Синтаксис и пунктуация
1.Какое из односоставных предложений охарактеризовано неправильно?
- У меня нет свободного времени. – безличное предложение.
- На небе ни облачка. – Назывное предложение.
- Опять повышают цены на бензин. – Неопределенно-личное предложение.
- Тебе звонили. – Неопределенно-личное предложение.
- Что посеешь, то пожнешь. – Обобщенно-личное предложение.
2. Попробуйте выразить смысл предложения: «Я играю с детьми с удовольствием» - возможно большим количеством синтаксических конструкций. Используйте различные типы двусоставных и односоставных предложений.
3. Используя главную часть сложноподчиненного предложения – «Он скоро вернется…» - составьте предложения со значением условия, причины, цели, уступки, меры и степени, образа действия.
4. Отметьте цифру, на месте которой должно быть двоеточие. Свой выбор объясните.
Все платье его было только что от портного (1) и все было хорошо (2) кроме разве того только (3) что все было слишком новое и слишком обличало известную цель. Даже щегольская (4) новехонькая (5) круглая шляпа об этой цели свидетельствовала (6) Петр Петрович как-то уж слишком почтительно с ней обращался и слишком осторожно держал ее в руках.
5. В каком предложении запятой не должно быть? Свой ответ обоснуйте.
- У Татьяны побледнело лицо, и округлились глаза.
- Тебе ли, лентяю, браться за это дело?
- Отдохнув и пообедав, мы двинемся дальше.
- Одним словом, с заданием вы справились.
6. Докажите на примерах, что в предложении инфинитив может выступать в функции любого члена предложения.
7. Вместо многоточия вставьте пропущенные слова или предложения (примеры).
Сказуемое может быть … и составным, глагольным и ….
Простое глагольное сказуемое выражается формой какого-либо наклонения. К простым глагольным сказуемым относятся также сказуемые, выраженные … сочетаниями, так как им присуще единое цельное значение («Я принимаю участие во всех олимпиадах по русскому языку»).
В составном глагольном сказуемом лексическое значение выражается …. А в качестве связки выступают глаголы двух разновидностей: 1) так называемые фазовые глаголы, обозначающие начало, продолжение и конец действия («…») и 2) … глаголы, обозначающие возможность или желательность действия (Я старался выполнить работу в срок»). В качестве связки могут выступать также особые … формы прилагательных («Я готов помочь тебе»). Первым компонентом составного глагольного сказуемого, замещающим модальный глагол, может быть также фразеологическое сочетание типа иметь желание, иметь намерение, гореть желанием, сделать усилие («…»).
Составное именное сказуемое состоит из глагола-связки, выражающей … значение сказуемого, и именной части, выражающей его основное … значение. Чаще всего в роли связки выступает глагол быть(«…»), в … времени эта связка опускается. Менее употребительны глаголы-связки делаться, стать, становиться, являться, считаться, представляться, казаться, называться («Он казался больным»). Иногда в роли связки могут употребляться глаголы, имеющие значение … и состояние: прийти, приехать, вернуться, сидеть, стоять .
8. Расставьте недостающие запятые в предложениях.
- Одевшись Степан Аркадьевич прыснул на себя духами выправил рукава рубашки, привычными движениями рассовал по карманам папиросы бумажник спички часы с двойной цепочкой и брелоками и встряхнув платок чувствуя себя чистым душистым здоровым и физически веселым вышел в столовую. (Л. Н. Толстой Анна Каренина.)
- Теперь она поняла что Анна не могла быть в лиловом и что ее прелесть состояла именно в том что она всегда выступала из своего туалета ибо туалет никогда не мог быть виден на ней. (Л. Н. Толстой. Анна Каренина.)
- Видневшийся в окне глаз старухи исчез а Маслова вышла не середину коридора и быстрыми мелкими шагами пошла вслед за старшим надзирателем. Они спустились вниз по каменной лестнице прошли мимо еще более чем женские вонючих и шумных камер мужчин из которых их везде провожали глаза в форточках дверей и вошли в контору где уже стояли два конвойных солдата.
9. Объясните, почему постановка запятых в данных предложениях является ошибкой.
- Мы слушали рассказ отца, затаив дыхание.
- Ты понял условие задачи, или мне его повторить?
- Урок прошел не так, чтобы уж очень плодотворно.
- Ты иногда ведешь себя совсем, как ребенок.
10. Придумайте предложения, которые бы соответствовали следующим характеристикам:
- простое, повествовательное, невосклицательное, утвердительное, членимое, односоставное, глагольное, безличное, полное, распространенное.
- простое, вопросительное, невосклицательное, распространенное, полное, осложнено вводными словами.
- сложноподчиненное с придаточным обстоятельственным со значением условия.
11. Составьте предложение, в котором в функции придаточного при глаголе желания используется сложносочиненное предложение, части которого соединены союзом и. Объясните постановку знаков препинании.
12. Определите тип сказуемых в предложениях.
- Если б, как прежде, я был горделив,
Я бы оставил тебя навсегда…
- Слово только оболочка,
Пленка, звук пустой, но в нем
Бьется розовая точка,
Странным светится огнем…
- Я боюсь, что слишком поздно
Стало сниться счастье мне.
г) Невысокие, сырые
Были комнаты в дому.
д) Не высоко я ставлю силу эту:
И зяблики поют. Но почему
С рифмовником бродить по белу свету
Наперекор стихиям и уму
Так хочется и в смертный час поэту?
е) Зеленые рощи, зеленые рощи,
Вы горькие правнуки древних лесов,
Я – брат ваш, лишенные наследственной мощи,
От вас ухожу, задвигаю засов.
(Арсений Тарковский)
13.
Выпишите предложения с пунктуационными ошибками. Объясните, в чем они заключаются. Исправьте.
- Вы читали роман Герцена «Кто виноват?»?
- Почему ты говоришь: «Ни за что!»?
- Он мне сказал: «На днях покупаю машину «Жигули»».
- У него были три дочери: (он их даже специально так назвал) Вера, Надежда и Любовь.
- Как хорошо ты вчера пел!...
- Мои экзамены… но не будем о них говорить сегодня.
- Почему ты мне не веришь!?
14. Перед вами шесть знаков препинания:, ; ! () - .
Расположите их в такой последовательности, в которой они появлялись в русском языке.
15. Выпишите из предложения все словосочетания. Назовите вид словосочетания и тип подчинительной связи.
Иван сосредоточил свое внимание на коте и видел, как этот странный кот подошел к подножке моторного вагона, нагло осадил взвизгнувшую женщину, уцепился за поручень и даже сделал попытку всучить кондукторше гривенник через открытое…окно.
16. Раскройте понятие «осложненное предложение». Перечислите все способы осложнения и приведите примеры.
17. В каком из предложений на месте двоеточия должно стоять тире. Свой ответ обоснуйте.
- Все кипит, все бушует: вода, кустарник, сосны, березы, рябины (Ф. Абрамов);
- Платья были ужасные, за исключением одного: голубого, с белым кружевным воротником. (Б. Акунин)
- Он неожиданно произнес: «Я где-то видел вас»;
- Чудик обладал одной особенностью: с ним постоянно что-нибудь случалось (В. Шукшин).
18. Составьте сочетания типа «имя прилагательное + имя существительное» со следующими словами: … кофе, … шампунь, … простыня, …кенгуру, …Сочи, …эскимо, …такси.
19. Выпишите словосочетания, в которых глагол употреблен в переносном значении:
играть мячом, обливаться слезами, водить за нос, мышь пищит, подает надежды, сердце шепчет, подает пальто, проглотил язык, солнце светит.
20. Определите и подчеркните основу предложения.
Солнце закрыло облако.
21. Заполните пустые клеточки в схеме:
22. Объясните смысловое различие между предложениями:
1) Мы слышали, что он болен. 2) Мы слышали, будто он болен.
23. Дополните предложение.
Знаки препинания выполняют роль разделения. Они разделяют целое на части, отделяют …, отмечают…, …
24. Определите, каким знаком нужно отметить границы?
| Граница | Знаки |
| 1. Между частями предложения 2. Между предложениями 3. Между частями текста |
25. Вы знаете, что предложения делятся по цели высказывания и по эмоциональной окраске.
Запишите одно и то же предложение, различающееся эмоциональной окраской.
26. Французский писатель Виктор Гюго, закончив роман «Отверженные», послал рукопись издателю, приложив письмо, в котором не было ни одного слова, а был только «…». Издатель также ответил без слов «…». Поняли ли друг друга автор и издатель?
27. В Древней Руси тексты писались без пробелов, например:
утробылочудесноесвежийпушистыйснегукрывалземлю.
Для того, чтобы определить, где кончается одно предложение и начинается другое, нужно _____________________. Это нам помогут сделать: во-первых, _____________________, во-вторых, _____________________________.
28. Еще в Древней Греции был известен рассказ о путешественнике, который в момент опасности обещал в случае спасения «поставить статую золотую пику держащую».
Когда опасность миновала, он дал распоряжение, которое спасло его от разорения и при этом позволяло не нарушить данное обещание. Что же он сделал?
29. Когда мы говорим, наша устная речь делится на смысловые отрезки и поэтому понятна.
В письменной речи паузы передаются с помощью знаков препинания. Назовите их.
30. Прочитайте стихотворение. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы понять его смысл?
В реке там рыба на бугре
Мычит корова в конуре
Собака лает на заборе
Поет синичка в коридоре
Играют дети на стене
Висит картина
31. Выделите словосочетания из приведенных пар слов:
ночь темная, костюм из шерсти, в весеннем лесу, сладкий сок, ушки на макушке, ходит тихонько, девочки сели отдохнуть, выстроил снежный.
32. Определите главные слова в словосочетаниях:
пушистый снег, под корой деревьев, около пруда дорожка, ходить в лес, блеснула молния.
33. Объясните, используя модели, когда следует ставить запятые при однородных членах предложения. Дополните схему:
а) О О О
б) О О и О
в) и О и О и О
г) О О а О
д)
34. Расставьте знаки препинания, определите вид предложения.
Море похолодало опрозрачнело и горизонт приобрел ту стеклянную хрупкость которая является предвестницей осени.
Счастье утомительно оно неэкономно тратит свет и тепло души ему все равно что будет потом после него хоть потоп.
Опрокинутый месяц стоял еще в небе на западе по ночному синело но восток был уже залит светом оттуда наступал день.
Стояла ночная тишь осень выдалась сухой и когда спросонья тявкала собачонка лай стеклом откликался высоко в воздухе.