Самостоятельная работа СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ
Задание 1. Рассмотрите словообразовательные цепочки. Определите способ и разновидность словообразования для каждого последующего звена. В каждом случае укажите производящую основу и словообразовательные аффиксы.
1) Коп-а-ть – о-коп-а-ть – о-коп-н-ый; 2) рук-а – рук-ав – на-рук-ав-н-ый; 3) пуск-а-ть – вы-пуск-а-ть – вы-пуск; 4) зр-е-ть – над-зир-а-ть – над-зир-а-тель – над-зир-а-тель-ниц-а; 5) лом-а-ть – над-лом-и-ть – над-ломл-енн-ый – над-ломл-енн-ость; 6) служ-и-ть – при-служ-ива-ть – при-служ-ник – при-служ-нич-еств-о; 7) тверд-ый – тверд-и-ть – под-тверд-и-ть – под-твержд-ени-е; 8) запад – запад-н-ый – запад-н-ик – запад-н-ич-еств-о.
Задание 2. Определите последовательность словообразовательных ступеней в данных словах, выясняя способ и разновидность словообразования для каждого последующего звена.
Истолковательница, использование, исполнительница, испорченность, непродолжительность, предубежденный, пододеяльник, переселенческий.
Задание 3. Определите различные морфологические явления, сопровождающие суффиксальный способ образования существительных, глаголов и прилагательных: а) различное ударение в производящей и производной основах; б) чередование звуков в основах слов; в) усечение звукового состава производящей основы; г) наложение звуков в составе производной основы.
Безбрежный (брег), бездарь (бездарный), выдергивать (дергать), вылечить (лечить), голубизна (голубой), деповский (депо), зелень (зеленый), курский (Курск), низость (низкий), одесский (Одесса), сапожничать (сапожник), сварка (сваривать), слесарничать (слесарь), столбить (столб), стук (стучать), треск (трещать).
Задание 4. Проведите полный словообразовательный анализ всех слов по приведенной схеме:
1. Определить часть речи, к которой относится анализируемое слово.
2. Выделить основу слова.
3. Охарактеризовать вид основы: производная или непроизводная.
4.
Найти слово с производящей основой, которая мотивирует значение производной основы.5. Выявить, с помощью каких морфем образуется производная основа слова. Указать значение словообразующих морфем.
6. Определить способ словообразования.
7. Если производящая основа слова вновь окажется производной, то процедуру анализа нужно продолжить до получения непроизводной основы.
8. Составьте словообразовательную цепочку к каждому из слов.
Домовитость, затасканный, зачитываться, мечтательность, настольный, обезжиренный, подразделение, приземление, соприкасаться, сопричастность, удовольствие, хранение, чувствовать.
Задание 5. Найдите и подчеркните слова, образованные
| префиксально-суффиксальным способом: подписать, предобренький, приступ, придорожный, блинная, участие, выйти
| префиксальным способом:
восстановление, переносица, подрубить, пригорок, степной, отзывчивый, иностранец
|
Задание 6. Составьте словообразовательные цепочки
| Доисторический, по-доброму, перевоплощение, заинтересованно, труднопроходимый | Внеплановый, нижеподписавшийся, по-звериному, попридержать, небезуспешно
|
Задание 7. Сгруппируйте слова по словообразовательным типам, выделите словообразовательные аффиксы
| Крученый, стажер, умение, пушкинский, переглядываться, ручонка, воодушевленный, копченый, далеко, книжонка, знание, решетчатый, ретушер, девчонка, бревенчатый, истощенный, ситцевый, перешептываться, лермонтовский, печеный, курение, высоко, вооруженный, ухажер, пение, некрасовский, широко, переписываться, ступенчатый, глянцевый
|