Основные случаи лексической деривации
Перечень словообразовательных моделей (дериватор и характер мор- фонологических и акцентных изменений), реализующие этот тип семантических осложнений. Границы действия каждой из таких моделей.
Словообразование в рамках одной части речи. Мутация и модификация.- Глагол. Префиксация, суффиксация, конфиксация. Префиксы со значением:
- пространственным: в-, вы-, из-, под- и др.: войти, вписать, выйти, выписать, уйти, убежать, подойти, подставить, зайти, забежать, исторгнуть, изъять, приплыть;
- характеристики действия:
а) полнота: о-, об-, про-, раз-, у-: обойти, обвалять, прожарить, уморить;
б) неполнота: недо-, над-, под-, при-: недочитать, надкусить, подмочить, приоткрыть;
в) чрезмерность: за-, об-, пере-, пре-: закормить, обкормить, переесть, превысить;
г) достижение результата, предела: до-, у-, пре-: достроить, уговорить, преобразовать;
д) исчерпанность: пере-, вы-, на-, из-: переговорить (на все темы), наговориться, высказать(ся), износить;
е) распространение на все предметы, на весь предмет: пере-, о- (об-), за-: перечитать (всего Тургенева), обойти (все залы);
ж) характеристика по протеканию во времени: по-, про-, пере-, от-; раз- ... -ся: поспать, проспать;
з) ошибочность: о- (об-), про-: оговориться, обсчитать, проехать. Суффиксы со значением:
- краткость и однократность: -ну-: крикнуть, свистнуть, прыгнуть, стукнуть;
- повторяемость: -ыва-, -ива-: хаживать, сиживать;
- становления и выявление признака -е-: белеть.
Конфиксы со значением:
- краткость и слабая интенсивность: вз- / со- / при- / от- ... -ну-:
вздремнуть, соснуть, прикорнуть;
- взаимность и однократность: пере- ... (-ну-) ... -ся: переглянуться, переброситься;
- взаимность и повторяемость: пере- ... -ыва- / -ива- ... -ся: перемигиваться;
- взаимность с достижением результата: с- ... -ся: списаться, созвониться;
- углубленность: в- ... -ся: вчитаться;
- направленность внимания: при- ... -ся: прислушаться;
- состояние — результат углубленности: за- ... -ся: зачитаться и др.
Однокоренные глаголы и глаголы со связанными корнями с различными приставками. Антонимичные (недосолить — пересолить) и синонимичные (запретить — воспретить) приставки. Глаголы разных классов с одной приставкой (напр., с приставкой пере-); глаголы с одной семой и разными морфами (например, сема интенсивности действия).
- Существительное. Продуктивность всех видов аффиксального образования.
Мутация Суффиксы со значением названий:
- Лиц по их профессии, занятиям, характеризуемым:
а) по сфере деятельности: музыкант, медик, биолог;
б) по месту деятельности: шахтер, моряк; кассир, аптекарь;
в) по виду спорта: хоккеист, футболист;
г) по объекту: чертежник, грибник, шляпник;
д) по инструменту: скрипач, виолончелист; мотоциклист, тракторист;
- лиц по:
а) национальности, месту жительства: москвич, болгарин, туляк;
б) организации: комсомолец, партиец, динамовец;
в) взглядам: марксист, лютеранин, демократ;
- предметов по их:
а) предназначенности для вещества: кофейник, супница;
б) предназначенности для защиты от стихии: пыльник, дождевик;
в) по составляющему веществу: снежник, ледник, песчаник;
- систем взглядов: марксизм, христианство;
- бытовых и общественных явлений: бульварщина, уголовщина и др. Префиксы, конфиксы со значением:
- совместность: сокурсник, соплеменник; однокурсник;
- характеристика по количеству составляющих: полиморфизм, моно- субъектность и др.
Модификация Суффиксы со значением названий:
- лиц:
а) женского пола для всех групп лиц, названных выше: ученик — ученица, поляк — полька, толстяк — толстуха;
б) по субъективным оценкам: человечище, людишки, мужичок, Сашенька, Юрочка, умничка;
в) со значением собирательности (лица и зоонимы): старичье, воронье, солдатня, интеллигенция, крестьянство;
- предметов:
а) по единичности: горошина — горошинка, чаинка, пылинка;
б) собирательности: старье, листва, аппаратура, символика, картотека;
в) по субъективным оценкам: м.
р -ик, -чик, -ишк-(а / о), -ище, -ина и др.: домик, стульчик, мальчишка, домишко, домище, ветрище, домина; ж. р. -ка, -очка, -ушка, -енька, -онька: головка, головочка, головеночка, головушка, деревенька; с. р. -це / -цо, -ице, -ецо, -ишко, -ышко, -ище: оконце, деревцо, пальтецо, платьице, крылышко.- предметов в определенных стилистических и узуальных конситуа- циях: -ик, -чик, -ка и др. уменьшительные: книжка, картинка, машинка (игрушечная), домик (кукольный) и под.
- Прилагательное.
Префиксация, префиксально-суффиксальный способ, отношение множественной производности: война — военный — предвоенный — послевоенный, но только: земной и: на земле — наземный, под землей — подземный.
Модификация со значением:
- предельности, высшего качества: наилучший, архитрудный, предобрый, предобрейший, сверхмощный;
- большой степени признака: краснющий, тяжеленный;
- уменьшительности или субъективной оценки «очень»: новенький, гладенький, хитренький;
- уничижительности: плохонький, неважнецкий и др.
- Наречие.
Модификация со значением субъективной оценки: хорошенько, тихонечко, легонько, плоховато, потихоньку, понемножку.
- Основные средства словообразования
- Аффиксальные способы:
а) нулевая аффиксация: ходить — ход; разрывать — разрыв;
б) суффиксация (постфиксация): учить — учитель — учительница — учительский; кричать — крикнуть; ох — охать; читать — читабельный; смотреть — смотреться;
в) префиксация: строить — перестроить — застроить — устроить;
г) конфиксация: глянуть — переглянуться; глядеть — вглядываться;
д) десуффиксация — префиксация: трудиться — сотрудничать; стремиться — устремить;
- Безаффиксные способы:
а) словосложение (существительные и прилагательные): пароход, радиослушатель, сороконожка, третьеклассник, железнодорожник, сине-белый, темно-голубой;
б) компоненты: авиа-, авто-, теле-, благо-, взаимо-, обще-, едино-, выше-, еже-, полу-, ультра-, -вед, -люб, -фил, -ман, -фоб, и др.: авиаписьмо, автоспорт, телепередача, благожелательный, взаимовежливый, общегородской, единообразный, вышеназванный, еженедельный, полугодовой, ультрасовременный, литературовед, книголюб, библиофил, балетоман; русофоб; -видный, -подобный, -образный, -носный: шаровидный, женоподобный, желеобразный, молниеносный;
в) аббревиация (существительные): ООН, колхоз, сбербанк, завкафедрой;
г) усечение (существительные): заведующий — зав;
д) сращение (прилагательные): долгоиграющий, быстрорастворимый;
- Особые случаи деривации:
а) соотнесенность аффиксальных дериватов с безаффиксальными производящими: лететь — лёт, но и: полёт, ехать — поездка;
б) отнесенность дериватов к двум производящим: идти / ходить — ход, подход, походка, ходка; ехать / ездить — езда, ездка, поездка; лететь / летать — лёт, полёт;
в) образование деривата от варианта корневой основы: читать — чтение (не: *читание).
- Супплетивизм: лечить — врач; думать — мысль; куры — курица — петух — цыпленок.
- Комплексные единицы словообразовательной системы
Словообразовательное гнездо и его составляющие: парадигма и цепочка, гиперлексема.
Словообразовательная парадигма (СП). Определение. Микросистемы производящих и производных.
Характеристики производящих:
- Часть речи.
- Лексико-семантические группы (ЛСГ): глаголы звучания, существительные со значением частей тела и т. п.
- Лексико-семантические варианты (ЛСВ).
- Лексические разряды, релевантные для словообразования:
- идентифицирующие и предикатные существительные;
- различные типы глаголов: акциональные, интенсиональные и др.
Ср. на примере глаголов:
- Акциональные глаголы и типичные для них дериваты:
а) субъект: рубить мясо — рубщик мяса, но: лесоруб;
б) объект-креатив: месить — месиво; варить — варенье, варево;
в) результат воздействия: укус, царапина, ушиб, разрыв;
г) характеристика объекта по производимому над ним действию: колотый, пиленый сахар; мороженая рыба;
д) инструмент (орудие, орган) — косить — косилка, клевать — клюв и т. д.
- Интенсиональные глаголы и типичные для них дериваты:
а) субъект: думать, мыслить — мыслитель;
б) действие: думать, мыслить — мысль;
в) свойство субъекта по действию: мышление;
г) содержание действия:
—объект: (объявить) решение, (обнародовать) заявление;
—аспект точки зрения: придумать, обдумать, угадать;
д) характеристика по действию: мыслительный (процесс).
- Возможные словообразовательные дериваты как:
- валентностные актанты слова: читать — читатель — чтение (полезное) — чтиво — читабельный; рисовать — рисунок — рисовальщик;
- компоненты типовой ситуации: читальня, читательский; рисовальный (зал).
- Словообразовательное значение формантов.
Характеристики производных:
- Частеречные блоки;
- Заполняемость клеток парадигмы;
- ограничения на возможность словопроизводства (употребительность, стилистическая окраска, широта сочетаемости, связь с жизнью человека);
- омонимия (электрик, электричка);
- явление супплетивизма (пример: СП существительных со значением названий животных).
Словообразовательная цепочка (СЦ).
Определение. Уровни представления цепочек. СЦ и ЛСГ производящего. Регулярность цепочек на уровне:- Частей речи.
- Словообразовательных значений.
СЦ ЛСГ имен собственных. Длина СЦ. Вопросы словообразовательного потенциала. Формальные и семантические отношения в цепочке. Проблема передачи многозначности (переносного значения) в цепочке (пример: черный-1 и черный-2).
Гиперлексема как некоторое множество дериватов всех типов от одного ЛСВ производящего слова: согласиться — соглашаться — согласовать — согласование — согласие — соглашение — соглашатель — согласный (с кем, с чем) — согласно (кивать головой), но не согласно чему = в соотвествии с чем.
- Некоторые особенности работы
над русским словообразованием в иностранной аудитории
Словообразовательный тип (модель) — основной вид ввода производных слов. Группировка словообразовательных типов на смысловой основе (напр., глаголы со значением небольшой интенсивности или неполноты действия с префиксами при-, под-, пере-).
Изучение однокоренных глаголов с разными приставками, в частности со связанными корнями (напр., изменить, заменить, сменить и др., надеть, одеть, раздеть и др.); глаголов движения с приставками; производных с приставками с антонимическими значениями (привыкнуть — отвыкнуть), производных с близкими по значению приставками (выбрать — избрать, сверхинтересный — архисложный) и др.
Работа над паронимами: руководить — руководствоваться, управлять — править, опасный — опасливый, водный — водяной.
Подача дериватов на синтаксической основе с учетом закона семантического согласования (какой-нибудь мужичонка). Семантическое рассогласование как средство передачи иронии.
Указание стилистической окраски словообразовательного аффикса.
Учебное (минимальное) словообразовательное гнездо, учебная словообразовательная парадигма на занятиях по русскому языку как неродному.