Практическое занятие 7. Языковая норма
Цель – формирование умения контролировать степень соответствия своей устной и письменной речи требованиям нормы современного русского литературного языка на основе приобретения, расширения и углубления знаний о языковой норме, ее свойствах и типах; выработка и закрепление навыка правки речевых ошибок и работы с ортологическими словарями.
Ключевые понятия
Языковая норма, тип нормы, норма (фразеологическая, орфоэпическая, акцентологическая, словообразовательная, лексическая, морфологическая, синтаксическая, стилистическая, пунктуационная, интонационная, императивная, диспозитивная, старшая, младшая, вариантная), кодификация, культура речи, речевая ошибка.
Вопросы
1. Что такое норма?
2. Каковы признаки и свойства нормы?
3. Каковы основные типы норм?
4. Как вы понимаете выражение римлянина Марцелия: «Даже император не выше грамматиков» и высказывание русского писателя А. Югова: «Русский язык сам собой правит»?
Задания
1. Выполните по образцу:
Он стал более жестче – ошибка морфологическая (нарушение морфологической нормы), образование сравнит. степени прилагательного.
Он стал более жестким.
Он стал жестче. правильные варианты
1. На решение этой задачи необходимы дополнительные средства. 2. Не могу согласиться о том, что говорил предшествующий докладчик. 3. Большое внимание в войсках отводится боевой подготовке солдат, именно это занимает большинство времени. 4. В современных переводах много языковых погрешностей. 5. Такого разностороннего органа, как конференция по разоружению, можно было бы использовать по назначению. 6. Хочу подчеркнуть о том, что сейчас особенно важно. 7. Гражданам, которым что-либо известно о местонахождении Муратова, мы просим позвонить по телефону.
2. Как вы будете употреблять данные формы и чем вы это объясните: вкусн(ый)(ое) кофе, договор, Р.
п. мн. ч.: апельсин(ов), грамм(ов), Им. п мн. ч.: торт(ы), топол(и)(я).3. Заполните пустые клетки таблицы и восстановите недостающие названия типов норм. Приведите примеры их действия.
| Правила | Нормы |
| ударения | акцентологические |
| произношения | орфоэпические |
| употребления слов | лексические |
| употребления устойчивых сочетаний слов | фразеологические |
| образования слов | |
| образования грамматических форм | |
| объединения слов в словосочетания и предложения | |
| написания слов | |
| постановки знаков препинания в предложении |
4. Расставьте ударение. Определите, какие нормы произношения являются строго обязательными (императивными), а какие вариантными (диспозитивными).
Автозаводский, алфавит, алкоголь, аналог, баловаться, баржа, бармен, вербовщик, ветряная (оспа), вклеить, вклеиться, вклинить, водоочистной, воздухопровод, воспринять, высоко, высококачественный, высокохудожественный.
5. Как вы произносите следующие слова? В каких случаях возможно только [шн], а в каких – только [чн]? А в каких – оба варианта?
Библиотечный, будничный, двоечник, заочник, отличник, булочная, молочник, молочный, конечно, точно, нарочно, нарочный, порядочный, скучно, Ильинична, прачечная, Никитична, скворечник, очечник, почечный, пустячный, яичница, коричневый.
6. Проанализируйте словарные статьи абитуриент, девиз, класть, нужный в «Орфоэпическом словаре» [15]. Какие нормативные характеристики слов в них даются?
7. Определите, в каких из приведенных слов иноязычного происхождения обязательно произношение безударного гласного [о] на месте буквы О.
Боа, болеро, бокал, бомонд, вокзал, досье, поэт, поэзия, реноме, рококо, рояль, сонет, трио, фойе, Шопен.
8. Приведите примеры динамичности орфоэпической нормы (не менее 5 примеров).
Внимание! При выполнении упражнений обязательна работа с «Орфоэпическим словарем. Произношение, ударение, грамматические формы» [15] и толковым словарем С.И. Ожегова [14].