§ 1. Содержание понятия «пунктуация» и функции
пунктуационного оформления записи текста. Обычно под пунктуацией понимают расстановку знаков препинания в тексте - точнее, в его записи, поскольку текст как таковой - это, строго говоря, звучащая субстанция.
Однако есть и несколько иные, более широкие толкования термина «пунктуация».Чтобы обосновать выбор того объёма явлений письма, который мы будем включать в пунктуацию, остановимся на функциях пунктуационного членения записи текста. Зачем и почему запись текста, или, как чаще говорят, письменный текст, вообще членится на какие-то отрезки, большие, чем буква, если к этому не вынуждает техническая причина: конец строки, страницы в т. л.? Почему неудобна запись в виде сплошного букворяда, существовавшая, впрочем, в древности, но заменённая уже давно и во всех письменных системах записью «пунктуализованной»?
С помощью букв мы изображаем слова в тех формах и в том порядке, в каких они образуют текст. Но основное смысловое звено текста — предложение - кроме определённой лексической семантики, морфологических форм и порядка слов предполагает ещё и определённую интонацию, шире - ритмомелодическую структуру. Это то, что не находит отражения в буквах.
Ритмомелодику как будто можно отчасти передать знаками ударения. Но если мы напишем два букворяда, разделённых пробелом - например, коров угнали, - то окажется, что прочитать их без ударений легче, чем единый букворяд кордвугнали с ударениями: во втором случае возможно и прочтение . И даже если подобной омографии нет, ударение помогает мало. Возьмём ещё один букворяд с ударениями: сопроводйтельнаядокументация. Почему его труднее читать, чем два без ударений: сопроводительная документация'? Потому что и буква с, и буквосочетания со, сопроводи, сопроводит, сопроводите передают отдельные слова, а без пробела мы не знаем, слова это или только части более длинного слова.
Рассмотрим теперь пример с пробелами, но без знаков препинания: Жара там стоит порядочная но непродолжительная месяц полтора и холодает сразу очень резко и надолго
В чём здесь трудность чтения? По сути дела - в том же самом, что и в предыдущем примере: мы не знаем, «где остановиться».
Конец предложения здесь может быть после каждого знаменательного слова: возможно и предложение Жара, и предложение Жара там, и предложение Жара там стоит и т. д.Рассмотрим теперь этот текст со знаками препинания: Жара там стоит порядочная, но непродолжительная: месяц — полтора, и холодает сразу очень резко и надолго.
Если мы сравним интонацию при первой запятой и при второй, то без труда заметим разницу. Значит, запятая не сигнализирует нам, как надо интонировать. И всё же читать стало легче. Почему? Дело в том, что и запятые, и другие знаки препинания сигнализируют, чтб надо интонировать, какой отрезок текста составляет ритмомелодическое единство.
Это и есть первая и главная функция пунктуационного оформления записанного текста - делимитативная, или разделительная.
Но, конечно, нельзя сказать, что знаки препинания совсем безразличны к обозначению самой по себе ритмомелодической конструкции и ограничиваются лишь указанием её границ. Так, запись с тире Российская столица - Москва читается с интонацией двусоставного предложения, а без тире - как назывное предложение, с запятыми же после каждого слова - как список отдельных словоформ: Российская, столица, Москва.
Конечно, об «интонации запятой», «интонации тире» и т. п. можно говорить только применительно к каким-то типичным случаям употребления того или иного знака[95]. И всё же можно утверждать с определённостью, что межфразовые знаки: точка, вопросительный, восклицательный - объединяются между собой тем, что обозначают, как правило, конечную интонацию - разную, но конечную. И наоборот, внутрифразовые знаки: запятая, тире и др. - обозначают интонацию неконечную, хотя тоже очень разную, причём разную подчас даже при одном и том же знаке.
Итак, пунктуационное оформление, пусть неоднозначно и не всегда чётко, но всё-таки выполняет и функцию указания на подъёмы (кульминации) и, соответственно, спады интонационной волны. Эта функция называется кульминативной или выделительной.
Важность как той, так и другой функции особенно наглядно предстаёт в ситуации, когда постановка знаков препинания предуреждает неоднозначное прочтение текста.
Рассмотрим, например, такую запись без знаков: Ко мне пришли подруги дочь Сергеева Марина Ильина лаборантка Света Шурочка чертёжница. Вряд ли возможно по такой записи судить о составе пришедших. Ср. разные варианты возможной записи со знаками препинания: Ко мне пришли подруги: дочь Сергеева Марина Ильина, лаборантка Света, Шурочка-чертёжница, Итого 3 человека. Но: Ко мне пришли подруги, дочь, Сергеева Марина, Ильина -лаборантка, Света, Шурочка-чертёжница. Это как минимум 7 человек. Или: Ко мне пришли подруги: дочь Сергеева, Марина Ильина, лаборантка Света, Шурочка-чертёжница. Итого 4 человека. Здесь на первом плане деяимитативная функция: нам надо разграничить наименования разных лиц. Пример иного рода: Будет погода, будет урожай, но Будет погода - будет урожай. Разделение здесь одинаково, но интонационные конструкции, обозначенные с помощью запятой и с помощью тире, различны. Соответственно различно и значение: в первом случае - уверенность в том и другом, во втором случае - обусловленность.Конечно, это только наиболее наглядные проявления пользы пунктуации, и их роль не стоит преувеличивать: наблюдения показывают, что внутри предложения лишь 5 - 6 % от общего числа знаков оказываются необходимы для предупреждения неоднозначности прочтения[96]. Но и тогда, когда неоднозначность исключена, знаки препинания помогают нам читать.
Как мы видели, обе функции пунктуационного оформления: и де- лимитативная, и кульминативная - выполняются как знаками препинания, так и пробелом. Вот почему мы будем исходить из того, что в понятие «пунктуация» следует включать не только расстановку знаков препинания, но и раздельное написание слов. Кстати, раздельное написание исторически появилось позднее, чем знаки препинания, - с развитием пунктуационной системы, когда она стала обогащаться новыми знаками, среди которых оказался и пробел.
Есть и ещё более широкое понимание пунктуации, когда в это понятие включают также и способы размещения текста на формате, его визуальную композицию. Некоторые из этих способов действительно есть основания относить к пунктуационной сфере: таковы деление стихов на строки и подстрочил; шрифтовые, а иногда и цветовые выделения слов, несущих наибольшую смысловую нагрузку; в какой-то мере - особое написание заголовков и деление на абзацы. Но, например, характер вёрстки, сноски, звездочки вместо заглавий ит.п.- всё это уже за пределами пунктуации в принятом нами смысле, поскольку выполняет пусть важные знаковые функции, но иные, не связанные непосредственно с теми элементами синтаксической структуры текста, которые отражаются, прямо или косвенно, в его ритмомелодике.