Роль философии образования в становлении самосознания учителя The role of philosophy of education for formation of teacher_self-consciousness

Кожевникова М.Н. Санкт-Петербургский филиал Института истории естествознания, г. Санкт-Петербург E-mail: margaritakozh@ya.ru Самосознание учителя - особо значимая проблема, и философия образования связана с ней как ее проекция и как путь решения.

Самосознание обеспечивает саморегуляцию в деятельности учителя и требуется для преодоления разрывов в образе Я-деятеля. Этот образ распадается на аспекты: социально-иерархической роли; профессиональной функции мастера обучения; участника образовательных отношений; личности в широком смысле. Другой разрыв - между Я учителя идеальным (нормативными представлениями) и Я учителя реальным. Но единство всех аспектов, со снятыми разрывами, составляющее присущую самосознанию характеристику, - это важное условие как здоровой деятельности, так и профессионального здоровья учителя. И также самосознание (по сути, основание субъекта) делает возможным переход учителя из анонимной фигуры предметно ориентированной педагогики в статус субъекта личностно-ориентированной педагогической парадигмы. Профессиональное самосознание - категория, больше освоенная психологией. Но в становлении самосознания учителя значимы проблематизация нормативных представлений; рефлексия представлений о себе как субъекте; индивидуальная концептуализация содержания и форм образовательной деятельности; определение языка дискурса, то есть факторы, составляющие поле философии образования. Ядро самосознания учителя - это определение целей относительно мира (миссия) и себя (самоактуализация), в их единстве, что специфично для деятельности образования, поскольку здесь сам личностный онтогенез (проект самоактуализации для учителя) имеет своим соответствием и содержание деятельности. Философия образования, взятая в субъективированном модусе самого процесса промыс- ливания, то есть как практикум, ориентированный на прояснение учителями индивидуальной системы философско-образовательных воззрений, способна решать обозначенные задачи становления самосознания учителя.

<< | >>

↑

Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Роль философии образования в становлении самосознания учителя The role of philosophy of education for formation of teacher_self-consciousness:

- Архитектура и строительство - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Бизнес - Биология - Военные дисциплины - География - Геология - Демография - Диссертации России - Естествознание - Журналистика и СМИ - Информатика, вычислительная техника и управление - Искусствоведение - История - Культурология - Литература - Маркетинг - Математика - Медицина - Менеджмент - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Промышленность - Психология - Реклама - Религиоведение - Социология - Страхование - Технические науки - Учебный процесс - Физика - Философия - Финансы - Химия - Художественные науки - Экология - Экономика - Энергетика - Юриспруденция - Языкознание -