Модуль 2. «Синтаксис предложения»

Темы лекционных занятий: 61, 62, 63, 64.

Темы практических занятий: 53, 54, 55.

Темы лабораторных занятий: 27, 28, 29.

Практическое занятие №53 Предложение как основная многоаспектная коммуникативная единица.

Формальный аспект предложения (2ч.)

Теоретическая часть

1. Общее понятие предложения (знать определения из вузовских и школьных учебников, сравнить их). Основные признаки предложения, его отличие от словосочетания. Что значит: коммуникаты-релятивы и коммуни- каты-предложения, их соотношение. Согласны ли вы с таким пониманием релятивов Л.А.Новиковым? Почему предложение является основной единицей синтаксиса?
2. Грамматические категории предложения, оформляющие предикативность: синтаксическое наклонение (модальность), синтаксическое время (темпоральность), синтаксическое лицо (персональность). Грамматическая форма предложения. Понятие парадигмы предложения, типы парадигм, начальная форма парадигмы предложения. Грамматическое значение предложения.
3. Понятие синтаксической связи. Уровни синтаксической связи. Открытая и закрытая связь. Обязательная и факультативная связь. Виды синтаксической связи в предложении: предикативная (ее разновидности), сочинительная, подчинительная, детерминантная, полупредикативная (апплика- тивная), присоединительная. Пояснительная и др.
4. Формальный аспект изучения предложения. Задачи анализа формальной устроенности предложения. Заслуги учения о формальной устроен- ности предложения.
5. Общее понятие предикативной основы и структурной схемы предложения. Различные подходы к пониманию структурной схемы (формулы) предложения. Классификация структурных схем. Минимальные и расширенные структурные схемы. Свободные и фразеологизированные структурные схемы. Распространители структурной схемы. Характеристика компонентов структурной схемы.
   Регулярные реализации структурных схем.

Литература

1. Современный русский язык / Под ред. Л. А. Новикова: Учебник. - СПб., 2001.
2. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык: В 3-х ч. - М., 1987.
3. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой: В 2-х ч. - М.,

2001. -Ч.2

4. Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис: Учебное пособие. - М., 1977.
5. Белошапкова В.А. Современный русский язык: Учебник. - М. - 1981.
6. Русская грамматика: В 2-х т. / Под ред. Н.Ю.Шведовой.- М., 1980. -

Т.2.

7. Современный русский язык / Под ред. В.А.Белошапковой. М., 1989.

Практическая часть

1. Определите значение синтаксического наклонения, синтаксического времени, синтаксического лица в данных предложениях и укажите средства их выражения:

1. Иду вчера по улице.
2. И вот залив, и близок дом.
3. Конечно, я сдам экзамен.

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я

А счастье было так возможно.

1. (Характерна объективная модальность, которая выражена глагольной связкой в изъявительном наклонении; прошедшее синтаксическое время - ну глагольная связка в прошедшем времени; 3 синтаксическое лицо - подлежащее выражено существительным).
2. Укажите начальную форму данных предложений:

1. На столе стояла большая лампа.
2. Потолок был низок и закопчен.
3. К чаю он явился тщательно одетым.

3. Выстройте парадигму данного предложения:

• В окно смотрит золотая осень.

4. Придумайте 4 предложения, в которых бы были следующие виды синтаксической связи:

• предикативная и подчинительная;
• предикативная и сочинительная;
• предикативная, сочинительная и подчинительная;
• предикативная, полупредикативная и подчинительная.

5. Составьте структурные схемы данных предложений, предварительно определив их грамматические категории:

а) как предикативный минимум

б) как номинативный минимум

1. Я помню чудное мгновенье.
2. Не верь лукавым сновиденьям.
3. Чуден Днепр при ясной погоде.
4. Чины людьми даются.
5. Вовек не позабудется народом Ефрасиньюшка, посадская вдова.

О б р а з е ц в ы п о л н е н и я

Письма пишут разные: слезные, болезные, иногда прекрасные, чаще бесполезные.

Это простое предложение, характерна объективная модальность (глагол в изъявительном наклонении), настоящее синтаксическое время (глагол в наст.вр.), 3 синтаксическое лицо, значение неопределенное (глагол в 3 л.).

Vfsin3 - как предикативный минимум Vfsin3 N4 - как номинативный минимум

6. Придумайте и запишите предложения, которые бы соответствовали данным структурным схемам:

N1 cop Adj полн.ф.

Inf cop Inf N1 - N1 Pron1 - Adv

Лабораторная работа №27 Формальный анализ предложения (2ч.)

Цель: выявить умения 1) определять грамматические категории предложения; 2) составлять минимальные и расширенные структурные схемы; 3) делать вывод, какие структурные схемы доминируют в предложенном тексте и как это связано с типом текста.

Задания

1. Определите грамматические категории всех предложений данного ниже текста: модальность, синтаксическое время, синтаксическое лицо.
2. Составьте минимальные и расширенные структурные схемы всех предложений из данного ниже текста.
3. Проанализируйте, чем отличается понимание структурной схемы у

В.А.Белошапковой и авторов «Русской грамматики», у Г.А.Золотовой и

В.В.Богданова (см. в списке литературы ниже).

Литература

1. Современный русский язык / Под ред. В.А.Белошапковой. М., 1989.
2. Русская грамматика: В 2-х т. / Под ред. Н.Ю.Шведовой.- М., 1980. -

Т.2.

3. Актуальные проблемы русистики. Синтаксис: Хрестоматия: В 2-х

ч.ч.              - Новосибирск, 1996. - Ч.1 (работы Г.А. Золотовой и В.В. Богданова).

Бледная поганка.

Безусловно, отравиться можно и нормальным грибом, если это перестарок. Утверждают, что в старости гриб немного ядовит. Но по- настоящему ядовит и беспощаден в наших лесах один только гриб. Называется он бледная поганка. Бледную поганку можно сравнить только с гюрзой или коброй. Пожалуй, она страшнее, потому что бывали случаи, когда после укуса и этих змей человека вылечивали при помощи специальных сывороток.

(Образец выполнения см. в Приложении 1 методического пособия по организации самостоятельной работы).

Практическое занятие №54 Коммуникативный аспект предложения (2ч.). Теоретическая часть

1. Задачи коммуникативного (динамического) синтаксиса. Общее понятие актуального членения предложения. История появления этого термина. Каково соотношение понятий «предложение» и «высказывание»? От чего зависит актуальное членение высказывания? Как влияет на актуальное членение степень распространенности предложения? Как вы понимаете - многоступенчатость актуального членения высказывания.
2. Общее понятие темы и ремы. Какие еще термины встречаются в научной и учебной литературе? Раскрываются ли эти понятия в школьных учебниках? Понятие нерасчлененных высказываний с нулевой темой, их констатирующее коммуникативное задание. Способы обозначения темы и ремы (основные и дополнительные). Типы тематической прогрессии (тема- рематической организации высказывания или коммуникативного динамиз-

\              I/              /              U              \              и              U              и              и              и

ма): со сквозной (константной) темой, с линейной темой, с производной темой, тема-рематическим расщеплением. Понятие рематической доминанты, ее типы: предметная, качественная, акциональная, статуальная, статуально- динамическая, импрессивная.

3. Соотношение актуального и формального (грамматического) членения предложения. Закреплена ли за членами предложения определенная функция при актуальном его членении?

Литература

1. Современный русский язык / Под ред. Л. А. Новикова: Учебник. - СПб., 2001.
2. Золотова Г.А. Роль ремы в организации и типологии текста. // В кн.: Актуальные проблемы русистики: Хрестоматия в 2-х ч.- Новосибирск, 1996.

• Ч.1.

3. Распопов И.П.
   Строение простого предложения в современном русском языке. - М., 1970.
4. Ковтунова И.И. Современный русский язык. Порядок слов и актуальное членение предложение. - М., 1976.
5. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой: В 2-х ч. - М.,

2001. -Ч.2.

6. Русский язык / Под ред. Л. Л. Касаткина. - М., 2001.
7. Валгина Н.С. Современный русский язык: Учебник. - М., 2001.
8. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка: Учебник. - М., 1991.
9. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык: В 3-х ч.

• М., 1987. - Ч.3.

10. Современный русский язык / Под ред. В.А.Белошапковой. - М.,

1989.

11. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5-11 классы: Учебник. - М.,

2000.

12. Русский язык: Учебник для 8 класса / Под ред. М.М. Разумовской, П. А. Леканта. - М., 2001.
13. Власенков А.И. Русский язык: Учебник для 10-11 классов. - М.,

2002.

1. Сколько вариантов актуального членения у данного высказывания возможно. От чего это зависит? Сформулируйте коммуникативное задание (скрытый, латентный вопрос) к каждому варианту.

Мы студенты 4 курса филологического факультета.

2. Русский язык: Учебник для 8 класса / Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. - М., 2001. - Зад.356 (дополнительное задание: выполнить коммуникативный анализ, определить тип тематической прогрессии и рематической доминанты). (Образец выполнения см. в Приложении 1 методического пособия по организации самостоятельной работы).

Лабораторная работа № 28 Коммуникативный анализ предложения (2 ч.)

Цель: выявить умения 1) определять типы тематической прогрессии в тексте через выявление границ между темой и ремой и характера их взаимоотношений; 2) видеть средства тематизации и рематизации в тексте; 3) определять тип рематической доминанты; 3) делать вывод по выполненному коммуникативному анализу текста.

Задания

1. Законспектируйте статью Г.А.Золотовой «Роль ремы в организации и типологии текста» (Актуальные проблемы русистики: Хрестоматия. В 2-х ч.

• Новосибирск, 1996. - Ч.1.)

2. Выполнить коммуникативный анализ текста «Бледная поганка» (см. в лабораторной работе №27): определить темы и ремы, средства их актуализации, составить схемы тема-рематической организации каждого предложения и определить ее тип, определить тип рематической доминанты и охарактеризовать тип текста. (Образец выполнения см. в приложении 1 методического пособия по организации самостоятельной работы).

Литература

1. Современный русский язык / Под ред. Л. А. Новикова: Учебник. - СПб., 2001.
2. Золотова Г.А. Роль ремы в организации и типологии текста. // В кн.: Актуальные проблемы русистики: Хрестоматия в 2-х ч.- Новосибирск, 1996.

• Ч.1.

3. Распопов И.П. Строение простого предложения в современном русском языке. - М., 1970.
4. Ковтунова И.И. Современный русский язык. Порядок слов и актуальное членение предложение. - М., 1976.
5. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой: В 2-х ч. - М.,

2001. -Ч.2.

6. Русский язык / Под ред. Л. Л. Касаткина. - М., 2001.
7. Валгина Н.С. Современный русский язык: Учебник. - М., 2001.
8. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка: Учебник. - М., 1991.
9. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык: В 3-х ч. - М., 1987. - Ч.3.
10. Современный русский язык / Под ред. В. А. Белошапковой. - М.,

1989.

11. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5-11 классы: Учебник. - М.,

2000.

12. Русский язык: Учебник для 8 класса / Под ред. М.М. Разумовской, П. А. Леканта. - М., 2001
13. Власенков А.И. Русский язык: Учебник для 10-11 классов. - М.,

2002.

Практическое занятие № 55 Семантический аспект предложения (2 ч.) Теоретическая часть

1. История возникновения семантического синтаксиса. Многообразие подходов к изучению смысловой организации предложения. Задача семантического синтаксиса.
2. Описание объективного содержания предложения (номинативного значения) с опорой на понятие семантической структуры предложения (номинативной). Определение семантической структуры предложения. Типовое значение предложения (номинативное значение предложения). Семантические компоненты семантической структуры предложения: предикаты, актанты, сирконстанты, их виды.
3. Описание объективного содержания предложения с опорой на понятие пропозиции. Общее понятие пропозиции. Способы выражения пропозиций.
4. Типы пропозиций: событийные и логические, их разновидности.
5. Изучение смысловой организации предложения через выявление в его содержании объективного и субъективного значения. Общее понятие диктума и модуса предложения. Соотношение понятий диктум и пропозиция.

Обязательные модусные смыслы предложения.

1. Шмелева Т.В. Семантический синтаксис. - Красноярск, 1994. - С.19 (перечертить таблицу «Типы событийных пропозиций»), С.18-22 (конспект «Типология логических пропозиций»), С.38-42 (краткий конспект «Типы актантов»).
2. Современный русский язык / Под ред. Л.А. Новикова: Учебник. - СПб., 2001.
3. Современный русский язык / Под ред. В.А.Белошапковой. - М., 1989.
4. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой: В 2-х ч. - М.,

2001. -Ч.2.

Практическая часть

1. Выполнить диктумный (пропозитивный) анализ предложений: указать тип предложения по структуре; определить тип пропозиции, указать ее разновидность, способ выражения; представить семантическую структуру предложения. (Образец выполнения см. в Приложении 1 методического пособия по организации самостоятельной работы).
2. Предложения для диктумного анализа:

• Можно добиться всего, если захотеть.
• Не то я устал, не то нервы сдают.
• На улице тепло.
• Что пройдет, то будет мило.

Лабораторная работа № 29 Семантический анализ предложения (2 ч.)

Цель: выявить умения 1) определять типы пропозиций и их разновидности; 2) выстраивать семантическую структуру предложений; 3) определять способы выражения пропозиций; 4) в зависимости от количественного соотношения типов пропозиций определять тип текста: повествование, описание, рассуждение.

Задания

1. Подготовить конспект по материалам спецкурса Т.В.Шмелевой

« Семантический синтаксис». - Красноярск, 1994:

• типы событийных пропозиций (С. 19);
• типология логических пропозиций (С. 18-22);
• типы актантов (С. 38-42).

2. Выполнить диктумный анализ всех предложений из текста «Бледная поганка»:

• образец выполнения см. в приложении 1 методического пособия по организации самостоятельной работы.
• текст «Бледная поганка» см. в плане лабораторной работы № 27.

Литература

1. Шмелева Т.В. Семантический синтаксис. - Красноярск, 1994. - С.19 (перечертить таблицу «Типы событийных пропозиций»), С.18-22 (конспект «Типология логических пропозиций»), С.38-42 (краткий конспект «Типы актантов»).
2. Современный русский язык / Под ред. Л.А. Новикова: Учебник. - СПб., 2001.
3. Современный русский язык / Под ред. В.А.Белошапковой. - М., 1989.
4. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой: В 2-х ч. - М.,

2001. -Ч.2.