Практическое занятие 9. Фонетическое членение речи

Цель – получить представление о единицах речевой цепи и средствах их вычленения; расширить и углубить знания об интонации и ударении; уяснить отличие фразы от синтагмы, фонетического слова от грамматического и основные правила слогоделения по закону восходящей звучности; выработать и закрепить навык фонетического членения речи с определением типов интонационных конструкций и ударения и слогоделения.

Ключевые понятия

Речевая цепь, фонетическая фраза, синтагма, речевой такт, фонетическое слово, проклитика, энклитика, слог, экспираторная теория, акустическая теория, закон восходящей звучности, шкала звучности, интонация, ударение, тип слога, интонационная конструкция, слогораздел.

Вопросы

1. Что такое речевая цепь?

2. Каковы основные средства деления речевой цепи на участки?

3. Каковы единицы речевой цепи? Чем отличается фраза от синтагмы?

4. Интонация, ее акустические и функциональные особенности, типы интонационных конструкций.

5. Ударение и понятие о фонетическом слове.

6. Типы ударений.

7. Функции ударения в русском языке.

8. Что такое слог, каковы его отличия от других единиц речевого потока?

9. Какие теории слога известны в языкознании, кто их авторы?

10. Каковы правила слогораздела по закону восходящей звучности?

11. Каковы типы слогов?

Задания

1. Определите артикуляционные отличия звуков [о]-[у], [и]-[ы], [и]-[э], [к]-[х], [б]-[м], [т]-[т,].

2. Определите русское слово, в состав которого входят следующие звуки:

a) согл., шум., глух., переднеязыч., щелев., твердый;

b) согл., шум., глух., переднеязыч., взрыв., твердый;

c) гл., верх. подъема, заднего ряда, лабиал.;

d) согл., шум., звон., переднеязыч., взрыв., мягкий;

e) гл., сред. подъема, перед. ряда, нелабиал.;

f) согл., сонор., переднеязыч., носовой., твердый;

g) согл., шум., глух., переднеязыч., взрывной, твердый.

3. Из главы «О награде» поэмы А.Твардовского «Василий Теркин» выпишите первые четыре четверостишия. Разбейте их на фразы и синтагмы. Определите типы интонационных конструкций. Если вам здесь не встретились все ИК, выпишите примеры из других 4-стиший этой главы.

4. Постройте интонационные модели синтагм в данном тексте:

Поедем завтра с братом в город. Походим по базарной площади, заглянем в книжный магазин, сходим в цирк.

Возможно ли разное интонирование одних и тех же синтагм?

5. Сравните ряды слов. Что вы можете сказать о типах русского ударения?

a) книга – книги – о книгах;

статья – статьи – о статьях;

пригород – в пригороде – пригороду;

b) рука – руки – руки – руку;

дерево – дерева – деревья;

сниму – снимешь – снимет;

c) глухой – глухость – глухарь;

звезда – звездочка – звездный;

быстрота – чистота – красота;

избрание – ликование – образование.

6. От глаголов снять, пить, врать, прожить, гнать, дать образуйте формы прош. времени муж. р., жен. р., ср. р., мн. ч. Расставьте ударения. Какую тенденцию вы заметили?

7. Подберите стихотворные тексты, в которых наблюдаются случаи несовпадения грамматических и фонетических слов. Укажите энклитики и проклитики.

8. Разделите слова на слоги, указав степень звучности звуков:

пушка, успешно, расхохотался, маршрут, матросы, верста, протяжный, однажды, ямщик, солдат, Архипка, воскрес, бинтовать, бесправный.

9. Охарактеризуйте слоги в словах, данных выше, как открытые – закрытые, прикрытые – неприкрытые.