<<
>>

Философия образования как область трансдисциплинарных исследований Philosophy of education as an area of transdisciplinary research

Мамченко А.А. Московский институт открытого образования, г. Москва E-mail: anna-priv@yandex.ru Современные исследователи, при всех существующих различиях, сходятся во мнении, что для решения проблем современного образования необходимы новые философские и ме­тодологические подходы, на базе которых могут быть сформулированы основания для: — Пересмотра методологического базиса образования как общественного института, — Создания новой парадигмы образования, в том числе образовательных сред, адек­ватных информационному обществу, основанному на знаниях.
Речь идет, прежде всего, о когнитивных философии и методологии субъекта. На этом ос­новании строится философия образования, включающая субъекта (и, опосредованно, чело­века как субъекта) - в качестве одного из базовых элементов образовательной модели. В рамках данного направления могут быть сформулированы следующие возможные трактовки философии образования как: — философии деятельности, рассматривающей образовательную деятельность как инфор­мационную, когнитивную и/или один из видов духовной деятельности, необходимой для фор­мирования субъектов культуры в качестве носителей и создателей знаний, смыслов, идей и цен­ностей, а сферу образования как феномен, ноумен, инструмент и институт культуры; — научной дисциплины, имеющей собственные предмет, методы и принципы исследо­вания: o предмет - субъекты образовательной деятельности; o методы и принципы - сформулированы в постнеклассической тринитарной методо­логии и в соответствующей методологии когнитивной деятельности. Очевидно, что многообразие представлений об объекте и предмете философии образова­ния таково, что с необходимостью требуется рассматривать ее как область трансдисципли­нарных исследований. В такой трактовке философия образования- это область когнитивной деятельности, синтезирующей (путем построения инфомоделей на метауровне) физиологи­ческие, социальные, социологические, психологические, педагогические, логические, юри­дические и т.д. основания подходов к изучению объекта исследования: образования как фе­номена и ноумена культуры.
<< | >>
Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Философия образования как область трансдисциплинарных исследований Philosophy of education as an area of transdisciplinary research: