ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ

Вопрос. Почему причастие рассматривается как особая форма глагола, а не как особая форма прилагательного, образованного от глагола? Можно ли ставить к причастию вопрос не какой? какая? какое?, а что делающий? или что делавший?

Ответ.

Разные лингвисты по-разному рассматривали причастие: то как прилагательное, образованное от глагола, то как глагольную форму, обладающую признаками прилагательного. Одни включали его в систему прилагательного, другие — в систему глагола. Ясно, однако, что причастие — промежуточная категория, и в школе его надо изучать в связи с глаголом. Это облегчает усвоение образования причастий.

Вопрос. Известно, что причастие может употребляться в значении обычного существительного, например: 1) Трудящиеся СССР радостно встречают праздник Первого мая; 2) Учащиеся готовятся к весенним испытаниям. Какими терминами пользоваться при синтаксико-морфологическом разборе подобных предложений: трудящиеся и учащиеся — это подлежащие, выраженные существительными, или... причастиями, перешедшими в существительные, или, наконец, просто ...причастиями? Во второй части „Учебника русского языка" С.

Ответ. При анализе переходных явлений языка следует учитывать степень перехода одной категории в другую. Так, например, слова портной, лесничий, прачечная, образовавшиеся из прилагательных, являются в современном русском языке существительными, хотя они и обладают падежнььми окончаниями прилагательных; эти слова уже совсем не употребляются в качестве прилагательных. Такие слова, как столовая, мороженое, животное> употребляются двояко: и как существительные (например: Мы пошли в столовую. В кафе продавалось мороженое. Лошадь — домашнее животное), и как прилагательные (столовая ложка, столовое вино, мороженое мясо, животное чувство). Наконец, возможны и такие случаи, когда прилагательное употребляется в смысле существительного, обозначая предмет, обладающий каким-нибудь признаком, например: Умные так не поступают; Смелого пуля боится.

Какими же терминами целесообразно пользоваться при анализе подобных переходных явлений?

Слова типа портной, лесничий, прачечная надо, конечно, называть существительными. Об этимологической связи их с прилагательными говорят только падежные окончания. Слова столовая, мороженое, животное в предложениях: Мы пошли в столовую, съели мороженое и пр. — тоже нужно называть существительными, хотя близость их к прилагательным оказывается более заметной, поскольку таким существительным соответствуют омонимы-прилагательные (столовая ложка, мороженое мясо и пр.). При грамматическом разборе существительных того и другого типа полезно обращать внимание учащихся на связи по происхождению таких существительных с прилагательными. Можно пользоваться термином „существительные, образовавшиеся из прилагательных “.

Но при анализе предложений: Умные так не поступают; Смелого пуля боится — уже незакономерно было бы прямо называть слова умные и смелого существительными. Следует применять в отношении к ним термин „прилагательные в значении существительных".

То, что сказано здесь о переходе прилагательных в существительные, может быть применено и к вопросу о переходе причастий в существительные.

Мы встречаемся в языке с такими образовавшимися из причастий словами, которые бывают только существительными и в качестве причастий в современном языке уже совсем не употребляются, например: сказуемое, слагаемое (термины): Одно слагаемое равно сумме без другого слагаемого.

Встречаются слова, употребляемые и как существительные, образовавшиеся из причастий, и как причастия, например: учащиеся, трудящиеся и др. Так, в предложении Учащиеся нашей школы заготовили много семян для выращивания саженцев слово учащиеся является существительным. С этим словом здесь уже не связывается представление о каком-нибудь действии, происходящем в данный момент, а связывается представление лишь об определённой категории лиц — об учениках и ученицах, школьниках. Функция управления, присущая слову учащиеся в данном предложении, характерна именно для существительного: учащиеся чего? — школы (ср. ученики школы). Иную роль играет слово учащиеся в предложении: Дети, учащиеся в музыкальной школе, делают большие успехи. Здесь учащиеся обозначает не. лицо, а признак, указывающий на деятельность лица в определённое время. Изменилась и функция управления: от слова учащиеся в данном предложении нельзя поставить вопрос чего?, а можно поставить вопрос чему? и другие вопросы, характерные для глагола учиться (например, у кого?). Учащиеся здесь пояснено обстоятельством места (г д е?), можно его пояснить и обстоятельством времени (когда?). Таким образом, слово учащиеся в рассматриваемом предложении — типичное причастие. Возможен, наконец, третий случай, когда причастие употреблено в значении существительного, но вместе с тем не утрачивает признаков глагольности — вида, времени и пр., например: При первых же каплях дождя гуляющие в парке разбежались. Здесь подлежащее выражено причастием, употреблённым в смысле существительного.

Исходя из всего сказанного, при разборе предложений Трудящиеся СССР радостно встречают праздник Первого мая и Учащиеся готовятся к весенним испытаниям целесообразно в применении к словам трудящиеся и учащиеся использовать термин „существительное, образовавшееся из причастия".

Вопрос. Как образовать от глагола перечесть причастие прошедшего времени и деепричастие?

Ответ. Имеется два глагола-омонима: перечесть в смысле „пересчитать" и перечесть в смысле „перечитать". И от первого, и от второго глагола можно образовать действительное причастие прошедшего времени перечетший и деепричастие перечтя. Однако причастие перечетший (указанное в „Толковом словаре* под ред. проф. Д. Н. Ушакова) встречается чрезвычайно редко. Вместо него употребляют обычно для первого глагола пересчитавший (от пересчитать) и для второго глагола — перечитавший (от перечитать). Точно так же к глаголу прочесть берётся причастие от глагола прочитать — прочитавший (деепричастие — прочтя).

Вопрос. В настоящее время приняты формы заведующий (от заведовать), проповедующий (от проповедовать), поскольку суффиксу -ова- (-ева-) неопределённой формы и прошедшего времени соответствует суффикс -у- (-Ю-) настоящего времени глагола (стало быть, и причастия). Откуда же возникли формы связующий (связующее звено), испытующий (взгляд) при инфинитивах связывать, испытывать?

Ответ. Формы связующий, испытующий (причастия, перешедшие в прилагательные) восходят к существовавшим ещё в ХѴШ веке глаголам с суффиксом -ова-: связовать, испытовать. Ср. аналогичные образования: наказуемый (от наказовать), неописуемый (от описовать) и др.

Вопрос. В учебниках (например, в учебнике для педагогических училищ „Русский язык* А. М. Земского, С. Е. Крючкова,

М.

Ответ. Как правило, краткие формы образуются только от страдательных причастий. Что касается кратких форм, соответствующих полным на -ищи, то они принадлежат не собственно причастиям, а причастиям, перешедшим в прилагательные, т. е. утратившим видо-временные значения глагола и приобретшим вневременные качественные признаки. Ср., с одной стороны: люди, покоряющие природу; ученик, знающий урок; липы, цветущие в июле (причастия); а с другой: покоряющий взгляд, знающий человек, цветущее здоровье (прилагательные).

Отсюда возможно появление в книжном языке подобных кратких форм, например: Взгляд ... был что-то уж слишком пристален и испытующ (Достоевский); Штык его остр и предостерегающ (А. Н. Толсто й).

Вопрос. Как образовалось причастие спелёнатый? От какого глагола?

Ответ. От глагола спеленать естественно ожидать форму страдательного причастия прошедшего времени спелёнанный (как от написать — написанный). Однако эта форма не употребительна. Употребляется форма спеленатый, образованная от основы указанного глагола (спелена-) посредством суффикса -т-.

Вопрос. От какого глагола образовалось причастие движимый?

Ответ. Причастие движимый образовано от старославянского глагола второго спряжения движити. В старославянском языке существовали и другие варианты этого глагола: двизати и движати. От последнего глагола (первого спряжения) образовались формы настоящего времени движу, движешь, движет ... (ср. у Н. В. Гоголя: ... чудный воздух и прохладно-душен, и полон неги, и движет океан благоуханий).

Вопрос• Есть ли какие-либо закономерности в постановке ударений в страдательных причастиях с суффиксом -енн-ї Как, например, произносить: затворенная или затворённая дверь? Как произносить страдательные причастия прошедшего времени от глаголов затвердить, наследить?

Ответ.

ный, огородить — огороди шь — огороженный. Однако имеются

и отклонения от этого правила. Они обнаруживаются в той группе глаголов, в которой ударения в неопределённой форме и во 2-ом лице не совпадают. Причастия от глаголов этой группы получают ударение или в соответствии с неопределённой формой (на суффиксе), или в соответствии с формой 2-го лица (на корне): заменить — заменишь — заменённый, посадить — поса

дишь— посаженный. Следует отметить совпадение ударений у полных страдательных причастий с краткими причастиями в мужском роде: осуждён — осуждённый, влюблён — влюблённый и т. д. При этом, если краткое причастие в мужском роде имеет ударение на конце, то в женском и среднем роде, а также во множественном числе ударение падает на конечную гласную: награждён — награждена — награждено — награждены.

От глагола затворить — затворишь причастие будет затворен, затворенный. От глагола затвердить — затвердишь причастие— затверэюён, затвержённый по чередованию д с ж, но от подтвердить и утвердить — подтверждён, утверждён, подтверждённый, утверждённый — по чередованию д с жд.

От глагола наследить страдательное причастие не образуется, поскольку этот глагол непереходный.

Следует сказать еще об одной группе глаголов на -ить с приставкой вы-, которая в глаголах совершенного вида перетягивает ударение на себя, например: выучить, вырубить — выученный, вырубленный.

Страдательные причастия, образованные от глаголов на -чь и на -ти, имеют ударение на суффиксе: рассечённый, приведённый, привезённый и т. п.

Таким образом, можно говорить лишь об относительной закономерности в постановке ударения в страдательных причастиях от глаголов на -ить.

НАРЕЧИЕ

Вопрос. Какой частью речи и каким членом предложения является слово всё в предложении Он всё ещё планеті

Ответ. В рассматриваемом предложении слово всё в соединении с ещё имеет значение „даже и до сих пор", „ещё и теперь", „не переставая", т. е. выступает в значении наречия и в роли обстоятельства времени (ср. Он всё ещё ждёт; Он всё ещё занят и т. п.).

Каждое из двух этих слов {всё и ещё) может в отдельности выполнять аналогичную функцию, но тогда теряется оттенок усиления; ср. Он ещё ждёт. — Он всё ещё ждёт; Он не женат ещё (Грибоедов). — Он всё ещё не женат; в этих предложениях на долю слова всё выпадает функция усилительной частицы.

С другой стороны, в таких предложениях, как Он всё занят; Он всё сердится; Ты всё пела (Крылов) и т. п., слово всё сохраняет значение наречия времени („всегда", „всё время", „постоянно").

Вопрос.. Какой частью речи является слово ещё?

Ответ. Слово ещё находится на грани между наречиями и частицами. Очень часто ещё употребляется при глаголах с отрицанием; при этом подчёркивается незавершённость действия (при глаголах совершенного вида) или показывается, что действие не начиналось (при глаголах несовершенного вида), например: Я ещё не написал (т. е. не кончил писать) или Я ещё не писал (не начинал писать). Слово ещё в данных примерах выполняет функцию усилительной (подчёркивающей) частицы и вместе с тем является близким по значению к наречному сочетанию до сих пор. В предложении Дайте мне, пожалуйста, ещё слово ещё соответствует по смыслу наречиям опять, вдобавок. В выражениях: Вот ещё! Ещё как и ударился-то; Ещё больше заплакал и т. п.—слово ещё является частицей, показателем чего, в частности, служит отсутствие ударения на нём.

Вопрос. Какой частью речи являются слова нужно, надо?

Ответ. Слова нужно, надо наряду с другими словами того же типа: надобно, можно, должно, любо, боязно и пр. — нельзя отнести ни к прилагательным, ни к наречиям, хотя по признаку неизменяемости их и рассматривают иногда в разделе „Наречие". В учебнике для педагогических училищ А. М. Земского, С. Е. Крючкова, М. В. Светлаева „Русский язык" (ч. I, 1954, стр. 269) рассматриваемые слова названы предикативными наречиями, поскольку они употребляются в качестве сказуемого безличных предложений. В некоторых научных трудах предикативные наречия относятся к особой категории слов — так называемой категории состояния. Наречиями их неправомерно считать по той причине, что они не обозначают признаков действий и качеств и не являются обстоятельствами, а употребляются в функции сказуемого, в прошедшем и будущем времени вместе с вспомогательными глаголами-связками: Мне было жаль брата (будет жаль, было бы жаль, стало жаль и т. д.). К категории состояния относят и некоторые краткие прилагательные, не имеющие соотносительных полных форм, например: рад, должен, намерен, квит и др.

В вопросе о рамках рассматриваемой категории, о том, существует ли она, как и о самом термине, нет единой точки зрения у лингвистов \ [17]

Вопрос. Какой частью речи считать слова черно и пусто в предложении За окном черно и пусто?

Ответ. Подобные слова относятся к предикативным наречиям. Некоторые из слов этой категории употребляются только в указанной роли, они не имеют омонимов среди наречий и кратких прилагательных, и школьный учебник включает их в число наречий. Другие, как в рассматриваемом предложении, соотносительны с краткими прилагательными и наречиями на -о, но отличаются от тех и других синтаксическим употреблением, а часто и лексическим значением (ср. Сообщение било весьма интересно — краткое прилагательное; Он рассказывал очень интересно — наречие; На вечере было интересно — безличнопредикативное слово).

Акад. В. В. Виноградов выделяет безлично-предикативные слова в особый разряд — категорию состояния; слова, входящие в неё, „отличаются от прилагательных и существительных отсутствием форм склонения и наличием форм времени, от наречий — формами времени и неспособностью качественно или обстоятельственно определять глагол и имя прилагательное („Русский язык", 1947, стр. 401).

Слова черно и пусто в рассматриваемом предложении относятся к тем предикативным наречиям на -о, соотносительным с краткими формами имён прилагательных, которые обозначают состояние окружающей среды (см. там же, стр. 406—407).

Вопрос. В § 154, ч. I, школьного „Учебника русского языка" С. Г. Бархударова и С. Е. Крючкова говорится об образовании наречий от различных частей речи. Почему здесь не сказано об образовании наречий от причастий и прежде всего от страдательных (рассеянно, взволнованно)?

Ответ. Отсутствие в школьном учебнике указания на воз* можность образования наречий на -о, -е от причастий объясняется тем, что в подобных случаях мы имеем дело с бывшими причастиями, потерявшими значение вида и времени и перешедшими в прилагательные. Так, в предложении Он смотрел рассеянно наречие рассеянно обозначает „невнимательно" и образовано от прилагательного (ср. рассеянный взгляд), а не от причастия (ср. рассеянная ветром туча); в предложении Оратор говорил взволнованно наречие взволнованно восходит непосредственно к прилагательному взволнованный (ср. взволнованное лицо), а не к причастию (ср. взволнованное ветром море).

Правда, школьный учебник ограничивает образование наречий на -о, -е качественными прилагательными. Уместно было бы указать, что относительные прилагательные, хотя и в более редких случаях, тоже могут образовывать данный тип наречий, например: ежегодный — ежегодно, внешний—внешне. Это относится и к действительным причастиям, перешедшим в прилагательное, например: смотреть испытующе (ср. испытующий взгляд), говорить умоляюще (ср. умоляющий голос).

Вопрос. Как объяснить образование наречий дважды, трижды?

Ответ. Наречия дважды, трижды, четырежды образованы посредством старинного книжного суффикса -жды. В современном языке с помощью этого суффикса новые слова уже не образуются.

Вопрос. Как разбирать морфологически слова пятью, сімью в выражениях пятью шесть, семью восемь — как числительные или как наречия?

Ответ. Слова пятью, шестью, семью и т. п., употребляемые для обозначения действия умножения, являются наречиями. Они соотносительны с другими наречиями: дважды, трижды, четырежды — и отличаются от соответствующих количественных числительных в форме творительного падежа местом ударения. Числительные в творительном падеже имеют ударение на конце: пятью, шестью, семыЬ; наречия—на первом слоге: пятью, шестью, семью.

Вопрос. Имеют ли наречия, обозначающие качество, наряду с сравнительной степенью и превосходную степень? Не представляют ли превосходную степень наречия покорнейше, строжайшей

Ответ. Слова покорнейше, строжайше, подробнейше и т. п., безусловно, являются формами превосходной степени наречий, образованными от превосходной степени соответствующих прилагательных. Но эти формы в современном языке малоупотребительны. От качественных наречий можно образовать превосходную степень, но лишь пользуясь формами сравнительной степени в сочетании со словом всего, например: больше всего увлекается спортом.

Вопрос. Когда употребляется наречие вкруг?

Ответ. Наречие вкруг является архаическим. Оно употреблялось по преимуществу в поэтическом языке: Вкруг всё дико: ель, сосна да мох седой (Майков). Не следует смешивать это наречие с сочетанием существительного круг и предлога в, например: Станем в круг!