Средство второе В АТМОСФЕРЕ ДРУЖБЫ И... ВЗАИМОШТОПКИ
Можно ли на уроках русского языка как бы невзначай открывать справедливость опостылевших правил? Готовиться к экзамену по русскому языку - и при этом не переставать удивляться и радоваться тому же самому русскому языку?
Еще большая редкость на уроке - это разговор (не дискуссия, запланированная учителем!), нормальный живой разговор учеников друг с другом.
Не по поводу плеера и уж тем более не на предмет покурить на переменке. А... по делу. По материалу урока.Как устроить ребятам эти встречи - встречи друг с другом (в этом, может быть, самая наша главная педагогическая задача и есть?), встречи с предметом? И при этом чтоб еще и скучно не было. А?
Оказывается, можно. Например, так.
Д
ырявый текст
То, что в обычных упражнениях по русскому языку называется "вставить пропущенные буквы", у нас называлось "заштопать дырки". Слово дырки в том или ином контексте растворено в самом воздухе ученической жизни.
Дырки (пропущенные буквы) есть в упражнениях учебника, во всех дидактических материалах по русскому языку. Но все эти дырки - чужие, не собственного приготовления, навязаны школьнику разными умными дядями и тетями. Штопать дырки соседа по парте (дырки, которые тот проделал собственноручно в своей "рукописи") - это уже полюбопытнее занятие. Так ведь? Тогда и соседу - чтобы он в это время не скучал - надо что-то предложить взамен.
А как научиться свои дырки выдумывать? Идею дырявого текста собственного приготовления нам подарила знаменитая московская учительница Лидия Константиновна Филякина.