§ 10. Согласные звуки русского языка. Их классификация и произношение.

Вопросы:

1. Какие звуки называются согласными? Сколько их?

2. На чем основано деление согласных на звонкие и глухие? В чем заключается разница в их произношении?

3. Какие звуки называются сонорными?

4.

Согласными называются звуки, которые образуются при участии голоса и шума или только одним шумом. Воздух, выходящий из легких, встречает различные препятствия в полости рта (язык, губы). Струя воздуха или 1) взрывает эту преграду, и тогда образуются взрывные звуки: [п/ б/ т/ д/ к/ г] или 2) просачивается в щель в этой

_

преграде, и тогда образуются щелевые звуки: [в/ ф/ з/ с/ ж/ ш/ х/ ш¢ (щ)].

В русском языке согласные звуки имеют очень большое значение. Смысл слова, прежде всего, закреплен на согласных. Если мы изобразим слово, обозначая на письме только согласные, опуская гласные, то много известных нам слов окажутся понятными: Тшкнт, Пшкн, Лрмнтв. Поэтому, изучая русский язык, очень важно усвоить согласные, их артикуляцию (движение органов речи), произношение.

(Справочный материал I. 4. с. 202)

Упражнение 58.

1.Научитесь правильно произносить вслед за учителем или диктором (за магнитофоном) в паузы (=)слоги и слова:

Фа – па = факт – пакт =

Фо – по = форт – порт =

Фи – пи = ф’иниш – п’илишь =

Фё – пё = Федор – Петр =

2. Почитайте слова, следя за произношением звуков [ф] и [ п]. С подчеркнутыми словами устно составьте предложения.

Фабрика, факультет, фамилия, фарфор, февраль, Фергана, фельдшер, ферма, физкультура, фикус, фильм, флаг, флакон, флот, форточка, фосфор, фотография, фрукты, шарф, шурф, кофе – купе, факт – пакт, факел – пакет, фанера – панель, фартук – парта, Федя – Петя, филин – пили, фляжка – пряжка, шурф – шурпа, пафос, платформа, профессор, профессия, профилактика, профиль, профильтровать, фотоаппарат.

Упражнение 59.

Спишите предложения, вставляя вместо точек буквы ф или п.

1. В газете напечатан …ельетон о …етре …едоровиче.

2. В магазине продают …уражки, …артуки, …иджаки, ту…ли, та…очки, ...ланель.

3. Пр…ессор прочитал лекцию о …ользе …изкультуры. В …еврале ..етя купил …ольгу и мы стали готовиться к …естивалю.

4. В институте …изкультуры организованы соревнования по …ехтованию и …рыжкам в длину.

5. Нужно …ро…ильтровать воду.

6. Мы изучаем …онетику, гра…ику, ор…оэ…ию, ор…огра…ию, мор…ологию. Наш …акультет имеет …онокабинет.

Упражнение 60.

Прочитайте вслух приведенные ниже слова. Объясните их значение. В случае затруднений пользуйтесь толковым словарем. Объяснения запишите по образцу: Фонетика – это…

Графика, морфология, орфография, орфоэпия, реферат, фольклор, фонетика, фразеология.

Упражнение 61.

Прочитайте текст. Следите за правильным произношением звуков [ф] и [п]. Озаглавьте текст. Выполните задания, данные после текста.

Филипп Федорович Фортунатов – выдающийся ученый в области сравнительного изучения праиндоевропейского, славянских и балтийских языков.

Фортунатов родился в городе Вологде 2 января 1848 года. Курс гимназии он начал в Петрозаводске, а закончил в Москве. В 1864 году Фортунатов поступил на историко-филологический факультет Московского университета. Здесь его главным учителем был Ф.И. Буслаев. Университет Фортунатов закончил в 1868 году и был оставлен при университете для приготовления к профессорскому званию.

Научная деятельность Фортунатова началась в 1874 году, когда он совместно с Всеволодом Миллеровым поехал в Литву исследовать литовские диалекты. В 1871-73гг. Фортунатов был в Германии, Франции, Англии. Вернувшись из-за границы, Фортунатов защитил магистерскую диссертацию и начал читать лекции в Московском университете. Будучи избранным действительным членом Академии наук, Фортунатов оставил чтение лекций и в 1902 году переехал в Петербург. Скончался Фортунатов скоропостижно в 1914 году.

Важным принципом научного метода Фортунатова было стремление опираться на точный, взятый из первоисточников фактический языковой материал. Но констатация фактов не удовлетворяла Фортунатова. От фактов он всегда шел глубже, вскрывая законы, управляющими этими фактами. Фортунатов всегда старался устанавливать закономерности языковых явлений и формулировать их в общих выводах.

Другим принципом работы Фортунатова была строгая точность и методичность. Он был языковедом – математиком с поразительной силой отвлеченного логического мышления. Рассматривая какую-либо языковую форму, Фортунатов стремился выяснить ее происхождение из общего индоевропейского праязыка, ее дальнейшее развитие в отдельных языках и строгие звуковые законы в ее развитии.

(По Я.В. Лоя)

Комментарии к тексту:

Констатация фактов – установление фактов; формулировать – точно выражать что-либо; методичность – следование установленному плану, строгая последовательность.

Задания к тексту:

1. Подберите синонимы к слову скоропостижно. Определите, в каком стиле употребляется каждый из синонимов.

2. Определите стиль текста.

3. Составьте план к тексту. Расскажите о Фортунатове по плану.

(Справочный материал I. 4. с. 202)

Упражнение 62.

Произнесите звуки, понаблюдайте за положением своих органов речи в полости рта при их произнесении: [ц] - [с], [ч] - [щ]

Упражнение 63.

Слушайте и повторяйте:

1. Цапля – сабля, царить – сорить, цвет – свет, цвести – свести, цветовой – световой, цел – сел, цель – сель, целить – селить, цело – село, оценить – осенить;

2. дистанция, красавица, пословица, классификация, ножницы, синица, ситуация, станция, солнце, столица, цистерна, кольцо, сцена, молодец;

3. детство, средство, наследство, Кисловодск, двадцать, тридцать, учиться, заниматься.

Употребите в предложениях слова: цель, дистанция, классификация.

Упражнение 64.

Подберите слова к следующим толкованиям:

1. Знак для обозначения числа – …

2. Путешествие с научной целью – …

3. Точная выдержка из текста – …

4. Яркое освещение улиц и зданий по случаю какого-нибудь торжества – …

5. Большой резервуар, а также вагон или автомобиль для хранения или перевозки жидкостей –…

6. Препарат для предохранительных лечебных прививок против заразных болезней – …

Упражнение 65.

Правильно произнесите звук [ч’] в следующих словах. Составьте предложения с подчеркнутыми словами.

Чабан, чай, час, часто, чашка, чек, черта, чемодан, чемпион, чудо, чудак, число, ночь, дочь, врач, мяч, плач, плечо, свеча, туча, дача, учить, лечить, молчать, кричать, отвечать, зачем, для чего, о чем, ни при чём, филологический, исторический, лингвистический, фонетический, морфологический, синтаксический, орфоэпический, орфографический.

Упражнение 66.

Прочитайте вслух приведенные ниже пословицы и поговорки. Следите за произношением звуков [ц]и [ч]. Спишите пословицы и выучите.

1. Рубль цел копейкой. 2. У кольца нет конца, а у глупца начала. 3. Час от часу нелегче. 4. Краса до венца, а ум до конца. 5. Добрый конь не без седока, а честный человек не без друга. 6. Пословица не даром молвится. 7.Если человека не знаешь, посмотри на его друга. 8. Каких только чудес не бывает на свете. 9. На что спрос, на то и цена. 10. Ему в рот пальца не клади.

(Справочный материал I. 4. с. 202)

Упражнение 67.

Научитесь правильно произносить вслед за учителем или диктором (за магнитофоном) в паузы (=) слова со звуками [ш] и [ш’].

Шит – щит = шит – щит = прошу – прощу = прошу – прощу = пишу – пищу = пишу – пищу = ваши – вещи = ваши – вещи = чаша – чаща = чаша – чаща = зашита – защита = зашита – защита.

Упражнение 68.

_ Прочитайте вслух приведенные пары слов, следя за произношением звуков [ш], [ш’], (щ).

Висячий – висящий, горячий – горящий, могучий – могущий, жгучий – жгущий, колючий – колющий, лежачий – лежащий, сидячий – сидящий, стоячий – стоящий, текучий – текущий, ходячий – ходящий.

Упражнение 69.

Спишите предложения, вставляя вместо точек пропущенные буквы Ш или Щ. Прослушайте предложения. Прочитайте их вслух, следите за произношением звуков

_

[ш], [ш’]. Пословицы и поговорки выучите.

1. Пословица – всем делам помо…ница. 2. Правда, что …ило в мешке не утаи…ь. 3. …утка, как соль: надо …утить осторожно. 4. На товари…а надейся – а сам его выручай. 5. Умей …утить – умей от…учиваться. 6. …едр на слова, да скуп на дела. …ёголь Ива..ка: что ни день, то руба..ка. 7. Некрасив собою, зато честен ду…ою. 8. Гостю ..ей не жалей, а погу..е лей. 9. Мала мы..ка, да зуб отёр. 10. Настоя…ий друг познается в беде. 11. Хлеб-соль е…ь, а правду режь. 12. Лицом хоро…, да ду..ой непригож.

Упражнение 70.

Прочитайте выразительно отрывки из стихотворений. Перед чтением потренируйтесь в произношении слов со звуками [ж], [ш], [ч’]

1. О первый ландыш! Из-под снега

Ты просишь солнечных лучей;

Какая девственная нега

В душистой чистоте твоей!

(А. Фет)

2. Я вас любил: любовь еще, быть может,

В душе моей угасла не совсем;

Но пусть она вас больше не тревожит;

Я не хочу тревожить вас ничем.

(А. Пушкин)

3. Я помню чудное мгновенье:

Передо мной явилась ты,

Как мимолетное виденье,

Как гений чистой красоты.

В томлениях грусти безнадежной,

В тревогах шумной суеты

Звучал мне долго голос нежный

И снились милые черты.

(А. Пушкин)

Упражнение 71.

Образуйте форму первого лица единственного числа, настоящего/будущего времени от данных глаголов. Прочитайте их, следя за произношением шипящих.

Ходить, сидеть, сказать, положить, доказать, показать, рассказать, ехать, писать, спешить, следить, бродить, искать, свистеть, глядеть, видеть, растить, выращивать, мазать, кричать, грустить, известить, навестить, расположить, раскрасить, ненавидеть.

Упражнение 72. _

Прочитайте текст, следя за произношением звуков [ш], [ш’],[ч’],[ц]. Выполните задания, данные после текста.

Лев Владимирович Щерба

Академик Л.В.Щерба принадлежит к числу выдающихся русских лингвистов.

Многие научные идеи Л.В.Щербы за годы, прошедшие после его смерти, не только не утратили своей актуальности, но и прочно вошли в фонд нашего языкознания.

Научное наследие Л.В.Щербы представляет собой большое количество работ, относящихся к самым разнообразным отраслям языкознания, причем некоторые из них кажутся весьма отдаленными друг от друга: здесь работы по фонетике и по грамматике, по диалектологии и по методике преподавания языка, по орфографии и по лексикографии и т.д. Однако все они объединены живым интересом ученого к современному языку, который связывает между собой все эти разнообразные труды.

Отсюда вытекает, прежде всего, глубокий интерес к фонетике современных языков, которой посвящено большое количество трудов Л.В.Щербы. И действительно, Л.В.Щерба известен, прежде всего, как фонетист, создавший свою теорию фонемы и фонетики отдельных языков.

Вопросы лексики особенно тонко разрабатывались Л.В.Щербой в словарях, как в толковом русском академическом словаре, так и в переводном русско-французском.

Л.В.Щерба создает глубоко продуманную систему значений каждого слова, выделяет оттенки значений, их употребление, глубоко вдумываясь в имеющиеся примеры. Его соображения по поводу разных типов словарей изложены им в «Опыте общей теории лексикографии». Л.В.Щерба по праву считается одним из лучших русских лексикографов.

Этим же интересом к живому языку объясняются и его постоянные занятия методикой преподавания современных языков, как родного, так и иностранных, его участие в совещаниях и конференциях, в разработке разного рода пособий для средней школы, учебников и т. д. Интерес к методике преподавания выделяет Л.В.Щербу из всех русских ученых-языковедов.

И, наконец, у Л.В.Щербы имеется ещё одно качество, которое выдвигает его в первые ряды наших языковедов. Во всех своих работах он стремится свести факты отдельных языков к общим проблемам языковедения.

Академик Л.В.Щерба был глубоко оригинальным ученым, больше всего ценившим новые и свежие мысли. Этими мыслями богаты все его работы, в них находило выражение его все время менявшееся и углублявшееся лингвистическое мировоззрение.

Жизнь Л.В.Щербы оборвалась 26 декабря 1944 года в период расцвета его научно-педагогической деятельности. Будучи в больнице, он написал полностью свою работу «Очередные проблемы языкознания», которая вышла в свет уже после его смерти.

(М.Матусевич)

Комментарии к тексту:

Диалектология – раздел языкознания, изучающий диалекты (разновидности общего национального языка, характерные для разных местностей); лексикография – теория и практика составления словарей; лексикограф – специалист по лексикографии; фонема – звук речи какого-либо языка, рассматриваемый как средство для различения значений слов и морфем.

Задания к тексту:

1) Охарактеризуйте разнообразие научных интересов Л.В.Щербы.

2) Скажите, какой из научных интересов Л.В.Щербы можно назвать основным.

3) Ответьте на следующие вопросы: Почему Л.В.Щербу считают одним из лучших лексикографов? Чем выделяется Л.В.Щерба из числа русских ученых- языковедов? Почему Л.В.Щерба назван в тексте оригинальным ученым?

4) Составьте план к тексту.

5) Подготовьте сообщение на тему «Л.В.Щерба – выдающийся русский лингвист». Звонкие и глухие согласные. В русском языке согласные по участию голоса и шума в их образовании делятся на звонкие и глухие. Большинство согласных образуют соотносительные пары по звонкости / глухости:

[б]-[п]

[в]-[ф]

[г]-[к]

[д]-[т]

[з]-[с]

[ж]-[ш]

Кроме этих пар в русском языке есть непарные звонкие и непарные глухие.

Непарные звонкие: [р], [л], [м], [н], [j].

_

Непарные глухие: [х], [ц], [ч’], [ш’] (щ).

Непарные звонкие можно противопоставить всем остальным согласным. При их произношении преобладает голос, шум в них значительно слабее. Согласные, в которых голос преобладает над шумом, называются сонорными. При произношении остальных согласных преобладает шум. Поэтому они называются шумными.

Упражнение 73.

Прочитайте приведенные ниже слова. Укажите парные по звонкости / глухости согласные.

Зуб – суп, коза – коса, игра – икра, день – тень, дело – тело, гол – кол, дом – том, зуд – суд, голос – колос, жить – шить, дочка – точка, дам – там, дот – тот, Толя – доля, гость – кость, доска – тоска.

Упражнение 74.

Прослушайте, прочитайте, а затем спишите слова. Подчеркните глухие согласные одной чертой, звонкие – двумя.

Башня – пашня, бить – пить, быль – пыль, балка – палка, борт – порт, блеск – плеск, бросит – просит, белить – пилить.

Ваза – фаза.

Год – кот, голос – колос, гора – кора, гид – кит, гость – кость, гонец – конец.

День – тень, доска – тоска, душ – туш (музык.), дол – тол.

Злой – слой, зайди – сойди, злить – слить, залить – солить, зажги – сожги.

Жарить – шарить, жалость – шалость, жар – шар, жест – шест.

Упражнение 75.

Прочитайте данные слова и толкования их значений. Толкования перепишите, дополняя соответствующим по значению словом, и запомните. Составьте предложения с этими словами.

Образец: а) Рваться по шву – пороться. Пальто начало пороться. б) Стараться преодолеть или уничтожить что-либо – бороться. Он продолжал бороться с барсом.

1. Бар – пар. 2. Быль – пыль. 3. Борт – порт. 4. Байка – пайка. 5. Бриз – приз. 6. Бот - пот.

1. а) Небольшой ресторан, закусочная, в которой посетителей обслуживают у стойки - …

б) Газ, в который превращается вода при нагревании - …

2. а) Рассказ о действительном происшествии - …

б) Взвешенные в воздухе или осевшие на поверхность предметов твердые частицы - …

3. а) Левый или правый край одежды (пальто, пиджака), снабженный петлями или пуговицами для застегивания - …

б) Специально оборудованное место для стоянки, погрузки, разгрузки и ремонта судов - …

4. а) Плотная мягкая, ворсистая хлопчатобумажная или шерстяная ткань - …

б) Действие по значению паять - …

(паять – соединять металлические части чем-либо при помощи расплавленного металла)

5. а) Местный слабый ветер, дующий днем с моря на нагретый берег, а ночью с охлажденного берега на более теплое море - …

б) Награда победителю в каком-либо состязании - …

6. а) Небольшое гребное, парусное или моторное судно - …

б) Прозрачная жидкость, выделяемая особыми подкожными железами - …

Упражнение 76.

Научитесь правильно читать слова.

1. Правильно произнесите согласный звук на конце слова. Сравните произношение выделенных согласных.

Алмазы – алмаз, заказы – заказ, труды – труд, хлеба – хлеб, подвиги – подвиг, посевы – посев, морозы – мороз, снега – снег, дубы – дуб, грибы – гриб, стога – стог, глаза – глаз.

2. Правильно произнесите звонкий согласный звук перед глухим.

Береза – березка, гудок – гудки, справочник – справка, книжечка – книжка, разведать – разведка, улыбаться – улыбка, резать – резка, трава – травка, рыба – рыбка, сказать – сказка.

(Cправочный материал I. 5 с. 202)

Упражнение 77.

Прочитайте метаграммы. Отгадайте слова.

1. С глухим согласным наливаюсь в поле,

со звонким – сам звеню я на раздолье.

2. С глухим траву она срезает,

со звонким – и листочки объедает.

3. Со звонкой на конце он значит

примерно то же, что «не стар»,

с глухой – по наковальне скачет,

звенит в ушах его удар.

4. С глухим шипящим я числительное,

со звонким – имя существительное.

5. С глухим шипящим кругл, как мячик,

со звонким – как огонь горячий.

(А.Т. Арсирий, Г.М. Дмитриева.

Занимательная грамматика)

Упражнение 78.

Научитесь правильно читать слова, соблюдая слитное произношение предлогов со следующими за ними словами.

1. Из стали, из космоса, без кавычек, без предлога, через край, через переводчика, сквозь туман, сквозь пламя.

Над столом, над полем, под краном, под солнцем, из-под тучи, из-под стола.

В книге, в конспекте, в саду, против течения, напротив театра.

2. С годами, с друзьями, с благодарностью, с завистью.

От засухи, от дороги, от жалости, от берега, от горя.

К знаниям, к другу, к берегу, к границе.

(Cправочный материал I. 5 с. 202)

Упражнение 79.

Прочитайте пары слов. Вспомните, как называются слова, имеющие одинаковое произношение, но отличающиеся по написанию. Переведите эти слова на родной язык.

Луг – лук, плод – плот, гриб – грипп, пруд – прут, везти – вести, стог – сток.

Твердые и мягкие согласные. В русском языке согласные различаются не только по звонкости/глухости, но и по твердости/мягкости.

Обычно мягкость согласного звука легко различается на слух. Мягкость согласного создается дополнительной артикуляцией – подъемом средней части спинки языка к твердому нёбу. В транскрипции мягкость согласного обозначается специальным значком, например [л’], [м’].

Большинство согласных звуков русского языка образуют пары по твердости- мягкости (т.е. могут быть и твердыми и мягкими), например:

[б]-[б’] – был – б’ил

[п]-[п’] – пыль – п’ил

[в]-[в’] – выл – в’ил

[ф]-[ф’] – графа – график

[д]-[д’] – дата – дядя и т.д.

Некоторые согласные звуки русского языка вообще не образуют пар по твердости/ мягкости. Всегда твердые – шипящие согласные [ж], [ш] и звук [ц], всегда мягкие –

_

шипящие согласные [ч’], [ш’] (обозначаемый буквой щ) и звук [j].

Правильная артикуляция мягких и твердых согласных имеет очень важное значение, т.к. часто мягкость и твердость одного согласного служит средством различения слов и грамматических форм, например: стал (глагол в форме прошедшего времени), сталь (существительное), жарь (повелительная форма глагола), жар (существительное), говорит (глагол настоящего времени, ед. ч., 3-го лица), говорить (глагол неопределенной формы).

Упражнение 80.

Научитесь правильно произносить вслед за учителем или диктором (за магнитофоном) в паузы (=) парные твердые и мягкие согласные звуки и слова с этими звуками.

Упражнение 81.

Потренируйтесь в произношении слогов:

[са], [с’а], [со], [с’о], [сэ], [с’э], [сы], [с’и]

[на], [н’а], [но], [н’о], [нэ], [н’э], [ны], [н’и]

[ма], [м’а], [мо], [м’о], [мэ], [м’э], [мы], [м’и]

[ла], [л’а], [ло], [л’о], [лэ], [л’э], [лы], [л’и]

[ра], [р’а], [ро], [р’о], [рэ], [р’э], [ры], [р’и]

[да], [д’а], [до], [д’о], [дэ], [д’э], [ды], [д’и]

Упражнение 82.

Слушайте и повторяйте: следите за отличием в артикуляции [л] и [л’].

л - ль, ла - ля, ло - лё, лы - ли, лу - лю, ол - оль, эл - эль, ил - иль.

Пыл – пыль, дал – даль, сел – сель, стал – сталь, угол – уголь, слово – слева, лов – лев, лодка – лёд, плыть – лить, пилот – полёт.

(Справочный материал I. 6. с . 203)

Упражнение 83.

Запишите лингвистические термины со звуками [л]-[л’] в середине слова. Следите за правильностью их произношения.

Имя существительное, имя прилагательное, числительное; падежи: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный; предложный; управление, согласование; глагол, предлог.

Упражнение 84.

Научитесь читать скороговорку. Произнесите несколько раз в быстром темпе.

Летели лебеди с лебедятами.

Упражнение 85.

Слушайте и повторяйте. Следите за артикуляцией. С выделенными словами составьте предложения.

а) п - пь, б - бь, в - вь, ф - фь, па - пя, ба - бя, ва - вя, по - пе, бо - бе, во - ве, фо - фе, пы - пи, бы - би, вы - ви, фы - фи.

Палата, пять, пусто, песня, балкон, болото, быстро, билет, белка, воздух, водный, вуз, вулкан, визит, винт, век, фасон, фонтан, форма, футбол, фыркать, фильм, ферма, фестиваль.

(Справочный материал I. 6. с. 203)

б) т - ть, д - дь, н - нь, да - дя, та - тя, на - ня, до - де, то - те, но - не, ды - ди, ты - ти, ны - ни.

Дата, дыня, доктор, дядя, день, десны, дюна, дикция, девять, масло, мало, молоко, мудрый, музыка, мягкий, мясо, мёд, навык, норма, новость, няня, нёбо, нюанс, нитки, топот, табель, товар, туфли, тыл, тыква, тетя, темный, тире, тигр, текст, тема, диктор.

в) з, з, з, с, с, с, зь, зь, зь, сь, сь, сь, за, зо, зу, зы, са, со, су, сы.

Загар, забор, золото, зонт, зубы, зурна, зыбка, зябнуть, зёрна, зигзаг, зелень, сад, сажа, солнце, сорок, событие, сюзане, сюжет, сила, синий, север, ваза, роза, позади, посадить, восток, лось, рысь, земля, зима, село, сев, сено, семь, сюда, серый, синий, зеленый, веселый.

г) р, р, р, рь, рь, рь, ра - ря, ры - ри, ру - рю, ро - рё, ре.

Двор, забор, метр, километр, трактор, январь, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, словарь, библиотекарь, друг, родина, народ, герой, срочно, рано, стройка, труд, работа, сразу, рядом, прямо, урок, урюк, трамвай, порядок.

(Справочный материал I. 6. с. 203)

Упражнение 86.

Прочтите. Научитесь правильно произносить выделенные слова с твердыми и мягкими согласными. Устно переведите на узбекский язык.

1. Правду узнать горько. На родине милы каждая лужайка, каждая горка. 2. Не трать и часу без толку. Только настойчивый добьется успеха. 3. Стакан упал, но остался цел. Все пули попали в цель. 4. Ест орехи, а на пальто прорехи. 5. Есть во всех календарях дни, которые празднуют все страны. 6. Трудно тому, коль беда придет к кому. С каким наслаждением я вбивал каждый кол. 7. Не спорь о том, чего по-настоящему глубоко не знаешь. Спор принял бурный характер.

Упражнение 87.

Подберите синонимы к словам. Научитесь правильно произносить эти слова. Запомните составленные вами синонимические ряды. При затруднении, обращайтесь к словарю синонимов.

Например: Пример – примерь

а) Пример, рисунок, иллюстрация.

б) Примерь, померь, прикинь.

Дал – даль, ров – рёв, сигнал – сигналь, быт – быть, рад – ряд, тёмный – томный, вал – вял.

Упражнение 88.

Внимательно прочтите приведенные ниже толкования слов. Перепишите их, дополняя соответствующими по значению словами из данного ряда:

Сет – сеть, лук – люк, пыл – пыль, хор – хорь, таран – тарань, цеп – цепь, тяпка – тапки.

Составьте предложения с этими словами, запишите их.

Буквы, обозначающие звуки, которыми различаются данные слова-пары подчеркните: твердые согласные – одной чертой, мягкие – двумя. Прочитайте предложения, следя за правильным произношением мягких и твердых согласных.

Например: Огороженная площадка или крытый двор для скота; задний двор в крестьянской усадьбе – баз. Плотная хлопчатобумажная ткань – это бязь.

1. Приспособление для ловли рыб или птиц, состоящее из перекрещивающихся нитей, закрепленных на равных промежутках узлами – …

Партия игры в теннис – …

2. Огородное растение, овощ – …

Закрывающееся крышкой отверстие для проникновения вниз, внутрь чего-либо – …

3. Сильное внутреннее возбуждение, страстный порыв – …

Взвешенные в воздухе или осевшие на поверхность предмета твердые частицы –…

4. Певческий коллектив, исполняющий одновременно какое-либо вокальное произведение – …

Хищный зверек с ценным пушистым мехом – …

5. Промысловая рыба семейства карповых (употребляется в пищу главным образом в соленом или вяленом виде) – …

Древнее стенобитное орудие – бревно с металлическим наконечником, укрепленное цепями на передвижной башне – …

6. Ручное орудие для молотьбы, состоящее из длинной ручки и прикрепленного к ней ремнем короткого деревянного била (било – то, чем бьют) – …

Ряд металлических звеньев, последовательно продетых одно в другое – …

7. Орудие для обработки почвы, мотыга – …

Род легких туфель без каблуков – …

Упражнение 89.

Прочитайте метаграммы. Отгадайте слова.

Я с л смягченным – под землей,

Бываю каменный и бурый,

А с твердым – в комнате любой,

В геометрической фигуре.

Вы в сказках обо мне читали:

Меня в кубышках закрывали.

Но если д в конце смягчить, -

Телегу можно мной грузить.

С твердым л я на стене,

Книги, например, на мне,

Но как только л смягчите,

Сразу в танец превратите.

Упражнение 90.

Придумайте свои метаграммы по образцу предыдущего упражнения.

Упражнение 91.

Слушайте и повторяйте. Употребите выделенные слова в предложении.

Гуси, галки, гнездо, гора, гоготать, каркать, курлыкать, хохотать, хихикать, смех, хохот, хихиканье, гроза, гром, греметь, когда, где, тогда, всегда, никогда. Гот – кот, гора – кора, гость – кость, гонец – конец. Друг – друга – другу – о друге, тайга – в тайгу – в тайге, рука – руку – в руке, ворох – вороха – в ворохе.

Упражнение 92.

Прочитайте текст, следя за произношением глухих и звонких, твердых и мягких согласных. Академик Виктор Владимирович Виноградов

Виктор Владимирович Виноградов (1894-1969) – крупнейший языковед, литературовед, академик, автор многочисленных трудов по истории русского языка, языка и стиля русских писателей XIX-XX вв.

В.В.Виноградов интенсивно работал над изучением языка и стиля А.С Пушкина. Результатом явились монографии «Язык Пушкина», «Стиль Пушкина» и ряд больших статей, посвященных изучению языка и стиля отдельных произведений Пушкина, а также его роли в развитии русского литературного языка. В этих трудах по своей глубине и оригинальности заслуживающих специального освещения, Пушкин предстает перед читателем не только как родоначальник новой русской литературы, но и как основоположник русского литературного языка, непревзойденный мастер слова.

Вторая область научных исследований В.В.Виноградова – область грамматики, которой он много и плодотворно занимался. В 1947 году выходит в свет капитальный труд В.В.Виноградова: «Русский язык: Грамматическое учение о слове», который еще в рукописи был удостоен Ломоносовской премии, а позднее, в 1951 году – Государственной премии.

Грамматические исследования В.В.Виноградова не ограничиваются областью морфологии. Много и плодотворно трудился ученый в области лексикологии, фразеологии и лексикографии. Исключительно велики его заслуги в научной разработке русской фразеологии.

Предложенная им классификация фразеологизмов была принята другими исследователями, вошла в вузовские учебники различных авторов и в научно- популярные книги.

Неустанно заботился В.В.Виноградов о культуре и правильности русской речи, чему посвятил немало статей и выступлений.

Научно-исследовательская деятельность В.В. Виноградова на протяжении всей его жизни была неразрывно связана с педагогической работой.

Он был профессором Петербургского и Московского университетов, Московского пединститута и других вузов. До последних дней он оставался на посту заведующего кафедрой русского языка Московского университета, руководил аспирантами, читал специальные курсы для студентов и аспирантов.

В 1946 году В.В.Виноградов был избран действительным членом Академии наук, а в 1950 году – членом президиума Академии и академиком – секретарем Отделения литературы и языка, оставаясь на этом посту почти 15 лет. С 1952 года он был бессменным главным редактором организованного по его инициативе Академией наук теоретического журнала «Вопросы языкознания».

За заслуги в развитии языкознания В.В.Виноградов был награжден несколькими орденами и медалями. Он лауреат Государственной премии и премии М.В.Ломоносова, награжден медалью К.Д.Ушинского, чехословацкой золотой медалью «За заслуги перед человечеством».

В.В.Виноградов являлся членом нескольких зарубежных академий: Болгарии, Венгрии, Польши, Румынии, Франции, Дании, Сербской академии в Югославии, а также почетным доктором многих университетов, в том числе Карлова университета в Праге и парижской Сорбонны.

(По Н. Прокоповичу)

Комментарии к тексту:

Интенсивно-напряженный – усиленный; монография – научный труд, посвященный изучению одной темы, одного вопроса; капитальный труд – основательный, фундаментальный труд.

Задания к тексту:

1. Найдите в тексте синоним слова родоначальник. Составьте с ним предложения.

2. Ответьте на вопросы: Кто такой В.В.Виноградов? Каковы основные направления его исследования? Над языком и стилем каких русских писателей интенсивно работал В.В. Виноградов? Какие его труды явились результатом этой работы? Какой труд В.В.Виноградова был удостоен Ломоносовской, а затем Государственной премии?

3. Расскажите о педагогической и общественной деятельности В.В.Виноградова.

4. Подготовьтесь к устному сообщению на тему: «В.В.Виноградов».