Практическое занятие 4. Общественный характер языка
Цель – получить представление об общественном характере языка и разных точках зрения на его происхождение; уяснить роль языка в развитии общества и степень влияния общества на язык; овладеть навыком анализа языковой ситуации в стране, состояния языка и языковых единиц разных ярусов с учетом изменения общественно-политической ситуации.
Ключевые понятия
Язык, общество, социальное явление, биологическое явление, интралингвистические и экстралингвистические факторы развития языка, социальная дифференциация языка, происхождение языка, теория социального договора, теория трудовых выкриков, теория междометий, теория звукоподражаний, материалистическая теория, языковая политика.
Вопросы
1. Существует ли связь между функциями языка и его общественным характером?
2. Можно ли назвать язык биологическим явлением? Каковы аргументы сторонников и противников этого направления?
3. Какова роль языка в развитии общества?
4. Связано ли развитие языка с развитием общества? Каковы факторы развития языка?
Задания
1. Самостоятельно изучите вопрос о происхождении языка, сформулируйте различные теории происхождения языка. Сделайте конспект ответа на данный вопрос (См. методические рекомендации по самостоятельному изучению тем).
2. Охарактеризуйте языковую ситуацию в России в первой четверти XIX в. Какие общественно-политические события этого периода повлияли на развитие языка?
3. Какой иностранный язык в школе вы изучали? А какой бы хотели? Почему? Какой иностранный язык наиболее популярен сейчас? Почему? почему в школах России не изучают китайский язык?
4. Образуйте форму мн.ч. Им.п. от слова директор. Изменилась ли она с конца XIX в.? Какие внутриязыковые и экстралингвистические факторы на это повлияли?
☺
1. Подготовьте тему «Правописание суффиксов и окончаний глаголов» по [7], [33], [52]. Классифицируйте материал любым способом (алгоритм, схема, таблица и т.д.), сделав соответствующую запись в рабочей тетради.
2. В тетради запишите подобранный из художественной литературы текст, насыщенный орфограммой по теме занятия. Составьте 3 задания по тексту, запишите их в тетради.
Например: 1. Графически объясните постановку знаков препинания в последнем предложении.
2. Выпишите из текста 2–3 многозначных слова, докажите, что они многозначные.
3. Выпишите из текста ключевые слова, определите их как части речи.