Информатизации образования - пределы допустимого Informatization of education - the boundaries of permissible

Пасхин Е.Н. Российский Государственный Торгово Экономический университет, г. Москва E-mail: enpasxin2010@yandex.ru Формирование информационного общества порождает новые противоречия, опасности и угрозы.

Развитие процесса информатизации привело к необходимости выделения такой составляющей национальной безопасности, как информационная безопасность, направленная на предотвращение негативных последствий информатизации. Важно понять, какое воздействие на человека и общество оказывают новые информационные и телекоммуникационные технологии. Результаты процесса информатизации имеют для человека не только позитивные, но и негативные последствия. Позитивные и негативные последствия тесно взаимосвязаны, и вторые часто являются следствием первых. Важнейшей сферой в жизни общества является духовно-культурная сфера, в том числе сфера образования. Н.Н.Моисеев отмечал, что всю историю человеческого общества можно изучать в контексте развития системы накопления и передачи знаний, культуры и образованности от одних поколений людей к другим. Именно учитель становится постепенно центральной фигурой «истории людей». Сегодня от учителя в первую очередь зависит не только судьба цивилизации, но и сохранение человека на планете. Уровень образования в стране, наряду с культурой и наукой, во многом обусловливает моральный, культурный и интеллектуальный потенциал нации, формирование ценностей общества. Вот почему система «УЧИТЕЛЬ» превращается в центральную систему общества. Отмечая в целом позитивный характер процесса информатизации образования, следует остановиться на проблемах и трудностях этого процесса. Разумеется, рационализация обучения в форме математизации и информатизации необходима, но чрезмерное стремление опираться в обучении, прежде всего, на рациональное знание и утрата образного, эмоционального, интуитивного знания часто приводят к отчуждению образования от культуры и духовности.

<< | >>

↑

Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Информатизации образования - пределы допустимого Informatization of education - the boundaries of permissible:

- Архитектура и строительство - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Бизнес - Биология - Военные дисциплины - География - Геология - Демография - Диссертации России - Естествознание - Журналистика и СМИ - Информатика, вычислительная техника и управление - Искусствоведение - История - Культурология - Литература - Маркетинг - Математика - Медицина - Менеджмент - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Промышленность - Психология - Реклама - Религиоведение - Социология - Страхование - Технические науки - Учебный процесс - Физика - Философия - Финансы - Химия - Художественные науки - Экология - Экономика - Энергетика - Юриспруденция - Языкознание -