СЛОВООБРАЗУЮЩИЕ МОРФЕМЫ: ПРИСТАВКА, СУФФИК

Словообразующие некорневые морфемы служат для образования новых слов, формообразующие — для образования форм слова.

В лингвистике существует несколько терминологических традиций.

Словообразующие морфемы делятся на приставки и суффиксы. Они различаются по их месту по отношению к корню и к другим морфемам.

Приставка — значимая часть слова, стоящая перед корнем или другой приставкой и служащая для образования новых слов (переделать, прехорошенький, приморье, кое- где, переодеть). По значению приставки делятся на однозначные и многозначные. Большинство приставок в русском языке многозначны (например, приставка за- может указывать на: 1) начало действия — замелькать, затанцевать; 2) результативность действия — загустеть, зарегистрировать; 3) доведение до нежелательного состояния — загонять, задразнить; 4) действие, совершаемое попутно, мимоходом, — заехать, зайти). Примером однозначных приставок могут быть приставки архи- (обозначает высшую степень того, что названо производящим словом) и дис- (обозначает отсутствие того или противоположность тому, что названо производящим словом): архиплут, архйнеле- постъ, дисгармония, диспропорция, дисквалификация.

Приставка может быть представлена рядом вариантов, зависящих от звукового оформления корня. Например, под- (подо-) — подбросить, подобрать; в- (во ) — вписать, войти; раз- (рас-) — раздумать, распределить.

По составу приставки делятся на:

• простые: в-, на-, за-, о-, под-, у- (внести, написать, запеть, описать, подбежать, уходить);
• сложные (или производные): обез- (обес-), недо- (обезболить, обессилеть, недооценить, недовыполнить).

Порядок действий при выделении приставки:

1. сопоставить анализируемое слово с родственными словами, в которых отсутствует данная приставка или на ее месте находится приставка с другим значением.
   Например: выбежать, забежать, убежать, прибежать, бежать (надежный способ, особенно если в слове одна приставка);
2. провести полный словообразовательный анализ данного слова; в результате анализа будут выявлены все словообразовательные морфемы, в том числе и приставка (приставки): пересказать —gt; пере- + сказать; добела —» до- + бел( ый) + -а.

Техника выделения приставки, как и суффикса, может сопровождаться подбором одноструктурных слов, т. е. слов с такими же по форме и значению приставками: выбежать — выпрыгнуть, выдумать; записать — застроить, заделать. В некоторых случаях подбор одноструктурных слов является единственным приемом, позволяющим правильно выделить приставки в слове: Столкнуться, Сдвинуться.

Словообразовательный суффикс — словообразовательная морфема, стоящая после корня (столик, краснеть).

В лингвистике наряду с суффиксом выделяют также постфикс — словообразовательную морфему, стоящую после окончания или формообразующего суффикса (от лат^роэ! — после, fixus — прикрепленный) (умыться, кого-либо). Для образования слов используются возвратный глагольный постфикс -ся ( сь), постфиксы -то, -либо, -нибудь неопределенных местоимений.

Словообразовательные суффиксы служат для образования

синlt;Х—gt;- евamp;]

новых слов и, как правило, определяют принадлежность производного слова к той или иной части речи:

^ ёват\ый\

^ е

Различие между частями речи создается и с помощью суффиксов. Так, для каждой части речи характерен свой набор специфических суффиксов:

• с^фиксы^существительных — учитель, топорик, барабанщик, нитка, смельчак;
• ^уффиксы прилагательных^— дорожный, городской, крикливый, заманчивый, желтоватый, слоновой;
• суффиксы глаголов — читать, проигрывать, давать, желтеть, белить, агитировать;
• суффиксы наречий — хорошо, зловеще, дружески, по- новому.

Порядок действий при выделении словообразовательного суффикса:

Если в слове присутствует один суффикс:

1. сопоставить данное слово с таким однокоренным словом, в котором этот суффикс отсутствует либо на его месте находится другой суффикс.
   Например:

белизна черногпа белок

белизна черногпа

белый черный

черника белеть              чернеть

2. подобрать ряд слов с таким же по значению и^юрме суффиксом: белизна — голубизна, кривизна; чернота — краснота, доброта.

Но самым надежным критерием выделения суффиксальной морфемы является проведение словообразовательного анализа, т. е. нахождение такого слова, от которого образовано анализируемое.

Если в слове присутствует несколько суффиксов:

1. сопоставить данное слово с группой родственных слов, каждое из которых является более простым по форме и значению, чем анализируемое. Например:

мечтать, мечтательный,

мечтательность

мечтатель, мечта;

2. расположить данные родственные слова по степени убывающей сложности по отношению к анализируемому слову: мечтательность lt;— мечтательный lt;— мечтатель lt;— мечтать lt;— мечта;
3. последовательно сопоставляя основы каждой пары слов, установить, с помощью какого суффикса в каждом конкретном случае была образована более сложная единица. Например:

а)              мечтательность,?— мечтательн\ыи\; б) мечтателъ- 'н)ый\ — мечтатель, ? ; в) мечтатель,? — „мечтаЩЦ: г) ,меч- та\тъ\ — мечтЩ'

4. обобщить полученные данные и^выделить суффиксы в анализируемом слове: мечтательность.

В заключение этой темы сравним приставки и суффиксы. Приставки более автономны в структуре слова, чем суффиксы:

1. приставки могут иметь в многосложных словах побочное, более слабое ударение: ультрафиолетовый;
2. приставки не вызывают грамматических чередований в корне в отличие от суффиксов, которые могут вызывать подобные чередования: рук-а — руч-к-а;
3. присоединением одной только приставки не может быть образовано слово другой части речи в отличие от суффиксов: белый — белеть, белизна;
4. приставки часто не связаны с определенной частью речи (недоработка, недоспать), тогда как суффиксы'обычно закреплены за определенной частью речи: -ник служит для образования существительных, -лив- — прилагательных, -ива глаголов;
5. значение приставки обычно достаточно конкретно и лишь модифицирует значение исходной основы, в то время как значение суффикса может быть как очень конкретным (-ёнок обозначает детеныша того, кто назван в корне), так и очень абстрактным (-Н- обозначает признак предмета).