2.7. Паралингвистический контекст функционирования слова «так»

В. В. Виноградов, имея в виду лично-указательные местоимения, писал, что их содержание меняется «в зависимости от субъекта, обстановки, ситуа­ции речи» (Виноградов 1986, с.259). По словам К.

В качестве заполнителя паузы слово «так» может быть фонационным паралингвистическим средством. Замещая жесты, тип выбираемой позы, ми­мику, «так» является кинетическим компонентом паралингвистических средств. На письме «так» может быть выделено другим шрифтом. И этот «тип выполнения букв» относят к графическим паралингвистическим сред­ствам. (Языкознание... 1998, с.367, статья «Паралингвистика»). Обратимся к конкретным наблюдениям над паралингвистическим контекстом функциони­рования слова «так».

А. Н. Иванова приводит следующий диалог, смысл которого трудно по­нять без знания предметной обстановки: А: А вы тоже к концу заливаете? Б: Нет/я если вижу/что крутая/тогда подолью. Ты не так? А: А как? Так что ли? Б: Ну так просто поравняй вилкой и на дно/не надо ее так утрамбо­вывать (Иванова 1986, с.81).

Невербальные знаки, дублируя значение слов, повышают надежность сообщения или, наоборот, выполняют функцию снижения надежности сооб­щения вплоть до полного его отрицания.

Слово «так» (чаще всего местоименное наречие, частица и ответное слово) способно заменить две разновидности жестов: 1) жесты-регуляторы, 2) жесты-информаторы. Жесты-регуляторы «осуществляют функции уста­новления и прерывания контакта, его поддержания и усиления» (Федорова 1995, с.11). Например, при разговоре двух лиц мы нередко видим, как один из участников диалога, слушая своего собеседника, поддерживает разговор сопроводительным контактоустанавливающим жестом (чаще - кивком голо­вы, иногда - взмахом ладони, руки), регулируя и усиливая контакт.

Жесты-информаторы помогают в организации содержания и структуры высказывания, поддерживают речевые высказывания коммуникантов через ассоциативные жесты. Реализуемая цель данной группы жестов - передача своего отношения к высказыванию (там же). Наиболее отчётливо указатель-ность проявляется в устной разговорной речи, где произношение сопровож­дается указательным жестом: Ну вы же понимаете, что если бы так ( пока­зывает) держали нож, то это равносильно замаху?; Сделай так,- показала она, захлопав ладошами (Из разг. речи). В данных примерах паралингвисти­ческие средства комбинируются с вербальными средствами. Первые могут замещать пропущенный вербальный компонент, как видно из следующего примера: Как пройти мне к театру? - Пойдете так, потом повернете так, перейдете улицу вот так.. .(Из разг. речи).

Жесты, в свою очередь, могут замещать другие паралингвистические средства (чертежи, рисунки - графические средства), которые служат для пе­редачи одного и того же смысла. Например:

...он думал, что он оченъ болъшой, и важно задирал голову. Вот так (рисунок) ...Цыпленок остался у забора один. Вдруг он видит: взлетел на за­бор красивый болъшой петух, вытянул шею вот так: ...Цыпленку это оченъ понравилосъ. Он тоже вытянул шею. Вот так: (рисунок)... Но споткнулся и шлепнулся в лужу. Вот так: (рисунок) ... В луже сидела лягушка. Она увиде­ла его и засмеяласъ. Вот так: (рисунок)... Тут к цыпленку подбежала мама. Она пожалела и приласкала его. Вот так: (рисунок)... (К.Чуковский, Цыпле­нок); Хорошее настроение включается так (рекламируется бытовая техника производителя; из наружной рекламы).

Элемент «так» может сопровождать жест, мимику в ремарках. Напри­мер:

[Глуховцев] (вставая). Можно уходитъ? [Олъга Николаевна] (также встает). Нет, посидите, пожалуйста (Л.Андреев, Дни нашей жизни); [Га-бидулин] (все так же угрюмо). Какой у нас счет? (А.Вампилов, Квартирант).

Т. А. ван Дейк и В. Кинч полагают, что «жесты и выражения лица ука­зывают на то, какой из речевых актов используется, какие семантические импликации должны быть выведены из локальных пропозиций; они могут указывать и на референтов дейктических выражений.

В данной функции «так» употребляется в качестве «заполнителя па­уз», произносится с особой интонацией раздумья и является своеобразным средством создания ритма монологической речи. В художественной речи эта интонация передается такими глаголами как «помолчать», «задуматься» и др. Ср.: - Так... - сказал Синельников. - Выбирай: Двадцать рублей за химчистку и окраску всего костюма или подаю в суд за оскорбление действием (В. Шукшин; Иванова 1986, 81-82).

В письменной речи слово «так» выделяется другим шрифтом, своеоб­разным логическим ударением, поскольку указывает на последующее пояс­нение и уточнение (лингвистический жест):

...Каждый росток - что земный розан, / Весь окоём - изумрудный сплав. / Зелень земли ударяла в ноздри / Нюхом - так буйвол не чует трав! / И, упразднив малахит и яхонт: / Каждый росток - животворный шприц / В око: - так сокол не видит пахот! / В ухо: - так узник не слышит птиц! (М. Цветаева, Автобус).

Частица «так», употребляющаяся в реплике для обозначения низкой оценки или отсутствия отношения к действиям может служить своеобразным сигналом неопределенности, является словом-«ширмой», помогающим ук­лониться от прямого ответа или оттянуть время. На данную функцию «так» в устной речи указала А. Н. Иванова, иллюстрируя это следующим примером:

Когда Тоня подошла к нему, он задумчиво произнес: - Интересно, сколько тут могил? - Почему тебя это заинтересовало? - Так, - пожал пле­чами он. а сам подумал, что такое вот кладбище, на котором хоронят уже сотни лет, можно было заполнить после двух-трех наших наступлений стрелковой дивизии. Тоня заметила и горечь слов, и боль в глазах. - Ты что-то вспомнил? - Да так, - нарочито небрежно ответил он и взял ее за руку. -Пойдем. (В. Кондратьев; из картотеки А. Н. Ивановой).

Слово «так» сопровождается соответствующим жестом (пожатие пле­чами). «И если в устном диалоге, - по утверждению А.Н.

венной речи жесткое «так» требует описания» (там же), авторский коммен­тарий помогает понять истинное содержание, скрытое за словом-«ширмой».

В разговорной речи частица «так» способна скреплять реплики диало­га, выполнять контактную функцию. Например, обращенное к классу «учи­тельское» «так». Оно, хотя и лишено содержания, но функционально значи­мо, поскольку служит для подержания контакта с учениками. В данной функции исследуемая частица близка по значению частицам «вот» и «хоро­шо», употребляющимся в изложении для указания на некоторый итог и пере­ход к дальнейшему. Ср.:

Втягивайтесь, втягивайтесь, - сказал лейтенант. - Потом легче бу­дет. Так, за мной марш! (В. Быков); - Послушай, что было. Звонит он вече­ром. Вот (ну вот). Оказывается, у него важное дело; - Вызывают меня к на­чальству. Хорошо. Являюсь (Из разг. речи).

Следовательно, местоименно-указательное слово «так» приобретает различные значения в разговорной речи в зависимости от направления взгля­да, жеста, мимики, позы, паузы или сопутствующего действия, другого субъекта, от ситуации, в которой происходит общение, некоторых предвари­тельных знаний, от обстановки и т.д.