Лексика. Фразеология. Лексикография

1. Составьте словосочетания со следующими словами, учитывая особенности их сочетаемости. Есть ли что-то общее в значении слов, объединенных суффиксом -Н- ?(Какое значение имеет суффикс -Н-?)

гигиеническая – гигиеничная

логический – логичный

экономический – экономичный

2.

1. словарь, указывающий нормы произношения и ударения;
2. словарь, который фиксирует слова, отличающиеся друг от друга оттенками значения и употребления в речи;
3. словарь, который описывает происхождение слов;
4. словарь, предназначенный для фиксации норм правильного написания слов;
5. словарь, предназначенный для фиксации лексических и грамматических норм правильного употребления устойчивых сочетаний слов.

3. Старинные названия месяцев соотнесите  с современными названиями. Попытайтесь объяснить, почему в старину месяцам давали именно такие названия.

4. Объясните значение устойчивого сочетания «сломя голову». Подберите к нему как можно больше фразеологизмов, связанных с ним синонимическими и антонимическими отношениями.

5. Перед вами буквальные переводы английских фразеологизмов. Каким русским фразеологизмам они соответствуют?

1. Трава всегда зеленее по ту сторону забора.
2. Похожи как две горошины в стручке.
3. Дождь льет собаками и кошками.
4. Нет места, чтобы размахивать кошкой.
5. Каждый повар свое варево хвалит.

6.

1. Происхождение этого фразеологизма связывается с именем парижского врача, который мог рассмешить больных до такой степени, что они выздоравливали. Когда доктор стал популярным, вместо приемов он стал рассылать своим пациентам отпечатанные листки, в заголовке которых стояло его имя, а под ним находились шутки, имевшие целительное свойство. По другой версии, это выражение возводят к анекдоту  о французском адвокате, который отличался рассеянностью и говорил скороговоркой. Защищая некоего Матьяса, у которого украли петуха, адвокат назвал самого клиента петухом (gallo), сказав вместо Gallus Matthias – galli Matthias. 

2. Это собственно русское выражение, которое возникло в речи прачек. При стирке белья когда-то пользовались такими приспособлениями, как скалка, или каток, - круглая деревяшка, - и рубель – рифленая доска с ручкой, при помощи которой скалке можно придавать вращательное движение, «катать» ее вместе с накручивающимся на нее бельем. Белье, которое было хорошо прокатано, имело отличный вид, даже если стирка была не очень качественной.

3. Это выражение восходит к греческим мифам о боге лесов и полей, который диким хохотом и свистом наводил безотчетный ужас на людей, особенно во время летнего полдня, когда замирают леса и поля. Если вы вспомните имя бога, назвать фразеологизм вам не составит труда.

7. Найдите в текстах окказионализмы (индивидуально-авторские слова).  Назовите их. Приведите примеры слов литературного языка, образованных по сходной модели:

Утреет. С богом! По домам!

                                                        (А. Блок)

Какая ночь! Я не могу.

Не спится мне. Такая лунность!

                                                        (С. Есенин)

Мы живем

     В предвоенное время.

     Предразлучное.

     Предпоходное…

                                                        (Р. Рождественский)

    Если душу вылюбить до дна,

    Сердце станет глыбой золотой.

(С. Есенин)

8. Вспомните как можно больше фразеологизмов, в составе которых есть слово «семь» и однокоренные ему. Объясните их значение.

9. Какое языковое явление иллюстрируют приведенные ниже пары слов? Объясните, на каком основании эти пары объединены в группы. Дополните каждую группу своими примерами.

а) ключ (от двери) – ключ (родник)

    брак (супружество) – брак (изделие с дефектом)

    (девичья) коса  –  (песчаная) коса

б) заброни?ровать (номер) – забронирова?ть (правительственную машину)

    расплачу?сь (за ужин) – распла?чусь (от горя)

    Острота? (ножа) – (неуместная) остро?та

в) мой (друг) – мой (тарелку)

    лечу (в самолете) – лечу (зубы)

    (острая) пила – пила (воду)

г) гриб – грипп

    кампания – компания

    вперемежку – вперемешку

    луг - лук

10. Укажите типы лингвистических словарей, из которых взяты словарные статьи. Назовите типы лингвистических словарей, из которых словарные статьи не были взяты.

а) ВМЕШАТЬСЯ, вторгнуться, влезть, ввязаться, впутаться, сунуться, сунуть (свой) нос, полезть, вступиться, соваться с носом (или со своим) носом (разг.); встрять (прост.).

б) ЖЕНА. Общеслав. Индоевроп. Характера (ср. др. – прус. genno «женщина», арм. kin – тж., греч. gyne  и т. д.), того же корня, что и генетика, лат. genus «род». Первоначальное *gena gt; жена после изменения г в ж перед гласным переднего ряда е. Значение жена вторично.

в) ПО МЕРЕ СИЛ. Книжн. Насколько возможно п о с и л е     в о з м о ж н о с- т и

Все видят, что дела идут скверно, что это нельзя так оставить, и что обязанность всех честных людей противодействовать по мере сил.

г) ПОКОЙНЫЙ – БЕСПОКОЙНЫЙ

Покойное лицо – беспокойное лицо. 0 Ипполит по крайней мере покойный дурак, а Анатоль – беспокойный. Вот одно различие, - сказал он. (Л. Толстой.

Война и мир.)

д) сви?тер, мн. сви?теры и свитера?, сви?теров и свитеро?в [тэ]

11. Расшифруйте пометы, с помощью которых характеризуются слова в словаре. Отметьте пометы, которые уточняют экспрессивно-эмоциональную окраску  слова.

1. прост.
2. шутл.
3. вульг.
4. устар.
5. высок.
6. нов.
7. разг.
8. спец.
9. мед.
10. ирон.

12. Найдите среди фразеологизмов те, источником которых является Библия.

1. зубы заговаривать
2. навострить лыжи
3. вавилонское столпотворение
4. бить баклуши
5. умывать руки
6. нечем крыть
7. нести свой крест
8. блудный сын
9. во всю ивановскую
10. избиение младенцев
11. довести до белого каления

13. Распределите слова на группы в зависимости от того, из какого языка они были заимствованы. Дополните каждую группу собственными примерами.

1. из старославянского
2. из греческого
3. из немецкого
4. из английского
5. из французского
6. из итальянского

Слова: философия, финиш, режиссер, канцона, благонравие, футбол, бутерброд, икона, длань, ария, шлем, жанр, виолончель, фонарь, амплуа, лагерь, митинг, штаб.

14. Объясните значение и происхождение фразеологизма «вавилонское столпотворение». Какое исходное значение имело слово «столпотворение»?

15. Иллюстрируйте каждое значение слова «история» примером (словосочетанием или предложением).

1. совокупности наук, изучающих прошлое человеческого общества;
2. наука о развитии какой-нибудь области природы, знания;
3. ход развития движения чего-нибудь;
4. прошлое, сохраняющееся в памяти человечества;
5. рассказ, повествование;
6. происшествия, события, преимущественно неприятные.

16. Речевые ошибки следующих выражений однотипны.

Свободная вакансия, кардиостимулятор сердца, внутренний интерьер, памятные сувениры, хвалебные дифирамбы.

17. Сформулируйте значения слов;

автобан

бейдж

импичмент

чартер

пиар

дотация

18. Начните или закончите  фразеологизм. Объясните значение и происхождение одного из восьми фразеологизмов.

1. ахиллесова …
2. беречь как …
3. … преткновения
4. …кущи
5. … в Лету
6. ложь во …
7. крокодиловы …
8. … сор из избы

19. Назовите крылатые слова, источником которых являются произведения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, М. Горького,                       А. С. Грибоедова,  А. П. Чехова. У. Шекспира, И. А. Крылова (по одному примеру для каждого автора). Не забудьте указать название произведения.

20.  Разъясните значение словосочетаний:

белая зависть –

белый танец –

белое безмолвие –

белые воротнички –

белая Олимпиада –

белый континент –

21. Замените заимствованные слова русскими синонимами:

традиция –

импичмент –

саммит –

пролог –

миссия –

22. Выпишите антонимичные пары из следующих стихотворных текстов. Какую функцию выполняют антонимы в этих текстах?

1. И ненавидим мы, и любим мы случайно,

Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,

              И царствует в душе какой-то холод тайный,

                            Когда огонь кипит в крови.

                                                                                    (М. Ю. Лермонтов. «Дума»)

       б)  В толпе друг друга мы узнали,

              Сошлись – и разойдемся вновь.

              Была без радости любовь,

              Разлука будет без печали.

23. Эти слова, кроме одного, объединены общим значение иноязычной основы порт- .

1. портупея
2. портфель
3. портмоне
4. портвейн
5. портсигар

24. Многие имена славянского происхождения, скажем, Святослав, Владимир, являются сложными словами. Имя греческого происхождения Филипп – тоже сложное. Вспомните русские слова с соответствующими греческим корнями и скажите, что означает это имя.

1. «певец коней»
2. «любвеобильный»
3. «певец природы»
4. «любящий коней»
5. «любящий природу»

25. Даны пары синонимов. В какой из пар отношения между синонимами не такие, как в остальных? Ответ аргументируйте.

1. вывоз – экспорт
2. словарь – лексикон
3. подъемник – лифт
4. сражение – битва
5. промышленность – индустрия

26. Подберите антонимы к словам:

              освобождать - …

              настоящий - …

              гладко - …

              возвышенность -…

27. Слова базар и рынок – синонимы, но в некоторых сочетаниях они отличаются друг от друга. Что означают выражения: птичий базар и птичий рынок. Приведите примеры.

28. В одной из басен у И. А. Крылова есть такие строки:

              Мартышка вздумала трудиться,

              Нашла чурбан и ну над ним возиться!

              Хлопот Мартышке полон рот…

              Объясните значение фразеологизма: хлопот полон рот!

29. Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду:

              красивый, миловидный, хорошенький, неказистый, пригожий.

30. Составьте предложения или словосочетания, в каждом из которых был бы один из синонимов. Объясните разницу в их употреблении.

              Интересный, забавный, занимательный.

31. Сравните по смыслу глаголы в каждой сроке, распределите их в два столбика. Назовите основания для группировки?

Глядит – смотрит, молчит – говорит, дремлет – спит, начинает – заканчивает, сверкает – блестит, спасает – выручает, открывает – закрывает, завязывает – развязывает, зовет – окликает, думает – соображает, теряет- находит.

32. Наши предки называли месяц март – «протальник». Почему? Дайте письменный ответ. Запишите в один столбик изменения (формы) этого слова, в другой – родственные слова.

33. Сочинение – миниатюра по пословице.

34. Ученик, отвечая урок, сказал, что слова-антонимы относятся к разным частям речи. Прав ли он? Запишите ваши рассуждения.

35. Почему мы говорим:

              «белая ворона», «красная строка», «зеленая улица»?

36. Выпишите из стихотворения И. Бродского все лингвистические термины и научные понятия. Дайте их определения.

Установите, приобретают ли научные термины в рассматриваемом тексте новое смысловое значение, меняется ли их стилистическая окраска.

Какую функцию они выполняют в стихотворении И. Бродского.

Материал для анализа:

                            Глаголы

Меня окружают молчаливые глаголы,

Похожие на чужие головы глаголы,

голодные глаголы, голые глаголы,

главные глаголы, глухие глаголы.

Глаголы без существительных, глаголы – просто.

Глаголы, которые живут в подвалах

Под несколькими этажами

Всеобщего оптимизма.

Каждое утро они идут на работу,

Раствор мешают и камни таскают,

Но, возводя город, возводят не город,

а собственному одиночеству памятник воздвигают.

И уходя, как уходят в чужую память,

мерно ступая от слова к слову,

всеми своими тремя временами

глаголы однажды восходят на Голгофу.

И небо над ними,

Как птица над погостом,

и, словно стоя

перед запертой дверью,

некто стучит,

в прошедшее,

в настоящее,

в будущее

время.

Никто не придет и никто не снимет.

Стук молотка

вечным ритмом станет.

Земля гипербол лежит под ними,

Как небо метафор плывет над нами!

37. В приведенных ниже синонимических рядах выделите нейтральные (н.), книжные (к.), разговорные (р.), а также просторечные (п.) слова:

глаза – очи – гляделки

есть – кушать – уплетать

вздор – ерунда – чепуха

ругать – бранить – костерить

38. Замените синонимами выделенные слова, при этом старайтесь усилить их значение, придать высказыванию большую эмоциональность.

Эта картина удивила меня. Пейзаж был очень красивый. Незнакомец показался ему человеком недобрым. Николай Лукьянович хотел успеть, он шел быстро. Ирина радовалась.

Девушка плакала, умоляя о помощи. Так поступить мог только неумный человек. Чтобы разобраться в этом, нужно много работать. Не пытайтесь меня обмануть. Много предложить много вариантов решения этой проблемы.

39. Выпишите антонимы из русских пословиц.

Молодость не воротить, а старость не забыть. При сытости помни голод, а при богатстве – убожество.

Учись доброму, худое на ум не пойдет. Недосол на столе, а пересол на спине.

40. Напишите 3 омонимические пары. Составьте с каждым словом словосочетание существительное + прилагательное.

Укажите, какие из приведенных словосочетаний являются свободными, какие – фразеологически связанными:

белая бумага, белая рубашка, белый билет, белый стих, белое вино, белая ворона;

золотые серьги, золотая молодежь, золотая осень, золотые горы, золотая середина, золотой перстень.