Урок 1. Безличные предложения (Шахссиз гап)

1. Прочитайте шутку.

- Мамочка, уже светло, давай вставать?

- Но еще так рано, давай поспим еще немножко!

- Нет, вставай скорее, а то опять потемнеет.

2. а) Перескажите шутку.

б) Найдите предложения, в которых нет и не может быть подлежащего.

в) Скажите, что выражают найденные вами предложения.

Обратите внимание!

В безличных предложениях нет и не может быть подлежащего.

Безличные предложения выражают состояние человека или природы. Например: На улице холодно. Нам было весело.

3. Сравните предложения. Обратите внимание, что справа они безличные.

1) В тот день произошло 1) В тот день не произошло

памятное событие. никакого события.

2) Впереди предстояло 2) Впереди не предстояло

много испытаний. никаких испытаний.

3) Прошел год со дня нашей 3) Не прошло и года со дня

последней встречи. нашей последней встречи.

4. Составьте безличные предложения со сказуемыми не видно, не слышно.

5. Переделайте предложения по образцу

Образец: Я никуда не пойду. - Мне некуда идти.

1) Он ни с кем не подружился.

2) Он ни к кому не ходил.

3) Я нигде не мог купить этот словарь.

4) Мы никуда не поедем на лето.

5) Она завтра ничего не будет делать.

6. Найдите сказуемое в заданиях 3,4,5. Выясните у товарища, чем выражены эти сказуемые. Постарайтесь вместе сформулировать вывод о том, чем могут быть выражены сказуемые в безличном предложении.

Запомните!

В безличных предложениях сказуемое может быть выражено:

7.

Милые друзья моего детства, мои милые снегири! Как мне хотелось поймать хоть одного из вас и держать дома в клетке! Мне казалось, что был бы самым счастливым человеком на земле, если бы мне подарили снегиря. Но мое детство так и прошло без снегиря. Никто не дарил мне ни снегиря, ни какой-нибудь другой птички в клетке. Но я не жалею об этом. Я даже рад, что никогда не сажал вольную птицу в клетку, не держал ее взаперти, в то время как она могла летать и наслаждаться свободой.

(По Н.Носову)

___________________________________

Вольная птица - эркин қуш

держать взаперти - берк жойда (қафасда) ушлаб турмоқ

наслаждаться свободой - эркинликдан лаззат олмоқ

8. Поработаем над текстом

а) Ответьте на вопросы:

1) Как автор называет снегирей?

2) Как он относится к снегирям?

3) Почему автор рад тому, что не поймал вольную птицу и не держал ее взаперти?

4) Любите ли вы птиц? Каких птиц вы особенно любите?

5) Как вы думаете, хорошо ли держать в клетках птиц, зверей?

Нужны ли зоопарки? Если да, то зачем? Аргументируйте свой ответ.

б) Скажите, как образовано слово снегирь?

в) Найдите в тексте безличные предложения и выпишите их.

9. Выразите решимость совершить действие, используя безличные предложения.

Образец: Вы ждете друга (подругу), а его (ее) задерживают дела.

-Ждать больше нечего. Я уезжаю.

СИТУАЦИИ:

1. Вы долго раздумывали, что делать после окончания школы! Наконец принимаете решение.

2. Вы колебались, стоит ли вам покупать собрание сочинений А.С. Пушкина.

Д. 10. Скажите:

Как вы относитесь к животным? Можно ли разделить животных на полезных и вредных? Аргументируйте свой ответ.

Д. 11. “Человек в этом мире - старший по разуму, поэтому он должен заботиться обо всем на Земле, в том числе и о животных”. Согласны ли вы с этим утверждением?

12. Давайте поговорим

1) Вы, конечно, слышали, что уже исчезли с лица земли многие звери и птицы. Международный союз охраны природы и природных ресурсов учредил Красную книгу.

- почему Красную книгу называют “книгой тревоги”;

- почему до сих пор Красная книга пополняется;

- почему важно сохранять любой вид животных?

Д. 2). Сейчас много говорят и пишут об охране (защите) окружающей среды. Почему эта проблема стала особенно актуальной в последние десятилетия?

3). К вам в школу придут архитекторы. Подготовьтесь к беседе с ними о том, как учитываются сегодня проблемы окружающей среды при создании новых городов.

4). Твой друг мало задумывается о проблемах экологии. Постарайся убедить его в том, что современный человек не может не думать об охране окружающей среды (природы). Приведи конкретные примеры.

. 5). Вам, конечно, приходилось слышать фразу: “Его любят дети и собаки, значит, он хороший человек”. Как вы думаете, почему люди так считают?

6). Приходилось ли вам быть свидетелем жестокого обращения с животными? Как другие люди прореагировали на это? Как бы вы поступили, если бы увидели, что кто-то бьет или мучает животное?

Д.7). Объясните, почему вопрос об охране животных становится все актуальнее.

13. Давайте поиграем.

1) Ролевая игра: Конференция по проблемам охраны природы.

а) Вы - члены оргкомитета. Подумайте, какие секции могут быть на этой конференции;

б) Вы - журналисты. Подготовьте и задайте вопрос участникам конференции.

в) Вы – участники конференции. Подготовьте доклады наиболее актуальным проблемам охраны окружающей среды.

г) Вы - участники конференции. Вам нужно выступить по телевидению и рассказать о работе конференции.

д) Вы - неуспевающие школьники. Задайте неправильные вопросы учителю - участнику конференции;

е) Вы - представитель оргкомитета конференции. Выступите с заключительным словом и поблагодарите всех за участие в работе конференции.

2) Грамматическая игра: “Кто скорее?”

Задача участников игры – как можно скорее составить и записать безличные предложения со сказуемыми, которые выражены:

в) Вы - участники конференции.

- безличными глаголами:

светает, вечереет, морозит, смеркается, знобит, тошнит, нездоровится, не спится, хочется, хватает;

- личными глаголами в значении безличного: темнеет, дует, тянет, залило;

- словами: хорошо, грустно, удобно, можно, необходимо, нельзя;

- словами: нет, не было, не будет.

Д.3) Грамматическая игра: “Дополни ответ товарища”.

Ведущий читает данные предложения и, обращаясь по порядку к каждому участнику игры, предлагает назвать все члены предложения и способ их выражения. Остальные следят за ответами и в случае неполной или неверной характеристики поднимают руку и вносят дополнения или исправления.

1) Было грустно расставаться;

2) В воздухе пахнет полынью;

3) Не сидится дома в такую погоду;

4) Человека можно определить по его отношению к труду;

5) С моря веет свежестью;

6) На улице было шумно и светло.

14. Знаете ли вы, что…

- в XIX веке вымерло 70 видов птиц и млекопитающих, а в нынешнем столетии исчезло с лица Земли еще 40 видов. В настоящее же время нависла угроза более чем над 200 видами зверей и птиц;

- кошки привыкают к дому и легко находят его, даже если отвезти их на расстояние 7-10 километров от дома;

- каким бы образом кошка ни падала, она всегда становится на четыре лапы;

- кошка обладает весьма чувствительной нервной системой: каждый волос шкурки воспринимает самое малейшее движение и шорох;

- в жизни муравьев большую роль играют запахи. Свой след муравьи метят особым пахучим веществом, сообщая всем другим, откуда можно взять пищу.

- в теле гигантского голубого кита содержится семь тонн крови; сердце его весит полтонны и работает, как мотор мощностью в десять лошадиных сил;

- верблюд обладает способностью накапливать в своих горбах до 200 килограммов жира, который расходуется в случае бескормицы и отсутствия воды;

- в некоторых странах гусей используют в качестве сторожей: при опасности они начинают громко гоготать;

- в Бразилии при наводнениях один из видов лягушек залезает на дерево, переползает на листок, сгибает его и там откладывает икру.

15. Задания для самостоятельной работы

1) Прочитайте текст. Определите основную мысль текста, озаглавьте его.

На первый взгляд может показаться, что от холода больше неприятностей, чем пользы. Во-первых, приходится запасаться теплой одеждой, во-вторых, отапливать дома, наконец, убирать с улицы лед и снег; в общем, беспокойства из-за снега много. Но без морозов не было бы лыж, коньков и, главное, мороженого. Все это вещи приятные, но без них, в конце концов, можно было бы обойтись.

Но мороз так нужен людям, что обойтись без него просто невозможно. Прежде всего человек заставил работать природный лед. Однако в наших широтах он бывает только зимой. Можно зимой наколоть лед, укрыть от жары. Но это не очень хороший способ. В конце концов не всюду бывает лед, следовательно, настоящего мороза все равно не получается. Он постепенно тает и температура на таком леднике около нуля градусов. Это уже не мороз, а оттепель.

Ученые и инженеры стали думать о том, как сделать искусственный мороз. И, наконец, придумали. Сейчас построено много холодильных машин. Одну из них вы знаете. Это обыкновенный холодильник.

2) Ответьте на вопросы:

а) Скажите, что дает человеку холод. Перечислите факторы, говорящие “за” и “против”.

б) Можно ли обойтись без холода?

в) Какие свойства холода использованы при сборке холодильника?

3) Дополните текст известными вам сведениями о пользе холода.

4) Найдите в тексте безличные предложения.

5) Напишите небольшое сочинение на одну из тем: “Гроза”, “Жаркий день”, “Начало осени”, “Зимнее утро”. Используйте безличные конструкции: Повеяло, морозит, вечереет, пестрит в глазах, душно, трудно дышать, хочется жить, ни облачка, приятно и спокойно, холодно, свежо, на востоке заалело, ни единой души вокруг, светает, занесло сугробами, повалило бурей, начало накрапывать, пахнет, веет...