53. Словосочетание. Объем, формал. и смысл. организация. Типы.

Словосочетание - синтаксич. конструкция, образ-я соединением 2-х и более знаменательных слов на основе подчинит-ной грамматич-кой связи. (узкий).

Но в истории изучения сож-сь еще 2 подхода: 1) это соед-е 2 знаменат.

Словосочетание как любая неодночастная синтаксич.ед-ца обладает своей структурной схемой (формально-организованной). Стр-ная схема- отвлеченный образец, по кот. Может быть построена множество однотипных единиц. В понятие формальной организации вкл-ся следующие конкретные хар-ки: 1) какое слово- главное , какое- зависимое; 2) морфологич. Выраженность главного и зависимого; 3) тип связи между главным и зависимым; 4) средства синтаксич. Связи( падеж, предлог); 5) порядок слов( фиксир-ный и нефиксир-ный).

Тип модели словос-я избир-ся в зависимости от цели исследования . Модель м.б. более абстрактная или менее абстр. (конкретная).Чем больше хар-к учтено в модели, тем конкретней модель( тем меньше ед-ц можно построить на этой модели. Словосочетание обладает формал. организ-ей, т.е. строится по опр. структ. схеме, представляющей собой отвлеченный образец словосоч-я min конструкции, по кот. оформляются мн. словосоч-я с раз. лекс. наполнением главного и зависимого компонентов.

Кол-во возм. реализаций структ. схемы словосоч-я, различ-хся лексич. наполнением, в принципе исчислимо, но в той же степени приближения, что и кол-во слов в языке. Оно различно для раз. структ. схем словосоч-й, т.к. среди них есть и такие, кот. допускают шир. варьирование лекс. наполнения гл. и завис. компонентов, и такие, кот. допускают крайне незначит. их варьирование. Ср. словосочетания типов рисовать берёзы и рисовать неделю в первом типе лексич.

Структурная схема словосочетания включает в себя: 1) средства синтаксической связи, на основе которой образовано словосочетание; 2) характеристики компонентов словосочетания, обязательные для их соединения на основе данного вида связи; 3) порядок слов, уточняющий синтаксическую связь.

На основе определенной связи м.б. соединены в словосоч-е далеко не люб. компоненты. Чтобы связь реализовалась и возникло правильное словосочетание, н. определ. условия. Ограничения м.б. связаны либо с граммат. и словообразоват. свойствами соединяемых компонентов, либо с их семант. свойствами (или с тем и др. одновременно). Так, словосочетание типа рисовать берёзы, построенное по образцу, возникает тогда, когда в его составе соединяются глагол (именно глагол, а не просто слово со знач-м действия, в частности не имя; ср. рисование берёз), и при этом глагол прямопереходный (не косвеннопереходный; ср.: любоваться берёзами, смотреть на берёзы), с формой В.п. сущ., имеющей синтакс. значение ближайшего объекта. Сочетание с др. возможным при дан. глаголе падежом, н-р с Т.п. в значении орудия (рисовать тушью) или с В.п. в лексико-семант., в частности темпоральном, значении (рисовать неделю), дает др. словосочетание с тем же глаголом, построенное по др. образцу, кот. предъявляет и иные требования к компонентам словосоч-я. О том, что словосочетания рисовать берёзы и рисовать неделю построены по разным образцам, свидетельствует то, что их м. объединить в 1 сложном словосочетании неделю рисовать берёзы. Это наглядно показывает, что две формы винительного падежа занимают раз. позиции при глаголе. Образец, по кот.

В люб. словосоч-и общее правило: комп-ты словосоч-я располаг-ся контактно, непосред-но 1 за др. Порядок же компон-в различен в раз. словосоч-х. Каждое словосоч-е как отвлеченный образец характ-ся опр. порядком компонентов; падежная форма сущ. с синтакс. знач-м в глагольном словосоч-и следует за глаголом: рисовать берёзы, читать книгу, помогать друзьям; прилагат. предшествует определяемому сущ.у: белая бумага , хорошее дело; качественное и количественное наречия предшествуют глаголу: дружно работать, весело смеяться,; присубстантивный падеж существительного следует за определяемым существительным: дом бабушки.

1. Это словосочетание возможно в случае переносного употребления глагола нарисовать в значении 'изобразить': Нарисуй нам свою неделю. Винительный падеж при этом имеет собственно синтаксическое значение: называет объект действия. Такое словосочетание реализует структурную схему VtransN4synt.

Этот порядок слов не является обязательным, но он обычен. Он проявляется в условиях динамического равновесия, т. е. тогда, когда компоненты словосоч-я не различаются по степени своей актуальной значимости и не разделены актуальным членением (основным/членением 2-го, 3-го и т. п. уровня) т.о., что 1 из них входит в состав актуально значимой части предложения (ремы). В случае, если граница актуального членения проходит внутри словосочетания, относя 1 его компонент к теме, а др. к реме, м. нарушаться правила контактности компонентов словосочетания и их следования. Ср.: Вечер наступил тёплый, душный (Бун.). Наступил тёплый, душный вечер;

Обычный порядок компонентов словосоч-я стилистически нейтрален.

Структ. схема - понятие синтаксиса простых словосочетаний (min конструкции). В сложных словосочетаниях представлены те же структ. схемы, но в комбинациях. Так, сложное словосочетание неделю рисовать берёзы объединяет 2 простых словосочетания.

Формал. организ-я словосоч-я обнаруж-ет глубинное сходство с устройством СП: имеет 1 и ту же природу.

Словосочетание обладает смысловой организацией; определяющим в ней является грамматическое значение словосочетания.

Грамматическое значение словосочетания - это выявляемые синтакс. связью синтакс. отн-я м/у его компонентами, рассмотренные в отвлечении от конкр. лекс. наполнения компонентов. Граммат. значение словосоч-я изоморфно граммат. значению СП.

На основе граммат. знач-я, во взаимодействии его с лексич. наполнением глав. и завис. компонентов складывается смысл. организация словосоч-я. Так, в словосоч-х 1) отъезд гостей, 2) строительство дома, 3) крыша дома, 4) страна гор взаимодействие грамматического значения отношения предмета к предмету с разным лексическим наполнением компонентов дает разные значения: 1) действие и его производитель, 2) действие и его объект, 3) целое и его часть, 4) предмет и его характерная деталь.

Словосочетание выполняет в языке неск. функций: 1) служит "строительным материалом" для предл-я, входит в его состав (f основная, первичная); 2) употребляется в качестве названия (в частности, заголовка); 3) служит состав. элементом текста при нек. видах его сегментированного построения.

Н-р, предл-е Тихо веет лёгкий ветерок содержит 2 словосочетания: глагольно-наречное тихо веет и субстантивно-адъективное лёгкий ветерок. Этот пример иллюстрирует основную f словосочетания.

Вместе с тем все 3 указ. f м.выполнять и форма слова; т.о., функционально словосочетание не противопоставлено форме слова. Это объясняется тем, что в речи словосоч-е всегда выступает в совершенно определенном виде в соответствии с требованиями окружения. Все его компоненты при сочинительной связи м/у ними имеют определенную, общую для них форму: Выписаны газеты и журналы; Займись пока газетами и журналами; а при подчинительной связи его главный компонент (если он изменяем) приобретает форму, требуемую окружением: Вправо отходила узенькая тропка; Мы шли по узенькой тропке.

Типы словосочетаний по хар-ру синтакс. связи делятся на сочинительные и подчинительные.

1. Сочинительные словосочетания - соединения однофункциональных форм слов на основе сочинит. связи. Их общая формула "форма слова + однофункциональная ей и соединенная с ней сочинительной связью форма др. слова (формы других слов)".

Сочинительные словосочетания различаются на основе 3 дифференциальных признаков: 1) по виду сочинительной связи (открытая ~ закрытая); 2) по синтаксическим отношениям, выявляемым связью; 3) по средствам связи. В соответствии с видами сочинит. связи словосочетание м.б. открытым/закрытым.

В открытых сочинит. словосочет-х 1 актом связывания соедин-ся неопределенное количество компонентов (два и более): и леса, и поля, и луга; или леса, или поля, или луга. В открытых сочинит. словосочетаниях выражаются соединительные или разделительные отношения. Соединительные отношения м.

В закрытых сочинит. словосоч-х 1 актом связи соед-ся только 2 комп-та: скромно, но с достоинством; не газета, а журнал; как дети, так и взрослые. В этих словосочетаниях выражаются противительные, сопоставительные, сопоставительно-соединительные, градационные и пояснительные отношения; их выразители союзы.

Противительные отношения выражаются союзами но, не...а, однако, хотя (и), хотя...но: маленький, но тяжёлый; не сын, а дочь; неодолимая, хотя (и) тихая сила. Сопоставительно-соединительные отношения выражаются союзом как...так и: как учитель, так и ученики...; градационные - союзами не только...но и, да и, не то что...а и, если не...то: не только дети, но и взрослые; дети да и взрослые; если не дети, то взрослые; пояснительные- союзами а именно, то есть, или, как-то: дети, а именно школьники; взрослые, то есть родители; гиппопотам, или бегемот; взрослые, как-то: родители, учителя, пионервожатые.

2. Подчинительные словосочетания - основанные на подчинительной связи соединения слова (гл. компонент) с опр. формой др.о слова (завис. компонент). Общая формула подчинительных словосочетаний "слово + соединенная с ним подчинительной связью форма др. слова".

Такое толкование подчинит. словосочетаний встречает трудности при анализе нек. явлений синтакс. системы: 1) словосочетаний типа старше брата (Соmp S2); 2) словосочетаний типа высочайшая из гор Азии (Super из N2): 3) словосочетаний типа два брата, две сестры, полтора часа, полторы недели, в кот. соединяется согласующееся с сущ. в роде числ. в форме прямого падежа и сущ. в форме Р.п. ед.ч.; типа пять братьев, в которых соединяются формы прямого падежа числит. (гл. компонент) и Р.п. мн.ч. сущ. (завис. компонент); 4) словосочетаний типа двух братьев, на семи ветрах, в составе кот. соединяется форма косв. падежа сущ. (гл. компонент) и согласуемая с ней форма числит. (зависимый компонент). При всем различии этих словосочетаний у них есть 1 общий признак - они не представляют собой соединения слова в целом (лексемы) с формой др. слова. Но это исключ. явление при общем определении подчинит. словосочетаний м.б. не принято во внимание.

Подчинит. словосоч-я делят на классы по 2 взаимосвязанным признакам: 1) по тому, к какой части речи относятся главный и зависимый компоненты; 2) по тому, какой синтаксической связью соединены компоненты.

Так, по характеру гл. компонента (слова) различают глагольные, субстантивные, адъективные и наречные словосочетания: убирать урожай, уборка урожая, богатый событиями год, очень старательно трудиться. Среди глагольных словосочетаний в соответствии с природой зависимого компонента (форма слова) выделяют субстантивно-глагольные и наречно-глагольные: работать над книгой, работать в саду; напряжённо работать, работать допоздна. Среди субстантивных словосочетаний на том же основании выделяют адъективно-субстантивные и субстантивно-субстантивные: урожайный год, год жизни.

Небол. классы составляют словосочетания г л а-гольно-инфинитивные: начать работать, приехать учиться; субстантивно-инфинитивные: стремление познать, возможность предвидеть; адъективно-инфинитивные: склонный помечтать, рад встретиться; субстантивно-наречные: кофе по-турецки, езда верхом.

Деление по форме завис. компонента м. продолжить. Так, среди субстантивно-глагольных словосоч-й выделяют беспредложные, предложные и далее словосочетания с формой Р.п., Д.п., В.п., Т.п., П.п. в качестве зависимого компонента. В существующих описаниях РЯ система словосочетаний анализируется именно по этой линии: дается перечень образцов в рамках классов, выделенных на основе морфолог. свойств компонентов.