Упражнения
1. Посчитайте количество букв и звуков в этих словах и объясните причины их несовпадений:
лестница, собирается, якорь, несъедобный, уместный, поливают, организованный, рассчитывать, явление, поэтесса, конь, теплеть, съемка.
2. Разделите слова на слоги, проставьте ударение (не забудьте про основное и побочное ударение в сложных словах), подсчитайте количество гласных и согласных в каждом слове:
рубль, верность, скользкий, древнерусский, аллея, кудри, район, аудиенция, голландский, олеандр, ритм, дубль, сомнение, тайна, организм, электростанция, потрудился, юго-восточный.
3. Расставьте ударения в словах и формах:
агрономия, апостроф, астролог, баловать, блокировать, бронировать, буксирование, бюрократия, валовой, вероисповедание, гастрономия, даровать, диспансер, догмат, донельзя, договор, единовременный, жалюзи, завидно, звонит, знамение, значимость, каталог, каучук, квартал, кедровый, километр, клали, клала, колледж, красивее, намерение, начала, начал, обеспечение, облегчить, оговорено, оптовый, осведомиться, пиала, понял, поняла, предвосхищенный, премировать, прибыл, прибывший, принудить, принять, принял, приняла, пуловер, развитая промышленность, сосредоточение, средства, статус, изготовление тортов, убывший, углубить, умерший, упрочение, флюорография, ходатайствовать, щавель, эксперт.
4. Разделите слова на две группы: однозначные и многозначные; выпишите из словаря значение каждого слова; укажите переносные значения слов:
оказать, азбука, безвкусица, дробь, интеллект, калитка, лев, окосеть, аканье, дикарь, соль, класс, помол, маска, поместить, команда, волна, полюс, опираться, орудие.
5. Используя словарь, разграничьте омонимы и многозначные слова, докажите:
красить, вид, коса, бородка, худой, заставить, прости, свинка.
6. Используя словарь синонимов, постройте синонимические ряды к следующим словам; доминанту синонимического ряда подчеркните; отметьте, чем отличаются подобранные вами синонимы:
великолепный, прелесть, плохо, улепетывать, здание.
7. Подберите антонимы к словам. Почему, на ваш взгляд, не к каждому слову можно подобрать антонимическую пару?
Жадный, холодно, человек, бегать, дорога, умный, дерево, белый, теплеть, морозит, чувства, лень, работоспособность, любовь.
8. Выпишите из предложений устаревшие слова. Для чего они используются в текстах?
1) Собором положили в последний раз отведать силу просьбы. 2) Смотрит в поле, инда очи разболелись глядючи. 3) Любовь и дружество до вас дойдут сквозь мрачные затворы, как в ваши каторжные норы доходит мой свободный глас.
4) Раскольники читали соловецкие тетради о том, как избежать прелести никонианской и спасти души и животы свои. 5) Так точно дьяк в приказах поседелый спокойно зрит на правых и виновных. 6) В сенях, на лестницах появились, протирая опухшие глаза, боярские дети из мелкопоместных, худородных – стольники, приписываемые Софьей к Петрову дворцу. 7) Полковник Пыхов гоняет стрельцов на свои подмосковные вотчины, и там они работают как холопы. 8) Мушкетов бы прислали неломанных и огневого зелья к ним. 9) Она ласкаться не умела к отцу, ни к матери своей. 10) Он любовался красотой одежды бранной и простой.
9. Выясните значение фразеологизмов, подберите к ним синонимы и антонимы (если это возможно), определите класс каждого фразеологизма по семантико-грамматической классификации. Составьте с каждой единицей предложение или подберите контекст из периодической печати.
Потупить голову, гвоздь сезона, обагрить кровью, плыть по течению, сесть в лужу, щекотливый вопрос, бог с ним, спустя рукава, от мала до велика, с миру по нитке, семи пядей во лбу.
10. Определите частеречную принадлежность каждого слова данного предложения и укажите его начальную форму.
Если бы ты поняла, как тяжело осознавать, что все усилия спасти раненого ни к чему не привели.
11. Образуйте указанные формы данных слов, выделите формообразующие аффиксы (если форму образовать нельзя, укажите причину ее отсутствия).
Постареть (действительное причастие прошедшего времени единственного числа среднего рода родительного падежа), выяснить (деепричастие настоящего времени), творчество (именительный падеж множественного числа), плохой (синтетическую превосходную степень единственного числа женского рода дательного падежа), я (творительный падеж), добреть (повелительное наклонение 2-го лица единственного числа), дворец (творительный падеж множественного числа), одеться (настоящее время единственного числа первого лица), сорок тысяч восемьсот девяносто пять (творительный падеж), самый (винительный падеж единственного числа женского рода), перенестись (сослагательное наклонение множественного числа), светать (будущее время третьего лица единственного числа).
12. Определите тип каждого предложения по всем возможным классификациям.
Полет к комете Галлея – это еще одна попытка познать неведомое. И для всех, даже для людей далеких от науки, важно то, что мы, земляне, смогли добраться даже до комет!
13. Определите тип односоставного предложения.
1. Полдень. За окнами душное лето. 2. Присоветуй им встретить меня с любовью и послушанием. 3. На дворе еще чуть брезжило. 4. А вот и Варенька. 5. Кругом ни души. 6) Но здесь с победою поздравили Татьяну милую мою. 7) Очень уж шумят у нас в классах. 8) Все грудь обдало холодком, замело чувством радости.
14. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Выделите существительные, имеющие варианты:
автор, бухгалтер, вексель, воз, год, директор, доктор, инспектор, катер, кивер, китель, корпус, купол, отпуск, паспорт, порт, профессор, сектор, слесарь, сторож, тенор, тополь, торт, флигель, шофер, шулер, якорь, ястреб.
15. Образуйте от данных прилагательных краткие формы, укажите возможные варианты:
безнравственный, бессмысленный, бесчисленный, бесчувственный, величественный, воинственный, естественный, искусственный, легкомысленный, медленный, откровенный, подведомственный, свойственный, соответственный, существенный, таинственный, тождественный, явственный.