§ 27. ПЕРИОДИЗАЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА. ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
Согласно психологической периодизации, предложенной
А. К. Марковой (М а р к о в а А. К. Психология усвоения языка как средства общения.— М., 1974.— С. 13—33), выделяются следующие возрастные периоды:
Младенческий возраст — до 1 года (доинтеллектуальная стадия).
Установление и поддержание эмоционального контакта со взрослыми, т. е. развитие экспрессивной функции речи. В конце периода — первые проявления номинативной функции речи, называние предмета. Первые акты общения, коммуникации, т. е. социальная функция.Ранний (преддошкольный) возраст — от 1 года до 3 лет. Усвоение символической и обобщающей роли слова. Слово становится не только средством общения, но и средством познания окружающего мира. В коммуникативной функции речь связывается с практической деятельностью ребенка — игрой, познанием окружающих предметов, усвоением способов пользования ими.
Усвоение слогового состава слов, затем их звукового состава. Но в собственной речи ребенок еще пользуется не всеми звуками, воспроизводя звуковой состав слова неточно. Быстрое накопление словаря: по данным разных исследователей, в 2 года — от 30 до 100 слов, в 3 года — от 300 до 1000 слов.
С двухлетнего возраста начинается грамматическое оформление слов.
Дошкольный возраст — от 3 до 6 лет. Наряду с функцией общения, развивается функция обобщения и познавательная функция. К 4—5 годам появляется планирующая, регулирующая функция. Ребенок объясняет свои действия, а также чужие; появляется эгоцентрическая речь (ребенок разговаривает как бы сам с собой) .
Ведущая деятельность дошкольного возраста — игра. Игра создает ситуации общения (диалог), ситуации планирования действий, оценки, анализа и обобщения.
Активное накопление языковых средств. В 4 года ребенок имеет, по разным данным, в своем словаре от 1 до 4 тысяч слов; в 6—7 лет — от 3 до 7 тысяч слов, знает отдельные фразеологические единицы, у него уже сложился определенный круг словесных ассоциаций. К 5 годам ребенок усваивает основные грамматические правила, не содержащие исключений; в возрасте 5—6 лет усваиваются некоторые случаи, не входящие в правила (исключения). К концу периода, т. е. к поступлению в школу, ребенок уже пользуется всеми основными формами речи; некоторые дети умеют читать и писать.