ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СТРАШИЛК
Записанные во время очередного "методобъединения словесников" за лепкой пельменей
Задушевным голосом
М
оего сына двойками отучают "неправильно" понимать художественный текст.
Сын перестал поднимать руку. В результате - тройка по литературе. Спрашиваю:- Ты почему не отвечаешь?
- Да не могу я задушевным голосом говорить... О героизме там, свободолюбии... и так далее. Девчонки могут.
Вчера наблюдала в коридоре школы огромную очередь из шестиклассников - "сдавать стихи" (наизусть). Одно радует - что не бутылки. "Сдача" происходит обычно так: "Аня, что это ты так бодро читаешь? Что ты тут веселого нашла? Это стихотворение овеяно светлой грустью... Тройка". Или: "Леша, ирония здесь - кощунство. Поэт с чувством глубокой благодарности говорит о своей няне... Только тройка".
Вот так. Надо владеть "задушевным" голосом. И читать с выражением. Но выражать не свое понимание, а - учительницы (то бишь официальное, казенное).
Если бы Пушкин знал...
Две мои дочери-гимназистки "терзают" Пушкина: учат наизусть и при этом пробуют читать на разные голоса - с тем выражением, за которое учительница ставит "пятерку".
Даша. Если бы Пушкин знал, сколько мучений приносят ученикам его стихи, он бы так много не писал.
Настя. Или хотя бы не был таким великим.
Даша. Был бы хоть один писатель, который бы сказал: "После моей смерти мои стихи в школе ученикам не преподавать!"
Настя. Да... А вот бы все так сказали!..
И сестры-гимназистки, глубоко вздохнув, погрузились в отработку "задушевного" голоса.
