Контрольные вопросы и задания

Задание 1.

Прочитайте тексты. Проанализируйте их с точки зрения сферы их использования и принципов отбора языковых средств.

Образец анализа текста: Текст относится к научной сфере общения.

1. Италия – государство на юге Европы. Занимает южные склоны  Альп,  Паданскую  низменность,  Аппенинский  полуостров, острова Сицилию, Сардинию и ряд более мелких. Протяженность границ – 9054км. –- 80% морские, 20% – сухопутные, проходящие большей частью по Альпам, отделяя Италию от Франции, Швейцарии и Югославии. Италия омывается Адриатическим, Ионическим. Лигурийским и Тиррекским морями, являющимися частями Средиземного моря. Площадь Италии – 301 тыс. км. Население – 55 млн. человек. Столица – Рим.

2. Непроходимые леса – его соседи, экзотические животные – его друзья. Поэтому он  – сказочен, хотя и суперсовременен. Добро пожаловать в Сидней!

Смотришь вниз с Сиднейской башни, высота которой 325 метров, и кажется, что паришь над миром. Отсюда открывается прекрасный вид: знаменитый Хабор Бридж – мост через залив Порт-Дженсон, роскошные торговые центры на берегу океана, Дом оперы, похожий одновременно на бабочку и на гигантскую раковину, считающийся символом Сиднея. В центре города находится самый известный городской пляж Бондсит Бич. Чуть дальше – уникальный национальный парк «Голубые горы»...

Париж... Я шел и смотрел: какая музейная чистота в этом городе, какой порядок! И что за день, что за красота! Сколько ослепительной белизны, во всяческих видах сверкающей в небесной сини, среди еще сквозной черноты деревьев, осыпанной изумрудными мушками! Сколько пышных живых цветов на картинах, на мраморных и гранитных плитах!

Задание 2.

Прочитайте текст. Установите видо-временную форму глаголов- сказуемых. Определите перспективу описания по обстоятельственным словам. Выпишите предложения со сравнительными конструкциями и выявите их текстовые функции. Озаглавьте текст.

Когда мы обогнули восточный берег острова и повернули к южному, нас ослепила великолепная и громадная картина ... Группа гор тесно жалось к одной главной горе – это первая большая гора, которую увидели многие из нас. Как она была хорошо убрана! На вершине белелся снег,  а бока  покрыты темною, местами  бурою растительностью; кое-где ярко зеленели сады. В разных местах по горам носились облака. Там белое облако стояло неподвижно, как будто прильнуло к земле, а там раскинулось на горе другое, тонкое и прозрачное, как кисея, и сеяло дождь; гора опоясывалась радугами. В одном месте кроется целый лес в темноте, а тут вдруг обольется ярко лучами солнца, как золотом, крутая окраина с садами. Не знаешь, на что смотреть, чем следить за этой игрой света.

(И. А. Гончаров).

• Расскажите, какую картину увидели путешественники. В чем, по-вашему, заключалось великолепие увиденного?

• Найдите в тексте следующие структурно-композиционные части: 1) общее впечатление от увиденного, пережитого; 2) собственно описание природы; 3) обобщение (оценка).

Задание 3.

Опишите раннее утро в городе, опираясь на собственные наблюдения. Используйте слова и словосочетания, данные ниже.

Ключевые слова, словосочетания и выражения: розовые облака, вершины гор заалели, плыть по небу, заискрились, аромат цветов, переливались снежные вершины, струился, ветви деревьев, алые, сверкающие лучи солнца, разливались по небосклону, ожившая земля, прохладный ветерок.

Обстоятельственные слова: вдали, на верхушках, в воздухе, недалеко, в небе на склонах гор.

Оценочные слова: нравится, не нравится, запомнится, незабываемая картина, действительно, поистине.

Задание 4.

Прочитайте и запишите прилагательные, связанные с описанием осенних листьев.

Лист красный, кожаный листок, зеленущий листище, желтенький листок, бледно-зеленый, нежно-оранжевый, золотистый, рыжий темно-оранжевый, озорной, веселый, жесткий, багровый, яркий, лимонный, желтый, прозрачный, золотой, мертвый, последние листы, осенний.

Составьте небольшой текст-описание осени.

Задание 5.

Опишите один из портретов художников («Джоконда» Леонардо да Винчи; «Незнакомка» Крамского; «Пушкин» О.Кипренского и т.п.) Используйте в работе портретную лексику.

Обратите внимание: художник, в отличие от фотографа, стремится изобразить самое существенное в человеке; в работе важно не перечисление

всех компонентов портрета, а умение уловить, что характерно для данного века, составляет его индивидуальность, главное в нем. В связи с этим текст содержащий описание портрета, обладает следующими структурно-композиционными особенностями: общая характеристика, история создание портрета; собственно портрет – внешние данные (лицо, глаза, волосы, одежда); особенности душевного состояния, характера, отраженные в портрете; оценка портрета.

Глаза – серые, карие, синие, черные, зеленые, голубые, темные, светлые, добрые, узкие, большие, раскосые, хитрые, со смешинкой, дикие, приветливые, серьезные, задумчивые, мутные, холодные, выразительные, тусклые, продолговатые и т.д.

Нос – прямой, с горбинкой, горбатый, курносый, вздернутый, широкий, узкий, острый и т.д.

Лицо – овальное, круглое, вытянутое, открытое, гладкое, подвижное, смуглое, бледное; черты лица – выразительные, мелкие, крупные, резкие, красивые, мягкие и т.д.

Волосы – каштановые, светлые, русые, густые, пышные, короткие, длинные, прямые, волнистые, кудрявые, торчащие, взъерошенные, прилизанные, рыжие, пепельные, распушенные и т.д.

Улыбка – милая, злая, презрительная, веселая, вымученная, приветливая, насмешливая, очаровательная, жалкая, кривая, лукавая, счастливая, слабая и т.д.

Задание 6.

Прочитайте текст. Определите, какими языковыми средствами добивается М. Ауэзов изображения внутреннего состояния героя. Отметьте прилагательные, подчеркивающие внешние качества персонажа.

В этой юрте он казался каким-то особенным человеком, непохожим на других. Короткие темные волосы, гладко – зачесанные назад, открывали обширный лоб. Прямой нос, хорошо очерченные губы, тонкие, как у Абая, брови, живые черные глаза делали Абиша самым красивым жигитом в семье. Длинные белые пальцы его быстро летали по струнам, но в движениях их не чувствовалось никакого напряжения, самые сложные места он исполнял легко, изящно. (М. Ауэзов).

• Проверьте, знаете ли вы значение следующих слов и словосочетаний. Подберите к ним синонимы: обширный лоб, хорошо очерченные губы. Не широкая кость, хрупкий, напряжение, изящно; придумайте заголовок к данному тексту.

Задание 7.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Какие свойства предметов передаются с помощью качественных прилагательных? Почему зрительные образы преобладают в этом тексте?

Большая светлая комната была устлана пестрыми коврами с причудливыми узорами. На стенах, как принято в городе, висели дорогие меховые шубы, вышитые молитвенные коврики, изречения; писанные на материи арабской вязью. Вдоль стен блестели металлические кровати, высились груды пуховых подушек, шелестели шелковые занавески. На дверях и окнах висели красивые сюзане.

За большим низким складным столом, облокотившись на белые пуховые подушки, сидели на груде одеял Кунанбай и Алшинбай.

(М. Ауэзов).

• Объясните значения следующих слов и словосочетаний: причудливые узоры,   молитвенные   коврики,   изречения,   арабская   вязь,   груды   подушек, сюзане.

• Опишите свою комнату, используя односоставные предложения номинативного характера.

Задание 8.

Прочитайте текст. Определите основную мысль текста.

Открытие в 1922 году гробницы Тутанхамона было одним из величайших   археологических   открытий   20   века.   После   долгих терпеливых поисков были обнаружены каменные ступени, ведущие к запечатанной двери в скале.  За дверью  оказалось  помещение из нескольких   камер,   наполненное   таким   множеством   драгоценных предметов, что для их разборки и исследования понадобилось пять лет.

• Ответьте на вопросы: 1) В какой сфере деятельности человека чаще встречаются подобные тексты? 2) Какие признаки предметов в тексте передаются относительными прилагательными? (Выпишите из текста словосочетания       «относительное       прилагательное  + существительное»).

Обратите внимание на: а) обстоятельственные слова пространственного значения,  используемые в  качестве средств смысловой связи между предложениями; б) определения, имеющие особое смысловое значение при описании окружающей обстановки. Выпишите их.

Задание 9.

Прочитайте текст.

Часто я бывал и в нижних залах. Ты знаешь мою страсть к книгам, а там, в этих сводчатых залах, книгохранилище. Там прохладно и вечная тень, окна с железными толстыми решетками, сквозь решетки видна радостная зелень кустов, радостный солнечный день все такой же, такой же, как и сто, двести лет тому назад. Там устроены в стенах ниши с полками, и на этих полках мерцают тусклым золотом десятки тысяч корешков, чуть ли не все главнейшее достояние русской и европейской мысли за последние два века. В одной зале – огромный телескоп. В другой – гигантский планетарий. На стенах – снова портреты, редчайшие гравюры. ...И долго я стоял очарованный. (И. Бунин).

• Часть признаков обстановки в данном тексте-описании передается эллиптическими предложениями, указывающими только на наличие предметов в каком-либо месте.
  Выпишите эти предложения. Что придает тексту такая структура предложений?
• Какой вид описания представлен в данном тексте (художественный, публицистический, научный, деловой)? С помощью каких выразительных средств дано описание обстановки и внутреннего состояние персонажа? Выпишите их из текста и прокомментируйте.

Задание 10.

Прочитайте текст. Разделите текст на смысловые части и озаглавьте их. Предварительно ознакомьтесь со словами и словосочетаниями.

Барельеф — изображение на плоскости, в котором фигуры слегка выступают над поверхностью; инкрустация – украшения (узоры, рисунки), врезанные в изделия из иного материала; мемориальный – служащий для увековечивания памяти кого-либо.

Музей  расположен   в   доме,   где  Джамбул  Джабаев прожил последние годы своей жизни.  Здесь им были задуманы и исполнены    многие    произведения,    представляющие    классические образцы художественно- словесного творчества. Над входом дома-музея круглый барельеф с портретом Джамбула, рядом годы жизни акына – 1846-1945. К дому прилегает сад, посаженный его переводчиками, многочисленными друзьями и гостями.  Отдельно расположен гараж, в котором помещена легковая автомашина «Победа», подаренная поэту  в день  празднования  70-летия творческой деятельности. В глубине сада среди пышных яблонь и груш – мавзолей, построенный в 1946 году по проекту архитектора А.Белоцерковского.

Угловая комната в левом крыле здания служила поэту рабочим кабинетом. Обстановка кабинета скромна: старинное кресло,  радиоприемник, домашняя  библиотека с  кипами  книг на русском и казахском языках, портреты Абая, Лермонтова, Пушкина, Шевченко. Рядом с кабинетом расположена комната с двумя окнами, выходящими на север, – спальня акына. Почти вся мебель в ней – дорогие ему вещи. От двери стоит шкаф с одеждой. В углу шифоньер с инкрустацией. В простенке между окнами зеркало с предметами туалета и подарками. Напротив спальни – столовая.

Здесь перебывало много разных посетителей, приезжавших к Джамбулу: М. Шолохов и Л. Соболев, М. Ауэзов и С. Буденный. В центре столовой стол. На нем рядом   с   самоваром   подарок   выдающегося  ученого-ботаника, академика Б. Келлера: чайный сервиз из русского фарфора. Ученый преподнес  его  акыну  в   знак  уважения   и  любви   к  его  поэзии.

Литературно-мемориальный  музей Джамбула  Джабаева – безмолвный свидетель его жизни, творчества, деятельности.

• Используя фрагменты предложений, составьте свой вариант описания обстановки. Перескажите текст. Соблюдая интонацию перечисления, создаваемую однородными подлежащими и обстоятельственными словами.

1)   Над входом дома... Рядом... В глубине сада... 2) Угловая комната в левом крыле... Обстановка комнаты... 3) Рядом кабинетом... Направо от двери... В углу... В простенке. Напротив спальни... В центре... Рядом с самоваром...

Задание 11. Напишите сочинение-миниатюру на одну из тем: «Дом-музей М.О.Ауэзова», «Достопримечательности нашего города».

Задание 12. Прочитайте текст. Озаглавьте его.

Одним из крупнейших на древнем караванном пути был Тараз – «город купцов», о котором сохранилось немало интересных сведений авторов,   в   том   числе   византийского   посла   Земарха.

Тараз представлял собой город классического образа с шахристаном,    торгово-ремесленными    рядами,    имел улицы, водопровод, канализацию, общественные бани. Судя по размахам градостроительства, памятникам материальной культуры, выявленным при  раскопках,  перед нами огромный средневековый город, достигший своего наивысшего расцвета в IX-XII веках.

Развитие же местной строительной культуры можно проследить и по архитектурному облику многих городов, и по конструкциям культовых  сооружений.  Не  вызывает сомнений,  что зодчие этих городов   отлично   владели   не только строительными   приемами, складывавшимися на протяжении многих столетий, но и сложной теорией    архитектуры.    К     примеру, выдающимся    памятником архитектуры XI-XII вв. является мавзолей Айша-Биби близ Тараза. Он имеет кубическое основание, стены соразмерные одной четвертой диагонали    исходного    квадрата,    по    четырем    углам    которых возвышаются изящные колонны, облицованные, как и стены, разной терракотой. Система небольших ниш, колонок, сводов, арок придают памятнику    законченный    вид,  создавая впечатление   гармонии, внутреннего совершенства и согласованности.

Лексический  комментарий  к тексту:  зодчий – строитель, архитектор; цитатель – в старину: внутренняя городская крепость; терракота – желтая или красная обожженная глина.

Задания к тексту:

1. Составьте цитатный план текста.

Опираясь на текст, дайте устное описание города Тараза и мавзолея Айша-Биби.

2. Обратите внимание на следующее структурно-композиционные части создаваемого вами текста: 1) общее представление о городе (мавзолее);   Описание деталей; 3) оценка.

3. Выпишите из текста 3 предложения, насыщенных однородными членами предложения.