Образование как совокупность институциональных и неинституциональных форм Education as a combination institutional and non institutional forms

Миронова Надежда Витальевна «Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет имени Н. Г. Чернышевского, г. Чита E-mail: nadejda.74@mail.ru Сегодня многие современные ученые, исследователи проблем общественного развития сходятся во мнении, что именно сфера образования способна наполнить человеческое бытие истинным смыслом.

Отсюда, возрастание роли образования в жизни человека и общества, его приоритетности по отношению к другим общественным подсистемам. Для того чтобы ответить на вопрос, что собой представляет образование на современном этапе общественного развития, постичь саму суть феномена образования, проследить динамику его развития, на наш взгляд, необходимо рассматривать образование в единстве его институциональных и неинституциональных форм. Границы сферы образования в современном обществе значительно расширились. Как отмечает А.Ж. Кусжанова, «.образование - это не педагогическая деятельность, как у нас это в основном мыслится. Точнее, не только педагогическая. Она имеет гораздо более широкий, чем педагогический, а именно - социальный контекст, при этом педагогика и всё, с чем она связана, - это только часть этого процесса» (1, с.6). И с этим нельзя не согласиться, поскольку образовывают сегодня не только формальные организации (школа, вуз и т.д.), но и вся окружающая человека социокультурная среда. Можно даже сказать более - не просто образовывает, а в известном смысле учит жить. К неинституциональным формам образования относятся, в частности, семья, СМИ, учреждения культуры, религиозные организации, самообразование и т.д. Всё это, как известно, может влиять на становление человека как позитивно, так и негативно. По нашему мнению, институциональные и неинституциональные формы образования следует рассматривать в единстве, во взаимодействии друг с другом. Образование через свои институты должно таким образом воздействовать на социокультурную среду (неинституциональные формы), чтобы это в максимальной степени способствовало снижению негативных тенденций в развитии последней. Диалог мировоззрений: императив выживания /

<< | >>

↑

Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Образование как совокупность институциональных и неинституциональных форм Education as a combination institutional and non institutional forms:

- Архитектура и строительство - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Бизнес - Биология - Военные дисциплины - География - Геология - Демография - Диссертации России - Естествознание - Журналистика и СМИ - Информатика, вычислительная техника и управление - Искусствоведение - История - Культурология - Литература - Маркетинг - Математика - Медицина - Менеджмент - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Промышленность - Психология - Реклама - Религиоведение - Социология - Страхование - Технические науки - Учебный процесс - Физика - Философия - Финансы - Химия - Художественные науки - Экология - Экономика - Энергетика - Юриспруденция - Языкознание -