Философские проблемы исполнительской культуры в детском творчестве Philosophical problems of performance culture in the children_creativity

Шапиро О.В. Нижегородский государственный педагогический университет, г. Нижний Новгород E-mail: oxanashapiro@yandex.ru Философия, как интегрирующая форма духовной жизни человечества, решает, как предельно общие, так и наиболее волнующие проблемы людей.

В этом смысле она выступает как духовное самосознание общества и индивида, опираясь на уникальность и значимость человека, а также на его интеллектуальный и моральный потенциал. Решение проблем творческого созидания, по мнению Аурелио Печчеи,во многом зависит от веры в человека и в его способности к реализации своего потенциала. Печчеи писал, что в мире накопилось достаточно знаний и средств для обеспечения благополучия человечества и, что мир должен управляться людьми с «человеческими качествами». Это значит, что каждый из нас должен подумать об изменении самого себя. Суть философских проблем исполнительской культуры состоит в разрешении диалектического противоречия между несовершенством современного человека, слабо адаптированного к быстрым темпам инновационного развития культуры, информационных технологий, и его объективными возможностями жить в мире, созданном им самим. В то же время философские проблемы исполнительства в детском творчестве более глубокие, поскольку они носят априорный характер. Юный исполнитель, не обладая опытом, реализует заложенные природой способности под руководством наставника. Это обстоятельство накладывает на учителя особую ответственность за формирование у детей духовности, знаний и опыта для реализации их потенциала. Для решения этой проблемы необходимо: чтобы ученик знал исполнительские требования; умел исполнять эти требования; чтобы были созданы необходимые условия, при которых ученик смог бы их выполнять; обеспечить объективность оценки; чтобы ученик хотел выполнять заданные требования; чтобы наставник своевременно выявлял и корректно направлял ученика на исправление недостатков исполнительской культуры. Предложенная формула «знать, уметь, оценивать, хотеть, выявлять и корректировать» является основой формирования детской исполнительской культуры.

<< | >>

↑

Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Философские проблемы исполнительской культуры в детском творчестве Philosophical problems of performance culture in the children_creativity:

- Архитектура и строительство - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Бизнес - Биология - Военные дисциплины - География - Геология - Демография - Диссертации России - Естествознание - Журналистика и СМИ - Информатика, вычислительная техника и управление - Искусствоведение - История - Культурология - Литература - Маркетинг - Математика - Медицина - Менеджмент - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Промышленность - Психология - Реклама - Религиоведение - Социология - Страхование - Технические науки - Учебный процесс - Физика - Философия - Финансы - Химия - Художественные науки - Экология - Экономика - Энергетика - Юриспруденция - Языкознание -