§ 16. Лексика и лексикология.
Вопросы:
1. Что изучает лексикология?
2. Какие единицы языка являются основными?
3. Для чего служит слово в языке?
4. Может ли слово обозначать различные чувства, отношение к предмету?
5.
Что называется лексическим значением слова?
Лексикология – раздел науки о языке. Лексикология – это раздел лингвистики, изучающий словарный (этот термин происходит от греч. слова лексикос, в переводе – относящийся к слову) состав языка. Лексические возможности языка безграничны. Лексическая стилистика дает оценку использованию слова в различных ситуациях, определяет, насколько оправдано его применение в каждом конкретном случае, выявляет ошибки в словоупотреблении и учит их исправлять.
В словах запечатлены окружающий нас мир вещей, природные явления, качества и действия, которые воспринимаются человеком во всей их многогранности и взаимообусловленности. Словарь отражает все изменения, происходящие в мире. Он запечатлел опыт и мудрость веков, не отставая, сопутствует жизни, развитию техники, науки, искусства. В словах получает полное отражение работа человеческой мысли.
Упражнение 258.
Прочитайте стихотворение С. Я. Маршака.
Словарь.
Усердней с каждым днем гляжу в словарь.
В его столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдет искусство,
Держа в руке свой потайной фонарь.
На всех словах – события печать,
Они дались не даром человеку.
Читаю: «Век. От века. Вековать.
Век доживать. Бог сыну не дал веку.
Век заедать. Век заживать чужой…»
В словах звучит укор, и гнев, и совесть.
Нет, не словарь лежит передо мной,
А древняя рассыпанная повесть.
Задания к тексту:
1. Посмотрите по словарям, что означают слова, производные от слова век, и фразеологизмы со словом век, встречающиеся в стихотворении. Что означает фраза «На всех словах – события печать»? Посмотрите по словарю, что означает слово столбец.
Обратите внимание, что, например, в «Толковом словаре русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова и некоторых других нумеруются не страницы, а столбцы (два столбца на каждой странице): Век - см. Ушаков, том 1, столб. 241-242.Прокомментируйте фразу «В его столбцах мерцают искры чувства».
2. Какое значение имеет выражение «подвалы слов»? Почему словари сравниваются с подвалами? Какая развернутая метафора образно подчеркивает постоянное обращение писателя в поисках точного образного слова к словарю – сокровищнице языка? Почему автор назвал словарь рассыпанной повестью? Проследите, как от строфы к строфе развивается понятие «словарь». Обратите, в частности, внимание на антитезу: Нет, не словарь лежит передо мною.
3. Выучите стихотворение наизусть.
Слово и его лексическое значение. Язык как сложное устройство, служащее средством коммуникации (общения) людей, состоит из единиц, выполняющих в нем разные функции и по-разному относящихся друг к другу. Основными единицами языка является звук, слово и предложение. Слово среди них, как считают лингвисты, «является основной, центральной единицей, в которой проявляют себя и звуковая, и семантическая, и грамматическая стороны языка». Без слов, так же как без фонем (звуков) и предложений, нет языка.
Основное назначение слова – быть средством: а) номинации (наименования) реалий: предметов (земля, шкаф, кошка); признаков (травяной, громадный, отличный, каждый, мой); действий (ехать, писать, считать); количества (три, трое, семь, сто, оба, несколько); указания на предмет (он, некто, себе); б) для обозначения отношения к действительности, волевых побуждений, чувств (только, ах, но, а и др.).
Слово с фонетической стороны представляет собой набор звуков, расположенных в определенной последовательности. В этой закрепленности звуков в слове проявляется их смыслоразличительная роль. Слова, в которых встречаются изменения звуков в слове в результате фонетических и морфологических чередований, в сознании пользующихся языком воспринимаются как фонетические варианты этого же слова: дом - в до[м`]е; пеку – печешь.
За словом – звукокомплексом, служащим наименованием реалии, закреплено определенное смысловое значение, которое называется лексическим. Поэтому слово в языке – двусторонняя единица: имеет звучание (звуковую оболочку) и значение (внутренний смысл).
Лексическое значение слова, как писал В. В. Виноградов, - это его предметно- вещественное содержание, оформленное по законам грамматики данного языка. Лексическое значение слова, следовательно, – это то содержание, смысл, который закреплен за отдельным словом, обозначающим какой-то «кусочек» действительности – реальной или мыслимой. Поэтому говорящие легко понимают друг друга, если, естественно, им знаком тот или иной объект и слово, называющее этот объект. Так, любой человек, говорящий по-русски, однозначно поймет, что обозначает, например, слово «береза»: у каждого говорящего в сознании всплывает образ этого дерева.
Помимо вещественного (понятийного) значения, слово может одновременно обозначать различные чувства, отношение к предмету, т.е. иметь эмоционально- экспрессивную окраску. В ряде случаев эта окраска становится в слове ведущей, например: кляча, шмякнулся и др.
Сферы употребления лексики с точки зрения выражения эмоционального отношения делятся на нейтральную, высокую (торжественную) и низкую (обыденно- бытовую). Употребление ряда слов закрепляется либо за высокой, либо за низкой сферой общения. В связи с этим из таких слов возникает стилистическая окраска, выражающая отношение говорящих к слову, которая в словарях обозначается пометками «книжн.», «простореч.», «разг.», «высок.».
В слове, таким образом, помимо вещественного (понятийного) значения может быть еще эмоционально-экспрессивная и стилистическая окраска (например: очи – высок., пальчик – эмоц-экспр.) или обе эти окраски одновременно (например: зенки – бранное и низкое).
Слово и лексическое значение слова – основные понятия лексикологии.
Упражнение 259.
Назовите слова по данным толкованиям их лексического значения.
1.
Старый, опытный воин. 2. Герой русских былин, совершающий воинские подвиги. 3. Специалист с высшим техническим образованием. 4. Человек, совершающий поездку в поезде, теплоходе, самолете или другом виде транспорта. 5. Военнослужащий, стоящий на посту. 6. Команда, личный состав танка, самолета, корабля. 7. Непрерывно движущаяся лестница для подъема и спуска людей. 8. Струя жидкости, с силой бьющая вверх. 9. Отличительный знак государства, который изображается на флагах, монетах и печатях. 10. Порядок, обязательный для всех. 11. Основной закон государства.
Упражнение 260.
Составьте предложения с существительным земля, употребив его в таких значениях:
1. планета; 2. суша (не море); 3. почва; 4. страна, государство; 5. угодья (фермерские).
Упражнение 261.
Составьте предложения с глаголом любить, употребив его в таких значениях:
1. испытывать чувство самоотверженной привязанности (любить брата, природу);
2. иметь склонность, пристрастие к чему-нибудь (любить охотиться, любить яблоки);
3. быть довольным чем-нибудь, чувствовать удовлетворение от чего-либо (люблю, когда во всем порядок); нуждаться в каких-нибудь условиях (цветы любят солнце.)
Упражнение 262.
Составьте предложения с прилагательным мелкий, употребив его в таких значениях:
1. незначительный по величине (мелкий почерк);
2. неглубокий (мелкий ручей);
3. малозначительный по экономическому или общественному положению (мелкое хозяйство);
4. низменный, ничтожный (мелкая душонка).
Упражнение 263.
Составьте предложения с наречием ощупью, употребив его в таких значениях:
1. с помощью осязания (пробираться на ощупь);
2. без необходимой подготовки, исследования, вслепую (работать ощупью).
Упражнение 264.
Составьте предложения с частицей просто, употребив её в таких значениях:
1. в самом деле (это просто невероятно);
2. не что иное, как (он просто не умен).
Упражнение 265.
1. Дайте толкование лексического значения слов – названий повозок путем указания на родовое понятие и перечисление видовых отличий повозок (т.е.
логическими определениями).2. Сверьте результаты своей работы с определениями, данными в словарях. Какие недочеты были допущены вами при толковании лексических значений?
3. Определите стиль текста, аргументируя свой вывод анализом языковых средств.
Карета, коляска, бричка, кибитка, тарантас, сани, телега, возок… Без них невозможно представить дорожный быт старой России. А названия некоторых экипажей выносились даже в заголовки литературных произведений (повесть Гоголя «Коляска», повесть В.А. Соллогуба «Тарантас» и др.). Облик повозок был настолько привычен, что не нуждался, за небольшим исключением, в пояснениях. Думается, однако, что в наши дни нелишне вспомнить о некоторых забытых или полузабытых повозках.
Исторически все началось с примитивной волокуши (от «волочь, волочить»). В незапамятные времена взял человек две длинные жерди, привязал их тонкими концами к лошади, а толстые концы, волочащиеся по земле, связал перекладинами, на которые установил груз. Потом человек додумался приделать к задним концам жердей пару колес, и волокуши превратились в двухколесную (одноосную) летнюю повозку. Передние же концы жердей стали оглоблями. Больший груз заставил добавить вторую пару колес. Возникла телега – простейшая четырехколесная (двуосная) летняя повозка. Для зимних условий задние концы жердей волокуши были превращены в скользящие полозья, из волокуши получились сани. Впрочем, сначала человек не умел изготовлять колесо и гнуть обод, поэтому транспортировку грузов и людей приходилось осуществлять на полозьях по земле (грунту), и лишь значительно позднее были созданы повозки на колесах. Карета, коляска и все другие, летние и зимние повозки есть результат длительного улучшения простейших телеги и саней.
(Журнал «Русская речь»)