Методы исследования материала в словообразовании
Среди проблем исследования в словообразовании можно выделить следующие:
- разграничение синхронного и диахронного словообразовательного
среза;
- описание единиц (центральной и комплексных) словообразовательной системы;
- место интерфиксации в словообразовании;
- явление множественной мотивации;
- омонимия, полисемия, синонимия и антонимия в словообразовании;
- словообразование в русской разговорной речи;
- стилистический аспект словообразования и др.
Под методом понимают обобщенные совокупности теоретических установок, приемов исследования, связанных с определенной теорией.
Например, исторический аспект языка рассматривается в сравнительноисторическом языкознании, психологический - в психолингвистическом, структурный аспект - в структурной лингвистике т.д.При изучении языковых единиц в целом и словообразовательных в частности используются разные методы исследования. Остановимся на основных из них.
Описательный метод
Относится к числу самых древних в науке о языке и признается ведущим приемом анализа языковых фактов. Данный метод является методом синхронного анализа. Составные части этого метода - наблюдение, обобщение, интерпретация и классификация.
Наблюдение. Существо и результат наблюдения заключаются в выделении единиц описания, их свойств, признаков, характеристик. Например, в словообразовании выделяются разные словообразовательные типы, которым присущи разные явления; словообразовательные гнезда со специфичным набором производных слов.
Обобщение сводится к синтезу сходных и повторяемых явлений или единиц наблюдения в одну более крупную категорию, внутри которой они объединяются и различаются теми или иными признаками. Например, реализация словообразовательно-пропозиционального уровня семантики на уровне разных словообразовательных типов; словообразовательная синонимия и полимотивация в пределах разных словообразовательных типов.
Интерпретация результатов наблюдения представляет собой их толкование, установление места фактов среди других фактов. Необходимо иметь в виду возможность различных интерпретаций одного и того же факта. Например, разное членение слова на морфемы при имеющемся явлении множественной мотивации.
Классификация базируется на распределении совокупности фактов по определенным признакам. Результаты классификации часто оформляются в виде таблиц, графиков, диаграмм.
Сопоставительный (контрастивный) метод
Сопоставительный метод используется как для описания фактов одного языка, так и для фактов разных языков. Гораздо чаще сопоставительный метод понимают как исследование и описание одного языка через его системное сравнение с другим языком с целью прояснения его специфичности. Объектом сопоставления могут быть любые единицы языка - от фонем до предложений. В качестве источника сопоставления могут выступать словари, грамматики, тексты (н-р, словообразовательная характеристика текстов разных стилей), отдельные языковые особенности. Сопоставительная интерпретация основана прежде всего на том, что впоследствии подлежащие сопоставлению факты и явления изучаются с помощью описательного метода, а полученные результаты сопоставляются.
Сравнительно-исторический метод
Сравнительно-исторический метод обычно определяют как совокупность приемов и процедур историко-генетического исследования языковых семей и групп, а также отдельных языков с целью установления исторических закономерностей в развитии языков. Сущность этого метода заключается в сравнении состояния одного и того же языкового факта или их совокупности в различные языковые периоды времени, в выявлении тех изменений, которые произошли за этот временной промежуток.
Конструктивный метод
Возникновение конструктивного метода в языкознании возникло в 60-е года ХХ века и связано со стремлением использовать при изучении языка приемы точных наук - математики. Конструктивным признается не реальный объект, а его теоретический аналог, или модель (структурные схемы - словообразовательные типы, пропозиции производных слов, схемы предложений).
Основным объектом исследования данного метода является предложение, а также те явления семантики и словаря, которые непосредственно связаны с предложением.Дистрибутивный метод
Дистрибутивный метод основан на изучении окружения (дистрибуции, распределения), контекста употребления отдельных единиц в тексте. В связных (от фонемы до предложения) текстах языковые единицы распределяются не произвольно, а согласно определенным закономерностям.
Компонентный анализ
Метод компонентного анализа состоит в выделении минимального набора признаков у определенной совокупности языковых единиц и категорий языка, с помощью которых одни единицы и категории языка различаются и потому распределяются по разным классам, а другие, напротив, объединяются (ср. объединение производных слов в словообразовательные типы, или гнезда, или категории). Признаки, отличающие языковые факты один от другого, называются дифференциальными, а те, что помогают объединять факты, - интегральными.
Психолингвистический метод
Особенность психолингвистического метода - обращение непосредственно к интуиции носителей языка. Неизбежная при этом доля субъективности перекрывается за счет реакции определенного, предположительно значительного, числа испытуемых, что дает возможность получить достаточно достоверные с вероятностно-статистической точки зрения психолингвистические данные. Характерная черта метода - не анализ отдельных слов, а установление определенных отношений между словами.
Приемы психолингвистического метода:
Свободный ассоциативный эксперимент (испытуемым предлагается в ответ на предложенный стимул выдать первую словесную реакцию) (в словообразовании, например, - Каково значение суффикса -тель?).
Направленный ассоциативный эксперимент содержит ограничения, указываемые в задании испытуемым. Например, на слова-стимулы необходимо в качестве реакции приводить синонимы или антонимы, к стимулам- существительным давать определения и т.п.
Психолингвистический метод путем специально поставленных экспериментов помогает проникнуть в механизмы речевой деятельности, осознать внутреннее устройство языка.
Количественные методы
С помощью количественных методов описывается поведение различных языковых единиц - фонем, морфем, слов, а также частоты различных фактов, зафиксированных в текстах - частота употребления единиц, их распределение в текстах разных жанров, частота сочетаемости с другими языковыми единицами и т.д.
Статистические методы используются при установлении авторства произведения на основе подсчета особенностей его языка, при определении приблизительной датировки произведений и хронологии произведений одного и того же автора.
Нейролингвистические методы - это методы наблюдений над речевым поведением больного в различных условиях: пересказы текстов, рассказы, беседа, тесты и т.д.
В современной нейролингвистике используется стереотаксический метод - введение микроинструментов в строго заданные структуры мозга с лечебными и т.п. диагностическими целями - исследование определенных участков мозга. Электрошоковая терапия позволила получить спектр явлений, контролируемых левым и правым полушарием (правое ухо способно к точному узнаванию звуков речи, в то время как левое эффективно различает все другие звуки).
Социолингвистические методы
Социолингвистические методы представляют собой своеобразный синтез социологических и лингвистических процедур. К социолингвистическим методам относится, например, метод полевого анализа (анкетирование, интервьюирование, непосредственное наблюдение) с последующим описанием и изучением собранного языкового материала.