Существительное

1. Роль существительного в формировании предложения-высказывания. Предметность: денотативный и сигнификативный аспекты; грамматическая специфика субстантивной предметности.
   Лексико-грамматические разряды существительных и их значение для реализации МК существительного (существительные исчисляемые и неисчисляемые; собственные и нарицательные; конкретно-предметные, вещественные, личные, собирательные, отвлеченные). Словообразовательные особенности и функциональная специфика девербативов и деадъективов.

Функциональные и парадигматические связи МК существительного.

2. Одушевленность-неодушевленность и проблема выделения соответствующего ФСП. Номинативное содержание одушевленности и лексико-грамматические разряды личных имен и зоонимов. Расхождения между номинативной и формально-грамматической одушевленностью (пойти в депутаты; Представляем обладателя нескольких призов — фильм «Мусульманин» и т. п.). МК одушевленности — неодушевленности и ее функциональная связь с МК рода, числа и падежа. Возможные корреляты МК одушевленности — неодушевленности в других языках.

3. Грамматический род.

1. МК рода и проблема выделения ФСП биологического пола. Закономерности выражения различий по биологическому полу морфологическими средствами; «пустые» (асемантические) показатели грамматического рода и их потенциальная семантизация в условиях контекста.
2. Субстантивные флексии, «дифференцированные» с точки зрения

выражения грамматического рода (стол — окно — книга) и «недифференцированные» (ноль — боль; дедушка — бабушка; чудовище — домище). Функциональное взаимодействие собственно морфологических родовых показателей с синтаксическими (Наш Саша пришел. — Наша Саша пришла), лексическими (мать — отец), словообразовательными (студент — студентка) средствами указания на биологический пол.

3. Родовая корреляция и денотативный статус имени (ср.: Каков он — студент-2006? В аудитории были студент, несколько студенток и преподаватель).
4. Учет в преподавании РКИ случаев совпадения / несовпадения в рус

ском и других языках родовых характеристик существительных.

4. Число и ФСП количественности (квантитативности).

1. Выражение формами числа значений единичности и расчлененной (обычно неопределенной) множественности обозначаемых предметов.
2. Нерасчлененная (собирательная) множественность предметов, обо

значенная формами множественного числа в контекстах типа Дети любят сладкое. Количественно-именные сочетания (один стол — два стола — пять столов) и участие числительных в выражении определенной множественности. Функциональное соотношение собирательных существительных (профессура, студенчество) и числовых форм исчисляемых существительных (профессор — профессора, студент — студенты). Особенности использования формы множественного числа при обозначении реальной единичности предмета (У вас гости — какая-то девушка и т. п.).

3. Форма единственного числа при обозначении неконкретного (родо

вого или обобщенного) денотативного статуса имени: Вол — хищник; Студент-2002 в целом хорошо подготовлен.

4. Закономерности образования форм числа (регулярные и нерегу

лярные случаи). Способы указания на число при нулевой парадигме имени (какаду летит — какаду летят).

5. Падеж и проблема ФСП падежности.

1. МК падежа в системно-описательной морфологии и в ФМ. Шестичленная парадигма основных падежей и функциональные условия употребления дополнительных падежных форм. Особенности образования падежных форм и типы склонения. Регулярные и нерегулярные типы образования субстантивных падежных форм.
   Варианты падежных окончаний. Твердая и мягкая разновидности склонения (стол — ноль). Закономерности мены ударения при склонении.
2. Беспредложная падежная форма как базовый компонент падежной системы в традиционной морфологии и предложно-падежная конструкция как одно из основных средств выражения падежных отношений в ФМ. Соотношение падежной (предложно-падежной) формы и синтаксемы (Г. А. Золотова)[‡‡‡‡‡].

3.Основные позиции употребления падежных форм: вне предложения (употребление в функции заголовка, этикетки и пр.); в составе предикативной основы предложения; в качестве грамматически независимого компонента (Онегин Лариным — сосед); в качестве прислов- ного распространителя; в качестве составного компонента синтаксе- мы.

4. Функции и значения падежей. Диктум и модус на уровне падежа и

соотношение понятий «падежное значение» и «значение падежной формы». Проблема функционально-семантического поля падежности (казуальности). Принципы разграничения и классификации падежных значений. Значения падежей и структура пропозиции. Ак- тантные (субъектные и объектные) и сирконстантные падежные значения; номинализация пропозиции и особенности реализации предикатных падежных значений (обозначение предиката основной или включенной пропозиции).

5. Система «модальных» (связанных со сферой модуса) значений рус

ских падежных форм (И чтобы ты у меня / мне в девять часов был дома). Оппозиция прямого и косвенных падежей в системе интерпретационных категориальных противопоставлений русской морфологии. Им. п. в зависимой позиции (здание в стиле поздний модерн).

6. Текстовые трансформации предложения-высказывания и использование падежных форм для различения изосемических и неизосеми- ческих конструкций. Падежная форма как средство семантикосинтаксической деривации в предложении и тексте.

Категория падежа неразрывно связана со служебной частью речи — категориальным классом предлогов. Поэтому класс «Предлог» представлен сразу после класса «Существительное».