме настоящего и прошедшего времени.

1) Ранняя весна. Тихое утро. Тишина . ...

2) Зимний лес. Звенящая тишина. Треск дерева. Поляна.

9. Давайте поговорим.

1). Ваш друг из Киева просит вас прислать репродукции картин узбекских художников - пейзажистов. Что бы вы им послали? Мотивируйте свой выбор.

2). Вы недавно посетили выставку картин художника У. Тансыкбаева. Расскажите нам о его картинах.

3). Опишите одну из аудиторий, в которой вы занимаетесь, в двух вариантах:

а) Предельно кратко (перечень основных признаков аудитории и находящихся в ней предметов);

б) Кратко (перечень основных признаков аудитории и находящихся в ней предметов сочетается с указанием на их местоположение).

4). Опишите (кратко) комнату или один из ее уголков так, чтобы можно было догадаться, чем занимается (или увлекается) ее хозяин. Например: Большая светлая комната. У окна - чертежная доска с прикрепленным к ней листком ватмана. Забитая книгами полка, портрет Бетховена. В углу у окна связанные ремнями лыжи и т.д.

5). Представьте себе: вы входите в помещение, в котором вам все нравится, все дорого ... Или в помещение, в котором только что наведен идеальный порядок и вы восхищаетесь им ... Опишите помещение так, чтобы было ясно, как вы к нему относитесь.

6). Опишите помещение, где вам хотелось жить или учиться, заниматься любимым делом, например, в каком-либо кружке, секции и т.д. Составьте сначала краткое описание, а затем разверните его.

7). Поселите в комнату, изображенную на рисунке (рисунок необходимо заранее подготовить), студента или студентку, (который (-ая) увлекается спортом (или музыкой, разведением цветов, рыбок, коллекционированием значков, шитьем, вышиванием и т.д.).

Подумайте, какие новые предметы и где именно вы поместите в этой комнате, какие из имеющихся в ней охарактеризуете более подробно. Не забудьте выделить основную мысль вашего рассказа.

Д. 10. Прочитайте, как в описании комнаты показано, что она предназначена для занятий по музыке.

Большая светлая комната. Ряды скамеек амфитеатром. Магнитофон. Проигрыватель. Шкафы с нотами, книгами. Доска с большим белым листом, на котором несколько необычная схема - “алгоритм постановки голоса”: две яркие большие буквы “У”, связанные плавными линиями. А в центре листа нарисован цветок - оказывается, здесь, ведя мелодию, нужно немедленно остановиться, стало быть, попросту “понюхать” цветок.

Д. 11. Опишите в художественном стиле один из характерных штрихов зимней природы.

1) В зависимости от того, что вы будете описывать, конкретизируйте тему описания и озаглавьте его.

2) Готовясь к работе, обязательно наблюдайте за тем, что вы решили описать.

Примерные темы:

1) Морозные узоры на моем окне.

2) Каким я видел снег (дым, небо, солнце, месяц) вчера (сегодня, однажды) утром (в полдень, вечером).

3) Деревья в снегу (в инее).

4) Аллея в зимнем парке.

5) Следы на снегу.

12. Давайте поиграем

1) Игра “Кто быстрее?”

Задание: Развернуть описание следующего помещения за определенное время, используя как можно больше слов.

Небольшая, светлая комната с одним, но широким окном. Письменный стол. Два стола. Диван-кровать. Книжная полка. Карта полушарий.

1) Ролевая игра “Покупаем мебель”

Задания: а) Вы получаете новую квартиру и хотите купить мебель. Посоветуйтесь с вашими родителями, какую мебель вы будете покупать. Опишите мебельные гарнитуры, которые вы видели в магазине и хотели бы купить.

б) Ваши родители предлагают купить мебельный гарнитур для новой квартиры.

13. Задания для самостоятельной работы

1) Прочитайте описания. Скажите, чем они интересны.

а) Вот сутулый, с выдвинутыми вперед плечами, огромный, чуть ли не до потолка ростом, шкаф. Он стоит, подпирая своей широкой, плоской спиной стену, погрузившись в какую-то свою глубокую, бесконечную думу. От него не добьешься слов. Если он и произнесет что-нибудь на своем скрипучем, непонятном для меня языке, то лишь когда открывают дверцы, чтобы достать что-нибудь из одежды, хранящейся в его недрах.

б) Гасят свет, и комната погружается во мрак, только окна, которые до этого были темные, даже черные, моментально становятся светлыми. Я гляжу на окно, на «лицо» окна. Верхняя часть оконной рамы - это лоб. Под ним - две форточки - глаза (бывают и одноглазые), между которыми длинный, от бровей до самого подбородка, нос. Рядом – другое, такое же окно - лицо. Оба окна выжидательно глядят на меня, словно думают: “Ну-ка, посмотри, голубчик, что ты теперь будешь делать”. (по Н. Носову)

___________________

сутулый - букри

недра – туб, замин, қаър

погружаться – кўмилмоқ, чўммоқ

выжидательно – кутиб, пойлаб, огоҳ.

2) Скажите, чем отличается описание шкафа и окна от обычного описания; каким «лицом» и «характером» они обладают. Знаете ли вы, как называется такой прием описания предметов?

3) Напишите сочинение, основную часть которого должно составлять описание вашей комнаты в художественном стиле. Может, вам захочется сочинить сказку, героями которой будут предметы? И предметы эти - как раз в той комнате, которую вы решили описать? Пожалуйста! Можно сочинить и сказку.