План

• 1. Начальный этап выполнения синтаксического разбора словосочетания. Два понимания начальной формы подчинительных словосочетаний.
• 2. Характеристика словосочетаний по грамматической форме и грамматическому значению, трудные случаи.
• 3.
  Способы определения вида подчинительной связи, ее полная характеристика.
• 4. Составление структурных схем словосочетаний.

При выполнении синтаксического разбора словосочетаний необходимо учитывать следующее:

¦ не всякое сочетание слов является словосочетанием. Согласно узкому подходу, словосочетанием являются только подчинительные сочетания слов.

^ш

¦ не являются подчинительным словосочетанием:

¦ - сочинительные сочетания слов (однородные члены предложения) - нет субординации, стержневого слова и его распространителя. Это открытый ряд равноправных членов.

¦ Н-р, Синие и красные шары

¦ - устойчивые фразеологические сочетания (фразеологизмы). Это воспроизводимые единицы, в которых отсутствуют живые синтаксические связи. Это единицы лексики, а не синтаксиса.

¦ Н-р, Сломя голову

¦ - сочетания слов с обособленными членами предложения, т.е. конструкции с обособленными членами по отношения к главному для них слову.

¦ Н-р, Книга, прочитанная мною

• - сочетания главных членов предложения, т.к. между ними не подчинительная связь, а предикативная, сонаправленная.
• Н-р, Солнце светит.
• - аналитические грамматические формы будущего времени и повелительного наклонения глагола, аналитического компаратива прилагательного, наречия, слов категории состояния.
• Н-р, Буду учиться

Давай споем Более красивый Наиболее точно и под.

¦ - сочетания производных предлогов и существительных.

¦ Н-р, В течение часа Насчет учебы Вследствие болезни и под.

• - объединения форм некоторых местоимений с местоимениями или именами прилагательными, числительными и т.д.
• Н-р, Мы все

Она одна Мы сами Все вместе Они втроем

Никогда в жизни и под.

Перед тем, как непосредственно описывать грамматические признаки конкретного словосочетания, -необходимо выполнить подготовительную работу:

• - указать главное и зависимое слов,
• - указать, какими частями речи они выражены,
• - обозначить стрелкой направление зависимости,
• - указать вопрос, на который отвечает зависимое слово (вопрос задается от главного слова, которое обозначается сверху крестиком).

Начальная форма словосочетаний, как и части речи в морфологии, понимается двояко: ^¦

• как начальная форма частной парадигмы словоизменения по главному слову:

Н-р, о славных друзьях              -              н.ф.              славные друзья.

• как начальная форма части речи по главному слову.

Н-р, о славных друзьях              -              н.ф.              славный друг.

Лучше ориентироваться при указании начальной формы словосочетания на второе понимание начальной формы.

Н-р, своим дням - н.ф. свой день

на семи листах - н.ф. семь листов

о думающих студентах - н.ф. думающий студент

• При разграничении простых и сложных словосочетаний лучше всего опираться на количественный подход, хотя на понимание простых и сложных словосочетаний есть две точки зрения, согласно которым учитывается при разграничении простых и сложных словосочетаний:
• 1. Количество и характер подчинительной связи (условно назовем научный подход);
• 2. Количество знаменательных слов в их составе (условно назовем количественный подход);

Ср.:

• Принять письмо (управление) - простое
• Открыть дверь гостю (дважды управление) - тоже простое

Надо помнить, что не делает словосочетание сложным:

• 1.
  Наличие фразеологизмов.

Н-р, работать / спустя рукава ( = плохо)

• 2. Наличие аналитических грамматических форм.

Н-р, буду читать / книгу

• 3. Наличие сочетание производных предлогов и существительных.

Н-р, отсутствовать / вследствие болезни

• 4. Наличие объединения форм некоторых местоимений с местоимениями или именами прилагательными, числительными и т.д.

Н-р, не случалось / никогда в жизни

Основные типы цельных словосочетаний:

1. Количественные:

- - со значением определенного количества

Н-р, Два студента выполнили задание.

- со значением неопределенного количества

Н-р, много песен, куча книг, большинство студентов и под.

2. Со значением совместности:

сущ-ое/ мест-е/ их эквивалент + предлог С + сущ- ое/мест-е/ их эквивалент

Н-р, Мы с подругой отдыхаем

3. Со значением избирательности

сущ-ое/ мест-е/ их эквивалент + предлог ИЗ + сущ- ое/мест-е/ их эквивалент

Н-р, Кто-то из великих сказал

4. Составные и сложные сказуемые

Н-р, Мы хотим учиться              (СГС)

(Дополнить. См. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык: В 3-х ч. - М. - С.46-51).

і

і

Компоненты схемы обозначаются буквенными символами, соответствующими ла-тинским названиям соответствующих частей речи или морфологичес-ких форм, которые входят в состав конкретного словосочетания:

• Vf — спрягаемая форма глагола (лат.
  verbum finitum);
• Vf3sin — спрягаемый глагол в форме 3 лица ед. числа (singularis);
• Inf — инфинитив;
• N — имя существительное (nomen — имя, название);
• Adj — прилагательное (adjectivum);
• Pron — местоимение (pronomen);
• Adv — наречие (adverbum);
• Praed — предикатив (praedicatum);
• Part — причастие (participium);
• Interj — междометие (interjectio);
• Neg — отрицание, негация (negatio);
• Сор — связка — (copula);
• quant — квантитативное (количественное) значение (quantitas — «количество», «величина»).

Образец синтаксического разбора словосочетания Рекомендуемый порядок :

1. Выделить из текста словосочетания и отдельно сочетания слов, не являющиеся словосочетаниями (дать пояснения).
2. Обозначить главное и зависимое слово, указать стрелкой направление зависимости, а также части речи, которыми выражены компоненты словосочетания.
3. Дать начальную форму данного словосочетания.
4. Указать тип по составу (простое или сложное), по структуре (по ГФ), по выражаемым смысловым отношениям (по ГЗ), свободное или цельное, если несвободное -его разновидность.
5. Охарактеризовать вид и способы подчинительной связи:

- вид подчинительной связи: согласование, управление, примыкание, их разновидности по степени связи и средствам связи;

6. Постройте структурную схему словосочетания.