Модуль 3 «Наречие. СКС. Местоимение»

Темы лекционных занятий: 45, 46, 47.

Темы практических занятий: 42, 43.

Темы лабораторных занятий: 19.

Практическое занятие № 42 Наречие и СКС (слова категории состояния) как самостоятельные части

речи (2ч.) Теоретическая часть

1. Определение наречия как части речи.
   Вопрос об объеме части речи.
2. Разряды наречий по значению:

• определительные;
• обстоятельственные.

3. Разряды наречий по образованию. Различная продуктивность отдельных способов образования наречий. Процесс адвербиализации.
4. Определение СКС как части речи.
5. Вопрос о формах изменения СКС. Степени сравнения и формы субъективной оценки СКС.
6. Процесс предикативации.

Литература

1. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц. Ч.2: Морфология. Синтаксис./ Под ред. Е.И.Дибровой.- М., 2002.
2. Современный русский язык / Под ред. П. А. Леканта.- М., 2000.
3. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. Ч. 2 Словообразование. Морфология. - М., 1981.
4. Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. М.,1957.
5. А.Б.Шапиро «Есть ли в русском языке категория состояния как часть речи?»// Вопросы языкознания. - 1955. - №2.
6. Н.С.Поспелов «В защиту категории состояния» //Вопросы языкознания. - 1955. - №2.

Практическая часть

1. Выполните упражнение № 303 из Сборника упражнений по современному русскому языку/ Под ред. С.Г. Ильенко. - М., 1977.
2. К данным словам подберите (где возможно) наречия разных разрядов по значению. Образец: Говорить быстро (качественное), долго (меры и степени), басом (образа и способа действия), по-немецки (сравнительноуподобительное) вдвоем (совместности), со зла (причины), назло (цели), дома (места), сегодня (времени).

Делать, сидеть, смелый, ловко, езда.

3. Определите разряд наречий по образованию

Босиком, храбро, по-летнему, летом, исподтишка, слева, вслепую, вдогонку, набекрень.

5. Выполните упражнение №384 из Сборника упражнений по современному русскому языку / Под ред. П. А. Леканта.- М., 2000. УПР.
6. Законспектируйте статьи А.Б.Шапиро «Есть ли в русском языке категория состояния как часть речи?» (Вопросы языкознания. - 1955. - №2) и

Н.С.Поспелова «В защиту категории состояния» (Вопросы языкознания. - 1955. - №2). Произведите сопоставительный анализ статей и сформулируйте свое отношение к словам категории состояния в системе частей речи русского языка.

При выполнении задания опирайтесь на следующие вопросы:

• Почему, по мнению А.Б.Шапиро, выделенная Л.В.Щербой новая часть речи СКС получила быстрое признание у лингвистов?
• Как А.Б.Шапиро оценивает позицию Л.В.Щербы в отношении СКС?
• Имеют ли, по мнению А.Б.Шапиро, СКС формы времени, наклонения и лица? Какие аргументы приводятся им в защиту своей точки зрения?
• К какому выводу приходит А.Б.Шапиро в результате своего исследования?
• В чем видит Н.С.Поспелов принципиальное отличие СКС от наречий, кратких прилагательных и глаголов?
• В чем, по мнению Н.С.Поспелова, отличие предикативных наречий от

СКС?

• В сочетании с какими формами слов могут находиться СКС?
• К какому выводу приходит Н.С.Поспелов в результате своего исследования?

Лабораторная работа № 19 Функциональная омонимия прилагательных, наречий и СКС (2ч.)

Цель: научиться устанавливать частеречную принадлежность слов.

Вопросы

1. В каких грамматических формах имена прилагательные, наречия и СКС способны выступать в качестве функциональных омонимов?
2. Какими приемами можно воспользоваться для установления частеречной принадлежности омонимичных слов?

Литература

1. Современный русский язык: Теория.
   Анализ языковых единиц. Ч.2: Морфология. Синтаксис./ Под ред. Е.И.Дибровой.- М., 2002.
2. Современный русский язык / Под ред. П. А. Леканта.- М., 2000.
3. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. Ч. 2 Словообразование. Морфология. - М., 1981.
4. Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. М.,1957.

Задания

Учитывая семантические, морфологические и синтаксические особенности выделенных слов, определите, какой частью речи они являются. Произведите морфологический анализ 1 слова категории состояния, 1 наречия и 1 краткого прилагательного (по выбору). (См. «Современный русский язык. Методические указания по организации самостоятельной работы» Приложение 1)

1. 1. В избах — темно от угара,

Туманно и тихо в степи (Бунин).

2. Утро тихо, радостно и молодо (Бунин).
3. Но, привычные стоят Лошаденки тихо (Некрасов).

2. 1. Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала (Некрасов)

2. Домой, ребятишки!

Обедать пора (Некрасов).

3. 1. Легко и бледно небо голубое,

Поля в весенней дымке... (Бунин).

2. Светло, легко и своенравно Она блестит среди болот

И к старым мельницам так плавно льет стекло весенних вод (Бунин).

4. 1. Мне грустно и легко; печаль моя светла;

Печаль моя полна тобою (Пушкин).

2. Мне в сугробе горе,

А ребятам смех! (Суриков).

Тут он стал подробно рассказывать мне свое горе

5. 1. В свое время я стрелял не худо; но вот уже четыре года как не брал в руки пистолета!(Пушкин).

2. Царь Салтан гостей сажает За свой стол и вопрошает:

«Ой вы, гости-господа,

Долго ль ездили? куда?

Ладно ль за морем иль худо?

И какое в свете чудо?»

Корабельщики в ответ:

« Мы объехали весь свет,

За морем житье не худо,

В свете ж вот какое чудо:

Остров на море лежит...» (Пушкин).

6. 1. Беда, коль пироги начнет печи сапожник,

А сапоги тачать пирожник (Крылов).

2. Когда у нас беда над головой,

То рады мы тому молиться,

Кто вздумает за нас вступиться (Крылов).

7. 1. Страшно, страшно поневоле Средь неведомых равнин! (Пушкин).

2. И молча он коня седлает,

И скачет с беглым королем,

И страшно взор его сверкает,

С родным прощаясь рубежом (Пушкин).

3. О необъятной глубине и безграничности неба можно судить только на море да в степи ночью, когда светит луна. Оно страшно, красиво и ласково, глядит томно и манит к себе, а от ласки его кружится голова (Чехов).

Практическое занятие №43 Местоимение как часть речи (2ч.) Теоретическая часть

1. Местоимение как часть речи. Вопрос об объеме местоимения как части речи.
2. Формально-грамматическая классификация местоимений. Какие грамматические разряды местоимений выделяются в вузовских и школьных учебниках?
3. Охарактеризуйте морфологические особенности и типы склонения местоимений каждого грамматического разряда.
4. Семантическая классификация местоимений. Своеобразие местоимений его, её, их.

1. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц. Ч.2: Морфология. Синтаксис./ Под ред. Е.И.Дибровой.- М., 2002.
2. Современный русский язык / Под ред. П. А. Леканта.- М., 2000.
3. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. Ч. 2 Словообразование. Морфология. - М., 1981.
4. Виноградов В.В. Русский язык: Грамматическое учение о слове.- М.,

1986.

5. Русская грамматика. М., 1980.

Практическая часть

1. Укажите свойства местоименных слов, давших право А.М. Пешков- скому назвать их «экстерриториальной...группой, существующей на территории грамматики».
   Подтвердите мнение А.М. Пешковского, отмечавшего, что «местоимения везде являются «нарушителями порядка», везде создают особые подрубрики, особые комбинации, особые случаи», аргументируя это фактами, представленными в Грамматике-80.
2. Выполните упражнение №312 из Сборника упражнений по современному русскому языку / Под ред. П. А. Леканта.- М., 2000.
3. Определите разряды местоимений согласно формальнограмматической и семантической классификации. Какова функция использования в тексте стихотворения местоимений? Выполните морфологический анализ 1 местоимения (по выбору) (См. «Современный русский язык. Методические указания по организации самостоятельной работы» Приложение 1)

Этот, который...

Этот, который, ну как его там:

Шастал ушастый всю ночь по кустам,

Рыскал, шнырял, шелестел, шарудил,

Что-то терял и опять находил.

Быстрый и шустрый, он жил-поживал,

Что-то вынюхивал, что-то жевал,

Жил - не тужил и ни с кем не дружил,

Но особенно не переживал.

Этого, как его, в общем того,

Часто встречали в лесу одного.

Кто-то попался ему на пути,

Сразу старался в сторонку уйти.

Как его звали, я знал и забыл,

Всюду, где был он, незваным он был.

И почему-то никто никогда Этого, как там, не звал никуда.

Я бы не стал бы о нем вспоминать,

Только хочу вам, друзья, пожелать:

В жизни пример не берите с него,

С этого самого, в общем, того. (В. Татаринов).

Методические материалы

Подберите занимательный дидактический материал по теме «Местоимение» для 5-6 классов.