§ 86. ПРЕДЛОЖЕНИЕ И МЫШЛЕНИЕ
Если фонетика, лексика, морфология как один из разделов грамматики изучают отдельные элементы языка, то в синтаксисе изучается та единица, ради создания которой существуют звуки с их обобщением в фонемы, слова и морфемы, формирующие словоформы/Эта единица, как сказано, предложение/
Основная функция языка — выражение мыслей/ Именно в форме предложения получают языковое выражение относительно законченные, завершенные мысли.
Говорить об относительной, а не полной законченности мысли в предложении необходимо потому, что обычно предложение выступает в определенном контексте, т. е. в окружении других связанных с ним по смыслу предложений. Если предложение изолировать из контекста, то его смысловые связи с другими предложениями не всегда будут понятны. Например: Я выглянул в окно. На улице было пасмурно. Если предложения этого текста изолировать друг от друга, то уже нельзя будет понять, что человек, названный в тексте л, увидел в окно, что на улице пасмурно. Но тем не менее каждое предложение этого текста, взятое само по себе, представляет вполне ясную отдельную мысль.Мысли, заключенные в предложении, неисчислимо разнообразны: это может быть и строгое философское суждение, и фантастическое предположение, и информация о повседневной жизни, и многое другое. Но как бы разнообразны ни были наши мысли, все они оформляются в сознании человека и так или иначе связаны с окружающим его миром. Все происходящее в мире развивается во времени. Все происходящее в мире представлено в сознании человека как реальное (изъявительное наклонение глагола) или ирреальное (повелительное или сослагательное наклонение глагола). Именно поэтому форма предикативности, значением которой является наклонение и время, является такой формой, которая определяет предложение как основную синтаксическую единицу.
Методическое примечание. В школьном учебнике предложение определяется на чисто смысловой, неграм.мэтической, основе как конструкция, выражающая законченную мысль. И это правильно: нецелесообразно откладывать знакомство с предложением до того, как будут изучены предикативные значения наклонения и времени. Однако один формальный признак предложения — интонационную раздельность его в тексте — учащиеся начальных классов вполне могут усвоить и, что важно, услышать. Можно и нужно научить на материале упражнений различать интонацию точки и интонацию запятой.