§ 2. Составные части русской грамматики.
Важнейшим смысловым звеном текста на любом языке является предложение. Именно в нём совершается акт общения, именно в нём функционирует, а значит, и развивается слово. Поэтому первооснова грамматики любого языка, в том числе и русского, - учение о предложении, синтаксис.
Однако и в построении, и в восприятии предложения имеется определённая последовательность речемыслительных операций. Прежде всего мы должны понять реальный смысл того, о чём собираемся сказать или о чём говорят нам. Иначе говоря, прежде всего должен быть уяснён смысл входящих в предложение слов. Эту сторону предложения - реальное значение его лексического наполнения - изучает так называемый семантический синтаксис. Термин этот в высшей степени неудачен, поскольку, употребляя его, мы весь остальной синтаксис как бы объявляем асемантическим, тогда как асемантического (лишённого семантики!) синтаксиса быть, конечно, не может, как не может быть бессмысленного смысла. Точнее был бы термин «лексико-семантический синтаксис», но он более громоздок. Памятуя об условности термина, мы должны в данном случае учитывать, что имеется в виду именно лексическая семантика, не отрицающая и не исключающая семантики грамматической, но предполагающая описание предложения именно с этой стороны - со стороны его реального смысла.
Поняв реальное значение входящих в предложение слов, мы дол- жны затем понять, какие из этих слов содержат уже известную, а какие - новую для нас информацию. (Или, строя предложение, выделить ту его часть, которая, по нашему мнению, сообщает собеседнику что-то новое.) Этот второй этап синтаксического анализа принято называть актуальным членением предложения или коммуникативным синтаксисом.
Поскольку нормально мысль, а значит, и речь движется от известного к неизвестному, постольку слова, обозначающие известную уже собеседнику часть информации, находятся в предложении на первом месте.
Все остальные слова подстраиваются, приспосабливаются к ним. В результате грамматические формы, характерные для слов, содержащих известное, начинают осознаваться как независимые, а характерные для слов, содержащих новое, - как зависимые, даже если слова меняются местами в структуре актуального членения. Например, предложение Дом культуры будет отремонтирован более типично, чем Будет отремонтирован Дом культуры. Поэтому конструкция Дом культуры и во втором предложений осознаётся как наиболее независимая. Эти формализованные и тем самым оторвавшиеся от своей актуальной базы компоненты предложения принято называть членами предложения. Соответственно существует и раздел синтаксиса, изучающий это явление.Члены предложения могут состоять как из одного, так и из нескольких слов. Поэтому сочетание членов предложения — не всегда то же самое, что сочетание слов. Отсюда необходимость ещё одной ступени синтаксического анализа - синтаксиса словосочетания. Синтаксис словосочетания вместе с синтаксисом членов предложения называют конструктивным (поскольку он имеет дело с определёнными конструкциями в их отвлечении от роли в коммуникативной перспективе, в актуальном членении).
Наконец, поведение слов в словосочетании позволяет определённым образом классифицировать слова, распределять их по разрядам, классам, называемым частями речи. Этой стороной грамматики, то есть грамматическими свойствами слов, занимается морфология. Если синтаксис занимает большое место в грамматике любого языка, то роль морфологии сильно зависит от аналитического или синтетического характера языка, то есть от того, какие в нём преобладают способы выражения грамматических значений. В синтетических языках морфология является обширной и разветвлённой, в аналитических - бедной и малосущественной. Древние литературные языки: латынь, древнегреческий - были языками синтетического строя. Это свойство сохраняют и многие современные языки: подавляющее большинство славянских, в значительной мере - немецкий, испанский, итальянский.
Поэтому в европейской грамматической традиции с античных времён морфология как бы заслоняет «первородство» синтаксиса, его определяющую роль в грамматике, так что и в школе изложение грамматики начинается е морфологии. Неправомерность такого положения стали осознавать уже грамматисты начала нашего века (см., напр., «Синтаксис русского языка» А. А. Шахматова). Однако сила инерции оказывается очень велика, и в построении грамматических курсов для средней и высшей школы она до сих пор не преодолена. В предлагаемой книге предпринята попытка сделать это и изложить вопросы грамматики в их естественной последовательности.Особняком стоит грамматика сложного предложения, в которой описываются отношения между предикативными конструкциями, а также «грамматика текста», в которой изучаются связи между самостоятельными предложениями.
Литература
Основная
Шведова Я Ю. Грамматика // Лингвистический энциклопедический словарь. М, 1990. С. ИЗ-115.
Дополнительная
Гвоздев А, Н. Современный русский литературный язык. М., 1967. Ч. I, С. 107- 117; М., 1961. Ч. II. С. 5 -6.
Шахматов А А. Синтаксис русского языка. М; Л., 1941. С. 17-18,